周蕤

摘 要：高職教育不同于普通高校教育，它突出培養(yǎng)掌握專業(yè)知識技能的人才。高職院校的體育課堂正在朝著順應社會發(fā)展潮流的方向發(fā)展，以“職業(yè)體能”為向?qū)д歉母锏奶厣?。本文根?jù)職業(yè)體能訓練的重要性，提出了高職體育課程教學職業(yè)體能教學改革策略。

關鍵詞：職業(yè)體能；高職體育；教學改革

隨著我國教育改革的不斷深入，高職體育教學的目標進一步明確并進入快速發(fā)展階段。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，教學宗旨在于為國家建設培養(yǎng)專業(yè)性、實用性的人才。而以 “職業(yè)體能”為向?qū)У母呗汅w育課則是訓練學生體能素質(zhì)的基礎課程。

一、開展職業(yè)體能訓練的重要性

隨著社會高度快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，工作崗位分工越來越細。為了滿足社會發(fā)展對職業(yè)人才的需要，職業(yè)院校及其學生數(shù)量越來越多。然而，職業(yè)教育問題層出不窮。就高職體育教學模式來說，存在許多不合理、不適時的問題，它們制約著職業(yè)教育的縱深發(fā)展。要解決種種問題，就要進行以 “職業(yè)體能”為向?qū)У母呗毺厣w育教學改革。

第一，從終極意義上看，進行職業(yè)體能訓練有利于高職院校以及學生的長遠發(fā)展。

高職院校的興起源于社會發(fā)展的需要，并以為國家的建設提供服務為目標。隨著科學技術的高速發(fā)展，國家的建設正在朝著國際化的方向發(fā)展。這就使得高職院校的發(fā)展方向要與國際接軌，要與社會分工日益精細的現(xiàn)狀相適應。以 “職業(yè)體能”為向?qū)У母呗毺厣w育教學改革，將學生的專業(yè)性技能培養(yǎng)放到首位，順應了社會發(fā)展潮流，確保了院校的發(fā)展前景。

第二，從普遍意義上講，以 “職業(yè)體能”為向?qū)У母呗汅w育教學有其自身價值。

我國的高職院校體育課堂本著“健康第一”的理念來培養(yǎng)未來勞動力素質(zhì)。所謂健康，既包括身體素質(zhì)，也包括心理素質(zhì)，二者相輔相成，缺一不可。高職體育教學作為培養(yǎng)人才的重要方式，引入職業(yè)體能教育的優(yōu)勢不言而喻。它能很好地克服普通體育教學的弊端，在鍛煉身體的前提下，開展科學的職業(yè)性訓練，培養(yǎng)運動的樂趣與自覺性，使學生樹立職業(yè)性體育意識。同時，體現(xiàn)了高職院校體育的特色所在。

二、高職院校體育教學現(xiàn)存的主要問題

1. 教學目標不明確，教材缺乏針對性

傳統(tǒng)的體育教學慣例式地針對學生身體素質(zhì)進行訓練，教學內(nèi)容大同小異，教材千篇一律，沒有突出職業(yè)特征，不利于學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

2. 教學設備落后，師資力量匱乏

舊式的體育項目不外乎我們熟知的跑步、跳高、跳遠、打球、健美操等，不免老套。然而，像拓展訓練這種潮流的體育項目，即使被引進也難以開展，教學設備落后正是其原因所在。同時，師資力量的匱乏也制約著體育教學改革的進程。傳統(tǒng)教學中，體育并非教學重點，在其中投入的師資力量少之又少，現(xiàn)如今變成了體育教學發(fā)展的障礙。

3.教學課程安排不科學，鍛煉方式不規(guī)律

體育教學被放在次要位置導致課程安排的隨意性及學生鍛煉的不規(guī)律性。這種不科學的課程安排嚴重阻礙學生體能訓練質(zhì)量的提高，違背了職業(yè)學院的教學宗旨。

三、職業(yè)體能教學模式改革的策略

1.開展關于職業(yè)體能理論知識的課題講座

對于大多數(shù)學生而言，“職業(yè)體能”這個專有名詞是非常陌生的。然而，如果對職業(yè)體能的含義不了解，在實踐中就很難達到職業(yè)體能訓練的目的。所以，職業(yè)學院通過開展課堂講座的方式，重點教授職業(yè)體能、體質(zhì)等相關知識，使學生了解并深刻認識它的相關概念，為進一步順利開展職業(yè)體能訓練打下良好的基礎。學生們能夠針對自己的特定情況，并結(jié)合預計從事職業(yè)的特征，來制定切實可行的鍛煉計劃。

2. 更新落后教學設備，擴充師資隊伍

傳統(tǒng)體育教學被放在次要位置，與它相匹配的教學設備和師資力量已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代體育的需要。為了跟上教學改革的步伐，拓展訓練應該被引入高職體育課堂。相應的，教學設備的更新可以參考拓展項目所需的設備。

教師是教學的核心力量，為了適應學生日益增長的體育需求，各高職院校要充分認識、高度重視教師隊伍建設。同時采取措施提高教師團隊的專業(yè)素質(zhì)，如提供機會鼓勵高職院校教師出去學習等。

3.明確教學目標，采用有針對性的特色教材

職業(yè)學院要根據(jù)教學內(nèi)容﹑組織和管理教學過程來制定切實可行的教學方案，給學生的課堂訓練提供重要的向?qū)?。同時，要遵循職業(yè)院校特色的教學宗旨，使用與職業(yè)體能訓練目標相適應的特色教材，使學生更好地掌握專業(yè)性與實用性兼具的知識技能。

總而言之，以 “職業(yè)體能”為向?qū)У母呗毺厣w育教學改革順應了時代潮流，在實施的過程中不斷完善，有助于未來人才培養(yǎng)和職業(yè)院校長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳 青.以職業(yè)能力為導向的高職實用性體育課程教學改革研究——以湖南鐵道職業(yè)技術學院為例[D].吉首：吉首大學，2012.

[2]羌夢華.高職院校職業(yè)實用性體育教學實驗研究——以機制專業(yè)學生為例[D].昆明：云南師范大學，2009.

（作者單位：湖南工程職業(yè)技術學院）