向濤

【摘 ? ?要】本文是在高中三年級一輪復(fù)習(xí)之后，根據(jù)高考考試說明，結(jié)合學(xué)校老師與學(xué)生的基本情況，探討和思考第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法，供老師們借鑒，最終目的是提高第二輪復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

【關(guān)鍵詞】第二輪復(fù)習(xí) ?科學(xué)思維 ?復(fù)習(xí)專題 ?應(yīng)試能力 ?增分

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.139

第二輪復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是怎樣增加分?jǐn)?shù)。重要的思路是在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上提升學(xué)生的思維能力來增分。

第一輪看功夫，第二輪看能力，第三輪看心態(tài)。所謂能力就是指學(xué)科思維能力。如果說第一輪完成了建筑的石材準(zhǔn)備的話，那第二輪復(fù)習(xí)就是構(gòu)建房子。二輪復(fù)習(xí)不能“立”起來，那高考就必然垮塌下去。所以，二輪復(fù)習(xí)是第一輪復(fù)習(xí)的延續(xù)，但更重要的是一輪復(fù)習(xí)的提升。如果說第一輪復(fù)習(xí)主要在于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的熟悉、理解、記憶，那么第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是將知識點(diǎn)連成知識線、形成知識面、立成知識體的較高級的思維過程，就是運(yùn)用知識在新情景下解決陌生問題的復(fù)雜思維過程。在某種程度上，可以說，若果第二輪復(fù)習(xí)再搞地毯式轟炸、再搞知識堆砌式的復(fù)習(xí)可能注定要失敗。刪繁就簡，突出主干;精心選擇，突出重點(diǎn);苦心設(shè)計，突出善變：“精準(zhǔn)”、“精當(dāng)”、“精妙”是第二輪復(fù)習(xí)的原則。

一、教師層面

1.教師之間高度協(xié)同作戰(zhàn)，團(tuán)隊精神是關(guān)鍵。2.必須認(rèn)真研讀近三、五年四川高考卷的風(fēng)格、特點(diǎn);做到對四川試卷內(nèi)容倒背如流、對考卷風(fēng)格、思維特點(diǎn)、語言習(xí)慣、命題走向了如指掌。3.二輪復(fù)習(xí)切記重炒第一輪復(fù)習(xí)的剩飯，切記高大全的心態(tài)，切記盲目崇拜外來的題目都是好的都必須讓學(xué)生去做。反思第一輪復(fù)習(xí)存在的問題：學(xué)生沒有掌握好的、容易錯的、始終有困難的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)。真正做到取有理、舍有據(jù)。對于大多數(shù)學(xué)生可以拿分而沒有得分的內(nèi)容要狠抓到底，對于大多數(shù)學(xué)生用了很多功夫卻始終拿不到分?jǐn)?shù)的內(nèi)容要敢于少用力，或者巧用力，或者不用力。

4.通過集體教研扎實(shí)做好以下的主要事情：

（1）在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前一個月，備課組重點(diǎn)研討整個二輪復(fù)習(xí)的整體規(guī)劃：首先提煉第二輪復(fù)習(xí)的主干知識、重點(diǎn)知識、基本思維能力、基本教法和基本學(xué)法，以及專題小測試題目。其次，將上述知識和能力組合成幾個專題。再次，將專題分配給同組的教師編寫。最后，集體討論專題草稿，定稿實(shí)施。

（2）在專題復(fù)習(xí)進(jìn)行的過程中，備課組成員之間隨時交流心得，積極改進(jìn)教學(xué)。

（3）在收集教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，精心選好專題復(fù)習(xí)內(nèi)容。試卷要求，一是體現(xiàn)對剛剛復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識和重點(diǎn)能力的考察，讓學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)有所得;二是側(cè)重對知識系統(tǒng)的考察，用系統(tǒng)知識解決實(shí)際問題;三是注重從知識向思維能力的提升，切入點(diǎn)要新、思維要活（聯(lián)想思維、遷移思維、歸納評價思維等），選用材料新穎。

5.認(rèn)真編寫每一個專題和每一道配套練習(xí)題以及每一次月考試卷，堅決杜絕照搬照抄外來資料，杜絕選題草率、考得繁多、講得茫然、反思得是是而非的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。要真正地想好我考什么、為什么考、考得怎樣、如何彌補(bǔ)等關(guān)鍵問題。教學(xué)案和習(xí)題必須是經(jīng)過教師深思熟慮的成果，必須體現(xiàn)教學(xué)目的、學(xué)習(xí)過程、目的達(dá)成的檢測題目以及效果的高度統(tǒng)一。

