蘇桂宇
摘要:迪士尼動(dòng)畫電影《冰雪奇緣》自2014年2月5日全球首映以來,憑借主人公自立自強(qiáng)的女性形象和令人印象深刻的音樂贏得了各年齡層觀眾的喜愛,在全球狂攬約13億美元的票房,收獲兩座奧斯卡小金人,《冰雪奇緣》可以稱得上是電影史上最成功的動(dòng)畫作品之一。動(dòng)畫電影《冰雪奇緣》不僅選材好,而且內(nèi)容新穎,喻意深刻,讓人回味無窮,正是在斯圖亞特·霍爾的編碼與解碼的理論實(shí)踐過程中使其中的喻意得到最大限度的流通,本文正是從編劇的角度對(duì)其的敘事內(nèi)容與角色塑造的編碼進(jìn)行解讀,從而讓讀者更好的從編劇想要讓觀眾理解的角度去了解影片的內(nèi)容。
關(guān)鍵詞:動(dòng)畫電影;冰雪奇緣;角色;敘事;編碼
一、影片的背景、劇情介紹
《冰雪奇緣》影片故事脫胎于安徒生童話《冰雪女土》,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的改編。故事在阿倫戴爾(Arendelle)的公主姐妹艾莎(Elsa)與安娜(Anna)之問展開。姐姐艾莎天生具有冰雪魔法的能力,卻在一次意外中傷害了妹妹安娜。為了保護(hù)妹妹,艾莎的父母為她戴上手套并將她和安娜分開。一年后,父母在海難中失蹤。成年后的艾莎被加冕為女土,但魔法卻在加冕典禮上失控,艾莎在恐懼之中逃往雪山,阿倫戴爾全國上下被嚴(yán)寒冰封。安娜為了救姐姐和國家,在平民少年克里斯托夫(Kristoff)的幫助下到達(dá)山頂?shù)谋m殿,卻被艾莎的魔法擊中心臟,生命危在旦夕。隨后安娜向戀人漢斯(Hans)王子求救,王子拒絕獻(xiàn)出“真愛之吻”并露出邪惡面孔——企圖霸占阿倫戴爾,任由安娜變成冰雕。故事的最后,艾莎的淚水將安娜的心融化,魔法得以解除,姐妹團(tuán)聚,阿倫戴爾重返春天,皆大歡喜。
二、斯圖亞特·霍爾的“編碼與解碼”理論及解釋
霍爾認(rèn)為,事物本身并沒有意義,而是存在這么一些表征系統(tǒng),通過概念和符號(hào)構(gòu)成了意義。意義生產(chǎn)依靠于詮釋的實(shí)踐,而詮釋又靠我們積極使用符碼——編碼,將事物編入符碼——以及靠另一端的人們對(duì)意義進(jìn)行翻譯或解碼來維持。
編碼:傳播者(編碼者)將信息轉(zhuǎn)化成便于媒介接受和受眾接受的符號(hào)或代碼的過程。在大眾傳播中,這一過程表現(xiàn)專業(yè)人員采集、編輯、制作傳播內(nèi)容的活動(dòng)。由于編碼者帶有一定主觀傾向,編碼的信息已經(jīng)和原來本身要傳達(dá)的事實(shí)有出入。
解碼:解碼與編碼完全是相反的過程。即受眾(解碼者)把接收到得符號(hào)或代碼轉(zhuǎn)化成自己可以理解的信息過程。
也就是說,把編碼與解碼看做一個(gè)簡單的傳播過程,由于編碼者與解碼者共通的意義空間、文化期待、媒介素養(yǎng)等方面的不同。解碼者不可能完完全全的把編碼者的信息照本宣科的解讀出來。正如在動(dòng)畫電影《冰雪奇緣》中的敘事內(nèi)容與角色塑造的編碼上,編?。ň幋a者)所要表達(dá)的意思并不能讓完完全全的讓觀眾(解碼者)理解透徹。
三、敘事內(nèi)容和手法中的編碼解讀
(一)冰雪的寓言?!侗┢婢墶芬耘餐缺睔W國家作為故事的文化背景。在北歐地區(qū)人們?cè)诤锱c冰的關(guān)系是十分密切的。一方面,冰雪使人們飽受寒冷煎熬、也讓農(nóng)作物停止生長或者枯萎,是人們恐懼和抗?fàn)幍膶?duì)象;另一方面,冰雪又是挪威人生存環(huán)境中的一部分,是自然的創(chuàng)造物,也是他們生活的根基。影片開頭的采冰場面中,工人們唱道:“切開清澈冰冷的結(jié)晶,對(duì)這冰雪又愛又恨……美麗又強(qiáng)大,冰冷又殘酷,冰雪是不受約束的魔法”,這正是對(duì)冰雪主題的明確闡釋。全片中編劇(編碼者)將鋪天蓋地的冰雪場景布置得恰到好處,片中人們對(duì)冰雪的抗拒和對(duì)溫暖的期盼構(gòu)成了故事的基本矛盾,冰雪的寒冷無情和夏天的短暫熱烈形成強(qiáng)烈反差,喻意著殘酷與溫柔、封閉與坦誠、恐懼與愛之間的矛盾和斗爭。
(二)冰雪的恐懼與愛的回歸。意外傷害了安娜的艾莎在恐懼和內(nèi)疚的感情驅(qū)使下選擇了自我逃避,而后妹妹安娜奮不顧身的救贖行為終于觸動(dòng)了艾莎的情感釋放,使她不再感到恐懼,從而流出的熱淚將冰雪的融化,也使她與世界、親人和自我達(dá)成了圓滿的和解。
