袁飛

【摘要】良好的課堂氛圍，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在有效時間內(nèi)，輕松愉快的獲取知識。在教師指導(dǎo)下，能迸發(fā)智慧的火花，煥發(fā)出語文的課堂活力，進而開發(fā)學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，優(yōu)化教學(xué)效果，提高課堂效率。新課標強調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者、由管理轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)，教師要拋棄“師德尊嚴”的傳統(tǒng)觀念，設(shè)身處地的為學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的輕松環(huán)境，形成一個互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生真正成為課堂上的小主人，大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解，進而激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就如何創(chuàng)建良好的小學(xué)語文課堂氛圍，淺談幾點粗淺的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué)

【中圖分類號】 H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0138-01

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，課堂氛圍至關(guān)重要，如何營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語文教學(xué)效力。

一、和諧寬松激趣法

營造和諧寬松、民主平等的氛圍是課改的一項重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要互相信賴、彼此尊重、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生才能輕松愉快地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入語文學(xué)習(xí)，語文教學(xué)才能得到最佳的教學(xué)效果。

和諧寬松的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并將在師生溝通時起到重要作用。教育家陶行知先生明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！敝挥性诿裰髌降群椭C寬松的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，學(xué)生才能積極主動參與教學(xué)。語文的答案是豐富多彩的，同一問題，由于學(xué)生的思想狀況、生活經(jīng)歷以及知識經(jīng)驗不同，得出的答案肯定是千差萬別的，這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，我們教師就是要悉心呵護和培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)造力，要放下尊嚴和架子，尊重學(xué)生的人格和個性，建立新型的教學(xué)相長、民主平等的師生關(guān)系，多給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，讓學(xué)生大膽自由地發(fā)表意見。

課堂上學(xué)生與眾不同的想法，不同于老師的意見，教師一定要鼓勵學(xué)生敢說“我認為......”，敢于不屈從于教師，不像鸚鵡一樣“人云亦云”。學(xué)生只有在這種無拘無束的自由空間，才能盡情地自由表達，這樣才能產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗，學(xué)習(xí)興趣高漲，從而培養(yǎng)學(xué)生潛在的創(chuàng)造智能，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

二、提倡賞識教育，充滿個性化的表揚

鼓勵性語言猶如揚帆的勁風(fēng)，又像汽車的馬達，它是人前進的內(nèi)在動力。課堂上適時適度的表揚、鼓勵往往會激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)之感。課堂不只是一個學(xué)生來學(xué)習(xí)知識的地方，更是一個師生共同成長的地方。在這個追求個性的時代里，課堂需要個性，學(xué)生需要個性，同樣教師也需要個性，因此，鼓勵學(xué)生的語言更需要個性化，才能發(fā)揮其功效。正如特級教師孫雙金所說：“我上課時口袋里總是裝滿了高帽子，給學(xué)生戴高帽子，真心實意地表揚學(xué)生、贊美學(xué)生，學(xué)生會給你意外的驚喜和回報。”而這個回報不僅是學(xué)生一次精彩的回答，一次優(yōu)秀的成績，同樣也是我們磨練自己課堂語言藝術(shù)和提高教學(xué)道德的重要途徑。所以，讓課堂充滿富有個性的表揚，充滿激情的鼓勵，會讓我們的語文課堂真正“活”起來“熱”起來。

三、贊揚欣賞激趣法

人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識。老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn) 自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。清代學(xué)者 顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長?！边@都是 講贊揚欣賞的激勵效用。 贊賞是廉價的，也是無價的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量 源泉。課堂上筆者采用多種表揚方式：或用贊許的 口吻——“你說得真好！”“你的想法真棒！”“你想 象力真豐富！”；或用親切的動作——拍拍肩膀，輕 輕一點頭，微微一笑？每節(jié)課筆者盡量多贊賞 學(xué)生，不光贊賞一個兩個，而是贊賞一群一批，甚 至全班；不是虛偽的應(yīng)付的，而是真真切切實實在在的。有了贊賞這一“添加劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能 常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好?？梢哉f，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學(xué) 習(xí)興趣，贊賞出進步的學(xué)生，贊賞出有特點的學(xué) 生。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成 起著十分明顯的促進作用。在教學(xué)過程中，教師既要賞識學(xué)生對知識的 掌握及能力的提高，又要賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識學(xué)生在情感態(tài)度、價 值觀等方面的積極表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基提醒我們 教育工作者：“請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”

四、教師自身的魅力利于創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

實施素質(zhì)教育的一個重要前提，就是要造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，即有魅力教師。一副自然大方親切隨和的教態(tài)，一身時尚端莊搭配得當?shù)囊轮豢谧终粓A抑揚頓挫的普通話，一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦……都會對學(xué)生的注意力具有無形的控制作用，對學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力。

語文教師要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語文的真正學(xué)識去感染學(xué)生，使其受到熏陶——教師滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時，或宏論滔滔，妙語連珠，或精點略評，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，定會極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師的授課語言要有繪聲繪色的形象性，表情達意的準確性，辭約意豐的簡明性，和諧悅耳的音樂性，嚴密準確的邏輯性，教師用這種語言描 景狀物，述說人事，說明特征，品味詩文，剖析事理，定能使學(xué)生受到美的感染，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文教師不僅要熟悉教材，對典范的名篇佳作記憶成誦，而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫，能常教常新，能給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友。語文教師出色的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力，有助于激活課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機，因為學(xué)生在教師的引領(lǐng)與點撥下，能夠從教材的字里行間發(fā)現(xiàn)各種靜態(tài)美、動態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美，能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣。不僅如此，教師匠心獨運的板書設(shè)計也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣，煥發(fā)出語文課堂的活力。

五、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)的主體，當學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時，學(xué)習(xí)情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅；在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機會和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，并通過當堂批改或講評，及時滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求，開闊學(xué)生思路，使那些解題中”別出心裁”的學(xué)生得到贊譽，這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗到成功的喜悅，從而形成一種樂于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。在課堂上不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，摒棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識的場所，摒棄家長制、霸道者的教風(fēng)，要代之以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生?！坝H其師，信其道”學(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。

教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念， 要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁 的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動。在課堂上 不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，擯棄 以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知 識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風(fēng)，要代之以 民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生。“親 其師，信其道?！睂W(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。

參考文獻：

[1]鹿麗麗.王 玉.小學(xué)語文有效教學(xué)策略探析[J]；現(xiàn)代中小學(xué)教育；2011.08期