金剛

【摘要】在小學教學當中，體育是一項十分重要的教學內(nèi)容，對于小學生的身體素質(zhì)和成長發(fā)育具有很大的意義。而足球項目又是體育活動項目中十分流行的一項。它能夠鍛煉和提高小學生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力，同時有利于培養(yǎng)學生之間的團隊協(xié)作能力。但是由于我國目前大多數(shù)小學對于體育教學的重視程度不足，小學足球特色教育也比較少。因此，我們應(yīng)當加強小學足球特色教育的實踐和探索，使其能夠?qū)πW生的健康成長起到良好的作用。

【關(guān)鍵詞】小學足球；特色教育；實踐與探索

前言：在我國長久以來的教育理念當中，過分重視文化知識的學習，而對于學生身體的發(fā)育和成長卻比較忽略。這就導致了小學足球特色教育的滯后性。很多學生忙于學習，忽略鍛煉，導致身體素質(zhì)較差，體弱多病。對此，應(yīng)當提高對小學足球特色教育的重視程度，讓學生通過體育鍛煉獲得強健的體魄，以更好的面對今后的學習和挑戰(zhàn)。下面就對小學足球的具體實踐方法和措施進行探索和研究。

一、借鑒國外經(jīng)驗，提高重視程度

就我國目前的足球水平來看，與世界上很多國家相比，都存在著很大的差距。其主要原因就是由于先期重視程度不足，甚至很多專業(yè)的足球運動員的基礎(chǔ)都不夠扎實。我國小學教育是以文化教育為主，體育鍛煉為輔。而國外很多足球強國的教育體制確是大不相同。例如上屆世界杯的冠軍得主德國，他們對于早期培養(yǎng)十分重視，國家和相關(guān)部門對于足球教育的支持力度很大。很多學校與足球俱樂部之間都有聯(lián)系，同時還有專門的足球?qū)W校。很多世界級的球星，例如杰里梅斯、施耐德等都是從足球?qū)W校當中走出來的。歐洲很多足球強國都有專門的足球?qū)W校，這些學校都有專業(yè)的足球教練，對學生進行系統(tǒng)的培養(yǎng)。同時能夠針對不同學生的技術(shù)特點，制定不同的戰(zhàn)術(shù)進行訓練。而且對于學生的文化課學習也絲毫沒有放松，保證了學生的平衡發(fā)展^[1]。

要想發(fā)展小學足球特色教育，就要有國家和學校的重視和支持作為基礎(chǔ)。對此，我們可以借鑒國外的相關(guān)經(jīng)驗，提高對小學足球特色教育的重視程度。建立專業(yè)的足球場、配備專業(yè)的足球教練，根據(jù)學生技術(shù)水平的不同，采取有針對性的教學方式。這樣，小學生能夠接受到系統(tǒng)、專業(yè)的足球教育，為學生的身體素質(zhì)成長和我國足球事業(yè)的發(fā)展提供了良好的保證。同時，足球特色教育能夠提高小學生的意志忍耐力和團隊合作能力，對小學生的全面發(fā)展意義重大。

二、將游戲與教學融合，提高小學生的興趣

無論在何種教育學習當中，興趣都是最好的老師。有很多教育無法取得有效成果的情況，都是因為更為注重的是教學內(nèi)容和教學進度，忽略了對學生興趣的培養(yǎng)。這樣不但無法保證學習效率，反而還可能起到消極的作用。而小學生正處在身心快速發(fā)育的階段，比較愿意接受新鮮事物。不過，在進行足球特色教育的過程中，仍然要將教學內(nèi)容與學生的具體情況相結(jié)合，抓住小學生愛玩的天性，將足球游戲融入到教學當中。

例如，在教學過程中，教師可以選取幾名自愿參加的小學生，進行傳球游戲。首先由教師對游戲規(guī)則進行示范和講解，然后將學生分組，在適當?shù)膱龅貎?nèi)與學生共同進行游戲。在游戲的過程中，教師應(yīng)當細心觀察，對學生出現(xiàn)的問題適時的當作教學案例，進行分析和講解，讓學生在游戲中學到足球知識和技巧。此外，教師還可以組織學生進行點球游戲[2]。讓學生輪流進行射門和擔任門將，看那個同學射門最準，哪個同學將球門守的最好。同時可將女生組成啦啦隊，為同學加油鼓勁。比賽結(jié)束后，教師可讓啦啦隊進行投票，從中選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，給予適當?shù)莫剟?。并且和學生們討論比賽的過程和感受，從中聽取學生的想法和意見，發(fā)現(xiàn)學生的問題并及時予以解決。這樣，不但有助于提高學生的足球技巧和水平，也能夠提高學生對于足球的興趣和熱愛。讓學生在以后的足球?qū)W習中能夠更加的積極主動。

三、成立足球小組

小學足球特色教育要想取得很好的成果，單靠有限的課堂時間是遠遠不夠的。教師應(yīng)當引導學生在課余時間進行練習，才能有效的提高小學生的足球水平，達到鍛煉身體的目的。對此，教師可以幫助自愿參與的學生成立足球小組。在小組中，由教師和學生共同選出一名隊長，對足球小組的活動負責，同時協(xié)助教師與學生之間的溝通。教師可以在不影響小學生正常學習的情況下，幫助安排足球小組的訓練計劃，加強對足球技巧的訓練[3]。如果條件允許，可以與其它的班級或者學校的足球小組進行友誼比賽，在比賽中促進能力的提升。

日常的訓練當中，教師可以組織學生進行一些練習性、配合性的足球游戲或比賽，以提高小學生相應(yīng)的足球技能?；蛘呖梢詫⒆闱蛐〗M成員進行分隊，舉辦小型的足球比賽，讓學生能夠在實踐當中吸收和消化平時的訓練內(nèi)容。另外，學生在閑暇的時候，可以進行一些顛球、傳球的基本訓練，讓身體的各個關(guān)節(jié)得到充分的活動，避免受傷的可能。同時，學生可以在教師的指導下，嘗試一些專業(yè)性的足球技術(shù)動作，并進行練習。這樣，在比賽中能夠發(fā)揮關(guān)鍵性的作用，也能使學生得到心理上的滿足。而在這個過程中，教師應(yīng)當關(guān)注每一位小組成員，盡量避免學生受傷，讓小學生在足球?qū)W習的過程中真正得到身體素質(zhì)的鍛煉和健康安全的成長。

總結(jié)：足球作為世界上最為流行的體育運動之一，具有很高的意義和價值。對于小學生來說，足球運動不但能夠豐富其課余生活，還能夠起到很好的鍛煉身體、增強體質(zhì)的作用。因此，我們應(yīng)當充分的重視小學足球特色教育，通過不斷的實踐和探索改善教學方案和策略，使其真正落到實處，為小學生的德、智體全面發(fā)展提供強大的助力。

參考文獻：

[1]涂涓.小學足球特色教育的實踐探索[J].考試與評價，2012（5）：56.

[2]張進.小學開展足球特色教育的實踐研究[J].學校體育學，2011（2）：61-63.

[3]仲蓉.小學足球訓練教學的思考[J].新課程，2013（5）：61.