李麗

【中圖分類號】G633.34???????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0043-01

中小學(xué)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，隨著人們對作文的重視，中小學(xué)作文教學(xué)的目的也發(fā)生了根本的變化。教改發(fā)展到今天，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的根本目的是為了在社會生活中能加以運(yùn)用，滿足生存與發(fā)展的需要，而作為我們教師來講，如何通過作文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會正確客觀地看待事物，感受生活，這也是中小學(xué)寫作教學(xué)的首要任務(wù)。但在我們現(xiàn)階段的中小學(xué)作文教學(xué)中，仍然存在一些誤區(qū)，如作文假大空等問題，如果不解決這些問題，勢必會導(dǎo)致學(xué)校作文教育與實(shí)踐生活的脫節(jié)，使作文教育流于一種形式。在我們的作文教學(xué)中，我們重點(diǎn)從以下幾方面入手，有效緩解以上問題，使我們的作文教學(xué)得到越來越明顯的改善：

一、公民道德實(shí)踐活動與作文教學(xué)的有效整合，從根本上解決現(xiàn)今社會公民道德教育的空洞與學(xué)生所接受的現(xiàn)實(shí)教育之間的矛盾。

倒退到上個(gè)世紀(jì)六十年代，那個(gè)時(shí)候人們雖然生活上貧窮，但精神上卻空前富足，幾乎全中國的人都在學(xué)習(xí)雷鋒，人人懷著一顆美好的心靈快樂地生活。越過二十一世紀(jì)的大門，學(xué)雷鋒從全年退到了每年的三月份，即使在三月，學(xué)習(xí)雷鋒的號召也只是在學(xué)生中喊喊做做。我們不否認(rèn)也有樂于助人的人，但畢竟是鳳毛麟角般地稀少。獨(dú)生子女的優(yōu)越生活和家長觀念的變化，使得大多孩子在家庭中接受的教育都是利己教育。在利己教育的影響下，孩子們凡事把“我”放在第一位，東西要挑大的，做事要揀輕的。在這種情況下，老師在要求學(xué)生寫無私奉獻(xiàn)助人為樂的作文，這就與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中接受和培養(yǎng)出的利己觀念相矛盾了，作文也就只有抄寫應(yīng)付了。

圍繞這一現(xiàn)象，我們開展了各種形式的公民道德實(shí)踐活動。通過活動，使學(xué)生的公民道德意識得到加強(qiáng)，徹底彌補(bǔ)了懂得教育的空缺，我們圍繞“培養(yǎng)學(xué)生公民意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感;轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建現(xiàn)代公民教育體系”的課題研究目標(biāo)，遵循實(shí)踐研究中學(xué)生自行設(shè)計(jì)出的活動計(jì)劃，從“對自己負(fù)責(zé)”、“對家庭負(fù)責(zé)”、“對社會負(fù)責(zé)”、“對國家負(fù)責(zé)”四個(gè)維度，開展了公民教育實(shí)踐活動。在安全教育活動中，學(xué)生懂得了寶貴生命來之不易，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，最后學(xué)生們都根據(jù)活動寫出了“珍惜生命?做陽光少年”的活動感悟。

而我們開展的各種實(shí)踐感恩教育活動，則從情感上讓學(xué)生有了質(zhì)的提升。從根本上解決現(xiàn)今社會公民道德教育的空洞與學(xué)生所接受的現(xiàn)實(shí)教育之間的矛盾。

在作文教學(xué)中，我們鼓勵他們根據(jù)實(shí)踐活動，在自己的作文中用真實(shí)的情感，尊重的態(tài)度，真實(shí)的內(nèi)容來表達(dá)自己，而這些優(yōu)秀的寫作品質(zhì)，也都是每一個(gè)公民在未來的社會生活與表達(dá)中所必須的品質(zhì)。

二、開展多種形式的實(shí)踐活動，拓寬課程標(biāo)準(zhǔn)中作文題目的相應(yīng)設(shè)置，使作文教學(xué)有聲有色。

課程標(biāo)準(zhǔn)對于不同學(xué)段的學(xué)生作文，都有不同的要求，這一點(diǎn)符合學(xué)生作文水平循序漸進(jìn)的規(guī)律，但很多作文在具體要求中都有字?jǐn)?shù)上的限制，這無形中給了學(xué)生以束縛。試想，造成的學(xué)生作文現(xiàn)象是：學(xué)生中聰明的，提前數(shù)好了格，標(biāo)記了幾百字應(yīng)該到哪個(gè)位置，然后再寫得時(shí)候一邊寫，一邊掂量，看還差多少字才符合規(guī)定字?jǐn)?shù)。而大多數(shù)學(xué)生都是每寫幾句，數(shù)一數(shù)，有的學(xué)生作文不用數(shù)，一氣呵成，但寫完了之后才發(fā)現(xiàn)，離要求還差一百字，于是就搜腸刮肚，在已經(jīng)結(jié)構(gòu)完整的作文后面，糊上厚厚的一層文字泥巴。試想如此狀況下完成的作文，對學(xué)生作文水平的提高肯定是毫無益處。

此外，在學(xué)生作文題目的設(shè)計(jì)上，也有很多與學(xué)生的生活實(shí)踐相脫離的題目，巧婦難為無米之炊，我們都明白，作文越是有感而發(fā)，越具有感染力。如今的孩子，大多數(shù)的生活軌跡是脫離社會生活，只憑想象和道聽途說來寫作，如果能在作文教學(xué)中，有效結(jié)合學(xué)生的公民教育活動，既讓學(xué)生提高作文能力，又同時(shí)提高社會實(shí)踐能力，有效鍛煉自己。二者有效結(jié)合，一定會達(dá)到事半功倍的效果。

其實(shí)，小學(xué)生從家庭到學(xué)校，所見所聞是有限的。法國雕塑家羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此觀察是認(rèn)識客觀世界，積累寫作素材的重要途徑。作為語文教師要在平時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，在我們的教學(xué)中，我們努力給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐體會，做到將作文教學(xué)與公民教育有效結(jié)合起來，使學(xué)生在取之不竭的社會生活中，找到作文素材，并通過自己的實(shí)踐活動和老師有效的指導(dǎo)，逐步樹立良好的公民道德意識。如我校開展“小鬼當(dāng)家——做個(gè)有責(zé)任心的小主人”為主題的公民教育課題研究，建立了輪胎廠實(shí)踐活動基地，這些豐富的實(shí)踐活動，大大拓寬了孩子們的視野。同學(xué)們在活動中，紛紛走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)，走向社會，他們拿起相機(jī)，開動智慧，用相片和文字，記錄下了他們真實(shí)的體會。這些活動開闊了他們的視野，提高了他們的能力，也將他們的體會作文帶進(jìn)了下筆如有神的良好境界。

正所謂波清魚可戲水，境闊文能生風(fēng)。公民實(shí)踐環(huán)境的開闊，勢必會給學(xué)生的作文學(xué)習(xí)帶來更大的動力。實(shí)踐也證明，教育的路從來就不是單一的，只有肯學(xué)習(xí)，愛鉆研，重視教育科研，才能在教育的天地里開辟更多的沃土，讓更多的教育之苗花團(tuán)錦簇。