四、角色間的互動(dòng)及其作用的編碼解讀
(一)雙女主角的塑造中的編碼解讀?!侗┢婢墶返闹匾?jiǎng)?chuàng)新賣點(diǎn)之一就是編劇(編碼者)改變了一如既往的迪士尼經(jīng)典的“公主與王子”模式,采用了雙女主角設(shè)定的方式。姐姐艾莎由于長年的孤獨(dú)和自我封閉養(yǎng)成了內(nèi)向、克制的性格,而一直生活在無憂無慮中的安娜則始終保有活潑開朗、純真好動(dòng)的性格。姐妹之間相似的容貌卻有著反差極大的性格形成了鮮明的對(duì)比,也為故事情節(jié)發(fā)展一系列矛盾沖突提供了鋪墊。
(二)主要男性角色塑造中的編碼解讀。在此處,又與以往的迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫的情節(jié)大不同,《冰雪奇緣》中的男性角色并沒有成為故事的主導(dǎo)角色,甚至首次出現(xiàn)了王子成為反派角色的設(shè)置,而正派角色平民少年克里斯托夫也并未完成對(duì)安娜的最終營救,而是由艾莎的淚水取代了。在兩個(gè)主要男性角色的塑造方面,編?。ň幋a者)其實(shí)在內(nèi)涵上編碼了許多豐富的信息。
首先,漢斯是來自南方島國的王子,作為國王的第十三個(gè)兒子的他自知無法繼承王位,試圖通過聯(lián)姻成為阿倫戴爾的國王,以滿足自己的欲望。單純的安娜對(duì)漢斯一見傾心,開始憧憬王子公主的浪漫童話,而漢斯也一直表現(xiàn)得十分真誠善良。在與安娜初遇時(shí),漢斯唱著“我終于找到了屬于自己的地方”時(shí)朝腳下的阿倫戴爾伸出手,其實(shí)已經(jīng)暗喻他將暴露霸占土國的野心,從“白馬王子”變?yōu)椤按蠓磁伞薄?/p>
平民少年克里斯托夫與英俊瀟灑卻內(nèi)心陰險(xiǎn)的王子不同,克里斯托夫威猛粗獷、性情直率、心地善良。影片開頭的取冰片段就出現(xiàn)了童年的克里斯托夫童年的安娜和艾莎在求助地精時(shí)也被克里斯托夫偷偷看到的情節(jié);以及他“賣冰人”的身份與“冰雪”的主題緊密相關(guān),暗指了他將與兩位女主角的命運(yùn)將有著密切的聯(lián)系。身為被地精收養(yǎng)的孤兒和離群索居的“賣冰人”,在雜貨鋪連胡蘿卜都買不起,他象征社會(huì)底層人士;但是也是由于他心地十分善良、樂于助人才最終得到了安娜的真愛這一情節(jié),也就符合了迪斯尼動(dòng)畫一直以來“好人有好報(bào)”的觀念。
(三)輔助角色塑造及作用的編碼解讀。除以上主要角色之外,編劇(編碼者)在《冰雪奇緣》中塑造的一些輔助角色也是有其編碼意義的:
雪寶是艾莎和安娜在童年玩耍的時(shí)候堆的雪人,又在艾莎成為冰雪女土后,被艾莎創(chuàng)造出來并賦予了生命。它無憂無慮、活潑好動(dòng)、熱情浪漫的性格代表了童年時(shí)期的天真和快樂,也是象征了艾莎心中依然存在的愛和勇氣。
馴鹿斯溫雖然是一頭馴鹿,但它的言行舉止更像一只寵物小狗,編劇(編碼者)在影片中給予斯溫的定位是“忠實(shí)伙伴”。
冰雪巨人是艾莎內(nèi)心中憤怒和恐懼的象征,它狂暴易怒、難以控制,每次受到攻擊就會(huì)變得更加強(qiáng)大和危險(xiǎn),是艾莎用來隔絕自己和世界的武器。
地精在影片中被稱為“愛情專家”,猶如安娜和克里斯托夫的“紅娘”一樣,暗喻著克里斯托夫和安娜的命運(yùn)注定緊緊相連:影片開頭的取冰片段就出現(xiàn)了童年的安娜和艾莎在求助地精時(shí)也被克里斯托夫偷偷看到;地精收養(yǎng)了平民少年克里斯托夫。而后在成年后的安娜與克里斯托夫一同出現(xiàn)在地精生活的區(qū)域時(shí),地精熱情無限得為兩人高唱愛情歌曲。這些與地精種種相關(guān)的情節(jié)都是編?。ň幋a者)精心設(shè)置的,為影片增添了不少樂趣和隱隱約約的線索。
五、結(jié)語
迪斯尼動(dòng)畫電影《冰雪奇緣》的編?。ň幋a者)純熟地使用了許多象征、喻意的手法,在進(jìn)行影片敘事內(nèi)容和角色塑造的編碼中,成功地為觀眾構(gòu)建了一個(gè)神奇壯觀的冰雪魔法世界,塑造了一系列生動(dòng)、形象的人物角色。使觀眾(解碼者)在觀看影片的時(shí)候能解碼出《冰雪奇緣》中姐姐艾莎因妹妹安娜的愛而敞開心扉,得到成長,這樣一個(gè)主題鮮明、令人回味無窮的故事。(作者單位:成都體育學(xué)院)
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