曹麗娟

【摘要】讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，是高等教育的重任，也是終身教育需要研究的一個重要課題。本文對多媒體信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并對其培養(yǎng)策略作了初步探討。

【關(guān)鍵詞】終身學(xué)習(xí)能力 信息素養(yǎng) 學(xué)習(xí)能力

【課題項(xiàng)目】山東省青年教師教育教學(xué)研究課題研究成果 課題編號是15SDJ194

【中圖分類號】O64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0105-01

前言

多媒體信息技術(shù)環(huán)境對學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供了支持和有利的環(huán)境。因此，要求大學(xué)生在校期間就應(yīng)該學(xué)會如何在多媒體信息技術(shù)下學(xué)習(xí)的基本技能。而怎樣才能使高校學(xué)生盡快適應(yīng)日新月異的數(shù)字化生存環(huán)境？當(dāng)前不僅迫切需要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改善高校辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，更重要的是必須更新廣大師生的學(xué)習(xí)觀念與教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生在信息時代的終身學(xué)習(xí)能力。

1、要學(xué)會學(xué)習(xí)，我們要清楚地認(rèn)識終身學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)。

首先，學(xué)習(xí)能力一般指人們認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，又稱為認(rèn)識能力。它包括註意能力，觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力和實(shí)際操作能力，特別是邏輯思維能力口現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)能力主要是指不斷獲取新知識、掌握新技能、接受新觀念，不斷完善自我，適應(yīng)新要求的終身學(xué)習(xí)能力。

面對信息時代，要有“與信息有關(guān)的能力”即“信息素養(yǎng)”。1998年美國圖書館協(xié)會和美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會進(jìn)一步制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，信息素養(yǎng)不僅包括信息技能，更重要的是包括在新環(huán)境中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，批判精神以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和參與意識。從六個方面歸納出大學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)為：（1）高效獲取信息能力；（2）熟練、批判性地評價信息的能力：（3）有效地吸收、存儲和快速提取信息的能力；（4）運(yùn)用多媒體形式表達(dá)信息、創(chuàng)造性使用信息的能力；（5）將以上一整套駕馭信息的能力轉(zhuǎn)化為自主、高效地學(xué)習(xí)與交流的能力：（6）學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和提高信息文化新環(huán)境中公民的道德、情感，法律意識與社會。這些能力都是圍繞學(xué)習(xí)者為適應(yīng)信息社會而提出的。因此，信息素養(yǎng)應(yīng)該是當(dāng)代大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的主體構(gòu)成部分。

2、多媒體信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

學(xué)校教育的目標(biāo)不僅是傳授人類己有的知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，從而學(xué)生能終身學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，業(yè)已成為教育者思考的迫切問題。通過實(shí)踐與研究，在多媒體信息技術(shù)下，應(yīng)該從以下幾個方面來培養(yǎng)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)模式

我們把領(lǐng)會現(xiàn)代教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念，作為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的切入點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念是適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。與終身學(xué)習(xí)相應(yīng)的終身教育是一種自我學(xué)習(xí)，自我教育的理念，是傳統(tǒng)的馴化教育的一種解放，是為了個體的腦力和體力的充分自由的發(fā)展。因而，教師要充分尊重學(xué)生的自主性，轉(zhuǎn)變教育觀念，使我們的教育行為符合終身教育的要求。

新的教學(xué)模式下，激發(fā)了學(xué)生的求知欲又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)策略，不僅“授之以魚”，更重要是能“授之以漁”。

2.2提高學(xué)生信息素養(yǎng)

新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代，大學(xué)生“信息素養(yǎng)”的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系，并在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建出基于大學(xué)生“信息素養(yǎng)”及“終身學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)的“信息技術(shù)教育”的學(xué)科框架及課程目標(biāo)和立體化教材體系，開發(fā)出旨在培養(yǎng)大學(xué)生“信息素養(yǎng)”，來加強(qiáng)學(xué)生的各方面能力，促進(jìn)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。主要從以下方面來進(jìn)行。

2.2.1提高教師自身的信息素養(yǎng)

教師面對新技術(shù)的關(guān)鍵在于教師們有沒有一種理念去主動適應(yīng)這種發(fā)展和變化。一些教師擔(dān)心課堂教學(xué)的中心地位因現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用而受到削弱或喪失。古人云：人才之盛衰，其表在政，其里在學(xué)。一個成功的教育者，必須是一個善于不斷自我更新的學(xué)習(xí)者。教師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，確立正確觀念，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)中，創(chuàng)建、開放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，充實(shí)教育資源庫建設(shè)，造就緊密合作的教師群體。良好的師資隊伍是我們培養(yǎng)好學(xué)生信息素養(yǎng)的前提。

2.2.2培養(yǎng)學(xué)生的信息獲得、加工、分析能力

大學(xué)生理應(yīng)首先理解信息基礎(chǔ)知識，掌握目錄、索引、文獻(xiàn)的檢索方法和工具書的使用，學(xué)會使用圖書館，提高網(wǎng)絡(luò)檢索能力，對如百度、谷歌等搜索引擎網(wǎng)站熟練使用。其次應(yīng)該學(xué)習(xí)綜合信息應(yīng)用及信息道德規(guī)范，要以專題信息的檢索、收集、鑒別選擇為主要內(nèi)容，加強(qiáng)信息情報的分析、預(yù)測、開發(fā)綜合能力。一方面，充分利用學(xué)校提供的各種學(xué)習(xí)資源，除了教學(xué)大綱、考核說明、文字教材及輔導(dǎo)資料外，還要充分利用音像教材、CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課堂上的輔導(dǎo)和教學(xué)信息等，能夠適當(dāng)選擇和熟練使用這些資源，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，整合運(yùn)用各種可獲得的資源，有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另一方面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上更為廣泛和豐富的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)上資源的增長非常快，有相當(dāng)部分的資源是可以用于開放學(xué)習(xí)的。

3、結(jié)束語

在信息時代多媒體信息技術(shù)下，對高等教育提出新挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力才是人才的核心競爭力。同時作為受教育者，在校的大學(xué)生更應(yīng)該利用現(xiàn)有的條件，在現(xiàn)實(shí)的和虛擬的大環(huán)境中培養(yǎng)和發(fā)展自己的綜合能力，提高自己的終身學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，為更好的在未來信息社會中的生存和發(fā)展做好準(zhǔn)備。

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