閆榮平

[摘 要]高職學(xué)生進(jìn)行真賬實踐是當(dāng)今高職教育的短板，本文分析當(dāng)前高職教育教學(xué)情況并提出問題，結(jié)合會計真賬進(jìn)校園這種實踐教學(xué)模式深化高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

[關(guān)鍵詞]真賬；實踐教學(xué)；校企合作

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.20.178

1 會計專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀及困境

1.1 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏積極性

會計專業(yè)是較傳統(tǒng)的專業(yè)，有較完整的課程體系，也要求學(xué)生有較高的理論知識，教師觀念也比較傳統(tǒng)，對于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視性不夠，積極性不高。

1.2 模擬實訓(xùn)業(yè)務(wù)缺乏真實性

校內(nèi)的實踐往往是紙上談兵，主要通過課堂實訓(xùn)來完成，學(xué)生缺少一定的體驗與思考。

1.3 校外合作實踐崗位缺乏深入性

企業(yè)對財務(wù)數(shù)據(jù)的安全性和保密性要求較高，不宜批量接收流動性較強(qiáng)的實習(xí)學(xué)生，因此各單位對會計崗位實習(xí)人員的需求量較小。各企業(yè)和單位一次僅能接受1～3 名學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，導(dǎo)致校外實訓(xùn)基地較分散，校方難以適時監(jiān)控學(xué)生實訓(xùn)過程。而且出于商業(yè)機(jī)密，企業(yè)不愿安排實習(xí)學(xué)生深入會計工作崗位。

1.4 學(xué)生模擬實訓(xùn)缺乏責(zé)任心

學(xué)生在模擬實訓(xùn)中缺乏責(zé)任心，參與模擬實訓(xùn)僅為完成課程教學(xué)任務(wù)，業(yè)務(wù)操作時缺乏實際工作中應(yīng)有的細(xì)心、耐心，對操作結(jié)果不需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，從而影響實訓(xùn)效果。

2 會計真賬進(jìn)校園實踐教學(xué)模式的實施

結(jié)合高職院校自身特點，采用“筑巢引鳳”式實踐教學(xué)模式，學(xué)校出場地、設(shè)備，聯(lián)系代理記賬公司來校設(shè)點辦公，組織會計專業(yè)學(xué)生參與記賬，完全由代理記賬公司派業(yè)務(wù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，同時學(xué)校給付指導(dǎo)費（或者通過政府層面幫扶引進(jìn)小微企業(yè)會計代賬業(yè)務(wù)實現(xiàn)校企合作雙贏模式）。該方式對于代理記賬公司來說，節(jié)省了場租費和設(shè)備購置費，通過指導(dǎo)完成受托業(yè)務(wù)并獲得指導(dǎo)費。對于學(xué)校來說，則讓學(xué)生接觸真實賬務(wù)、融入真實工作環(huán)境，并能得到有企業(yè)實踐經(jīng)驗的老師親身指導(dǎo)。但同時在代理記賬點業(yè)務(wù)量有限、容量有限的情況下，如何將會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行分組實訓(xùn)；在進(jìn)行學(xué)生輪組實訓(xùn)時，如何保證業(yè)務(wù)運行的連續(xù)性、如何保證記賬質(zhì)量是值得研究的。

2.1 真賬來源

為了保證實施效果，需要進(jìn)行代理記賬公司甄選。關(guān)注企業(yè)規(guī)模、企業(yè)管理水平、企業(yè)與學(xué)校合作關(guān)系等因素，需要選擇有相應(yīng)規(guī)模、同時具有良好的教育親情的企業(yè)合作，如果一家規(guī)模不夠也可與數(shù)家規(guī)模較大的代理記賬公司合作，以確保會計實踐教學(xué)的實施。以重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該院會計專業(yè)選擇與當(dāng)?shù)刈畲蟮拇碛涃~公司合作引進(jìn)會計“真賬”，該公司代理數(shù)百家各類中小微企業(yè)會計工作，業(yè)務(wù)上能夠滿足大量學(xué)生實踐教學(xué)需要；同時該公司與學(xué)校在人才培養(yǎng)、專業(yè)與課程建設(shè)、教材開發(fā)、實習(xí)安排與管理等方面長期合作，形成了良好的合作機(jī)制。

2.2 解決校企雙贏的權(quán)利和義務(wù)