6.一次考試結(jié)束，在12小時內(nèi)，對目標(biāo)生當(dāng)面批改是課堂增分的不二法寶。學(xué)生的思維和認(rèn)知在與教師的交流中暴露的很充分也很細(xì)膩。

7.二輪復(fù)習(xí)課的一般模式：

第一節(jié)課，教師提供學(xué)案，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要解決的主要問題是（1）必須牢記的知識;（2）必須熟悉的知識結(jié)構(gòu)，（3）提出尚未解決的問題。

第二節(jié)課，教師串講。主要講的內(nèi)容（1）考點(diǎn)、考情分析，明白方向;（2）幫助學(xué)生完善科學(xué)的知識框架;（3）圍繞核心知識擴(kuò)展深化;（4）典型例題示范啟迪;（5）對第一輪復(fù)習(xí)的查缺補(bǔ)漏。

第三節(jié)課，考試檢測反饋。此時，一張高質(zhì)量的試卷尤其重要。試卷必須圍繞你復(fù)習(xí)的專題設(shè)計，本著50%單元知識，30%結(jié)構(gòu)性知識，20%創(chuàng)新性知識（原創(chuàng)題）。這份試卷既有基礎(chǔ)扎實(shí)，又有思維能力考察，原創(chuàng)題主要是提升學(xué)生在新情景下的解決問題的能力——這是高考試卷中最容易拉開差距的部分。需要說明的是：

（1）學(xué)生在答卷時，教師應(yīng)該關(guān)注記錄每個學(xué)生，特別是目標(biāo)生在考試過程中的狀況：時間安排、進(jìn)入狀態(tài)的快慢、答題的節(jié)奏、遇到障礙的反映、答題的規(guī)范等。這是你評講試卷的第一手信息。（2）考試結(jié)束馬上將答案貼在墻上，讓學(xué)生立即糾正和反思。

第四節(jié)課，評講試卷。評講試卷是教師的第二次創(chuàng)造。優(yōu)秀的試卷評講課能夠讓學(xué)生對已有知識產(chǎn)生新的認(rèn)識和理解，能夠?qū)W(xué)生的思維產(chǎn)生飛躍。

8.總之，對于第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該堅持的原則有：

（1）思維能力立意的原則，來提升復(fù)習(xí)的高度。（2）備課組教師研討選編二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案的原則，來提高復(fù)習(xí)的效度。（3）備課組教師研討選編每一次測試題目的原則，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。（4）教師監(jiān)考自己所教學(xué)科考試的原則，充分了解學(xué)生的考試狀態(tài)。（5）閱卷時間最短化原則，刺激學(xué)生對考試的沖動。（6）面批原則，進(jìn)一步促進(jìn)扶優(yōu)補(bǔ)差。

二、學(xué)生層面

1.高度重視第二輪復(fù)習(xí)，堅信二輪復(fù)習(xí)是增分的關(guān)鍵時機(jī)。2.自己的復(fù)習(xí)與教師保持高度一致。按時按質(zhì)按量完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.加強(qiáng)知識的管理。認(rèn)真清理和梳理自己的知識，對懂或不懂的、掌握和沒有掌握的、明明白白和似懂非懂的知識一定要心中有數(shù)。4.以滾雪球的方式不斷地復(fù)習(xí)鞏固。5.明白自己的增分點(diǎn)，向過失性丟分要分?jǐn)?shù)、向書寫要分?jǐn)?shù)、向答題規(guī)范上要分?jǐn)?shù)。6.以最佳的狀態(tài)過好二輪復(fù)習(xí)的每一天，以最佳的效率抓好復(fù)習(xí)的每一節(jié)課。

參考文獻(xiàn)

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[3]給教師的建議（全一冊）/[蘇]B.A.蘇霍姆林斯基著;杜殿坤編譯.北京：教育科學(xué)出版社，1984.6（2011.12重?。?

[4]教學(xué)革命：蔡林森與先學(xué)后教，蔡林森著，北京：首都師范大學(xué)出版社，2010.2.