校企雙方通過協(xié)商簽訂《校企聯(lián)合會計真賬實訓(xùn)協(xié)議書》，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。委托方（合作企業(yè)方）應(yīng)具備合法有效的代理記賬資格，相關(guān)手續(xù)齊備：及時向受托方（校方）提供記賬所需原始資料，不得影響受托方正常賬務(wù)處理時間；利用自身優(yōu)勢，積極協(xié)助受托方解決有關(guān)難題；對受托方不合規(guī)范做法和不當(dāng)管理提出要求和建議。

受托方提供代理記賬人員、場地、設(shè)施等。根據(jù)委托方要求提供相關(guān)信息資料；及時完成相關(guān)賬務(wù)處理及稅務(wù)申報，嚴(yán)守職業(yè)過程中知悉的甲方以及第三方商業(yè)秘密，涉及重要事項應(yīng)及時告知委托方。保證會計檔案資料妥善保管、有序存放、方便查閱、嚴(yán)防毀損、散失和泄密，受托方要保證業(yè)務(wù)活動不超越合作企業(yè)授予的權(quán)限。

2.3 具體運作方式

（1）實踐內(nèi)容選擇。代理記賬公司將代理記賬、稅務(wù)代理服務(wù)等業(yè)務(wù)引進(jìn)校園，涉及中介服務(wù)業(yè)、工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、涉外企業(yè)等不同行業(yè)財務(wù)資料作為實踐操作的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生完成審核原始憑證—填制記賬憑證—登記會計賬簿—稅費計算與申報—編制財務(wù)報表等各個工作，使學(xué)生全面掌握會計核算技能。

（2）實踐教學(xué)的組織與安排。以班級為單位分小組，每個小組完成一個公司一個月的會計工作。建議4 人一個小組，分別扮演制單、記賬、稽核、報稅等角色，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，共同討論、共同切磋，共同完成審核原始憑證，填寫記賬憑證，登記明細(xì)分類賬、總分類賬，編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等會計報表并進(jìn)行稅費申報。在稅費申報環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生如何登錄納稅申報系統(tǒng)，如何填寫綜合稅申報表、個人所得稅等報表，同時報稅員要認(rèn)真仔細(xì)填寫，由指導(dǎo)教師審查無誤后才可報出。由于納稅多少會影響公司的利潤，一些公司為了少繳納稅款可能會提出一些不合理的要求，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)正確地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白一個合格的會計工作者應(yīng)該具有的職業(yè)道德和職業(yè)操守，做到教書育人。完成一個會計循環(huán)后，小組成員互換角色，這樣就可以使每個成員都接觸到不同的業(yè)務(wù)，力圖使學(xué)生的手工操作技能得到全方位的提升。

3 會計“真賬”進(jìn)校園實踐教學(xué)模式需要進(jìn)一步解決的問題

3.1 實踐教學(xué)基地完善

必須加強(qiáng)和完善實訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)建立崗位實訓(xùn)室，為每個工作小組配置電腦及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、安裝財務(wù)軟件及稅務(wù)局的稅費申報系統(tǒng)。同時為了保障校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地平穩(wěn)有序運行，真正實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，真正實現(xiàn)學(xué)生的頂崗實習(xí)和零距離就業(yè)的目的，應(yīng)建立和健全各項管理制度。比如《代理記賬業(yè)務(wù)規(guī)范》、《實訓(xùn)指導(dǎo)教師守則》、《實訓(xùn)學(xué)生守則》、《承諾書》等。

3.2 雙師隊伍建設(shè)

以企業(yè)的會計人員參與為主，共同參與實訓(xùn)計劃、技能培養(yǎng)方案及考核辦法等的制訂和執(zhí)行，年輕教師要加強(qiáng)實踐鍛煉，盡量提升實踐教學(xué)能力。

3.3 風(fēng)險控制

賬務(wù)處理的風(fēng)險主要有信息安全風(fēng)險和涉稅法律風(fēng)險。信息安全風(fēng)險是因泄漏商業(yè)秘密而引起的風(fēng)險，學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)基地時，要簽訂承諾書。對執(zhí)行業(yè)務(wù)過程中知悉的商業(yè)秘密應(yīng)當(dāng)保密。涉稅法律風(fēng)險是指代理記賬部發(fā)生納稅申報失誤或納稅籌劃失當(dāng)或沒有讓客戶享受到應(yīng)有的優(yōu)惠政策失誤而引起的風(fēng)險。實訓(xùn)基地要建立指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師對會計信息和納稅申報的正確性、合規(guī)性負(fù)責(zé)。

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