胥建波

【摘 ? ?要】本文對(duì)提高歷史課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)論述，旨在為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更加有利的課堂環(huán)境。本文從不同的角度介紹了幾種能夠提高歷史課堂教學(xué)有效性的方法，希望對(duì)營(yíng)造良好的歷史課堂教學(xué)環(huán)境能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?課堂教學(xué) ?有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.155

高中階段的歷史學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生十分重要。高中階段的學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，因而在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有新的認(rèn)識(shí)與心得體會(huì)，教師將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于歷史課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高歷史課堂教學(xué)的有效性，能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，廣大歷史教師都希望從不同的角度提高課堂教學(xué)的有效性，但是有的歷史課堂教學(xué)能夠收到良好的教學(xué)效果，而有的歷史課堂教學(xué)效果卻相對(duì)一般，這就應(yīng)該引起教師的反思，從歷史課堂實(shí)際的教學(xué)環(huán)境出發(fā)，探索更加適合本班級(jí)的教學(xué)方法，真正達(dá)到提高歷史課堂教學(xué)有效性的目的。

一、在高中階段提高歷史課堂教學(xué)有效性的必要性

學(xué)生在初中階段就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，翻開(kāi)高中歷史教材我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教材上的知識(shí)學(xué)生在初中就已經(jīng)有所接觸，那么，為什么在高中階段學(xué)生還要繼續(xù)進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)呢？為什么還要進(jìn)一步提高歷史課堂教學(xué)的有效性呢？本人就實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)論述。

（一）歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的要求

雖然學(xué)生在初中階段就已經(jīng)接觸到了一些高中階段要學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)，但是學(xué)生在初中階段進(jìn)行的歷史學(xué)習(xí)與高中階段的歷史學(xué)習(xí)存在明顯的區(qū)別。學(xué)生在初中階段進(jìn)行的歷史學(xué)習(xí)主要是要求學(xué)生掌握一些史實(shí)，通過(guò)初中階段的考試形式我們就不難發(fā)現(xiàn)，很多題目都是在考察學(xué)生的識(shí)記能力的。而隨著學(xué)生理解能力的不斷加強(qiáng)，學(xué)生在高中階段進(jìn)行的歷史學(xué)習(xí)需要學(xué)生從更深層次上去剖析歷史事件背后更加深刻的含義。因此，初中階段的歷史學(xué)習(xí)與高中階段的歷史學(xué)習(xí)有著明顯的區(qū)別，這就要求教師要注重提高歷史課堂教學(xué)的有效性，將有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。

（二）目前高中歷史課堂教學(xué)還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素

隨著教育改革的不斷進(jìn)行，傳統(tǒng)的一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)理念已經(jīng)被排除在課堂教學(xué)之外，很多新的教學(xué)理念被提出，從而使得現(xiàn)代課堂教學(xué)較之于傳統(tǒng)課堂教學(xué)有了很大的發(fā)展。但是現(xiàn)代課堂教學(xué)并不是完美無(wú)瑕的，還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，這就需要教師不斷的將能夠提高歷史課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，更好的提高課堂教學(xué)的有效性。歷史作為一門(mén)能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，更要及時(shí)的將能夠提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。

（三）學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的訴求

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求也發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)機(jī)械的課堂教學(xué)方法已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的要求，教師必須將新的、能夠適應(yīng)學(xué)生需要的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，使現(xiàn)代課堂教學(xué)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需要。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重提升課堂教學(xué)的趣味性并注重教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)還能夠收獲快樂(lè)。

二、有效提高歷史課堂教學(xué)有效性的策略探究

（一）從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)

不管教師在教學(xué)的過(guò)程中將哪種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，都需要教師能夠做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。較之于其它學(xué)科而言，歷史是一門(mén)能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科，但是并不是每一節(jié)歷史課都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也并不是每一個(gè)學(xué)生都對(duì)歷史學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。鑒于此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清楚的了解，在真正把握好學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)狀況的情況下，才能更好的開(kāi)展歷史學(xué)習(xí)。

（二）有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法

不同的學(xué)科有與其相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于歷史學(xué)科學(xué)習(xí)而言，合作學(xué)習(xí)法是一種有效的學(xué)習(xí)方法。俗話(huà)說(shuō)得好：“理不辨不明”?；跉v史學(xué)科的性質(zhì)，學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的很多問(wèn)題都需要學(xué)生之間進(jìn)行有效的討論才能解決，通過(guò)討論學(xué)生不僅能夠?qū)?wèn)題有更加深入的認(rèn)識(shí)并且能夠使學(xué)生的思維變得更加開(kāi)闊。不同的學(xué)生對(duì)于同一個(gè)歷史問(wèn)題總是會(huì)存在不同的見(jiàn)解，學(xué)生之間只有進(jìn)行有效的討論才能實(shí)現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)的互換，在觀(guān)點(diǎn)互換的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到自己觀(guān)點(diǎn)的正確之處，也能夠認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平得到有效提升。

教師通過(guò)將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于歷史課堂教學(xué)之中，不僅能夠使學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，還能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如通過(guò)學(xué)生之間進(jìn)行有效的討論，能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，口語(yǔ)交際能力等，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（三）提高歷史課堂教學(xué)的吸引力

為了進(jìn)一步提高歷史課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該注重提高歷史課堂教學(xué)的吸引力，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。具有較強(qiáng)吸引力的課堂，往往教學(xué)效率比較高。為了使歷史課堂教學(xué)變得更加有吸引力，教師應(yīng)該將能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的元素運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。例如：教師在歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，不能一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，要將能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的歷史小故事或者一些既與歷史教學(xué)相關(guān)又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話(huà)題運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，這樣整個(gè)課堂教學(xué)將變的更加有魅力，更有助于吸引學(xué)生的注意力。

（四）將歷史教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)

學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的目的具有多樣性，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)的過(guò)程中將這種多樣性落到實(shí)處。通過(guò)歷史教學(xué)使學(xué)生了解人類(lèi)發(fā)展的歷史，使學(xué)生了解進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)最直接的目的是掌握大量的歷史知識(shí)，除此之外教師還要通過(guò)歷史教學(xué)使學(xué)生的多種能力得到提升。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意將歷史教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)⒃跉v史學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。為了將歷史教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，教師要高度關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與敏感性話(huà)題，并將這些話(huà)題與歷史課堂教學(xué)融為一體，這樣將會(huì)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

高中歷史作為一門(mén)能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，在新的時(shí)代背景下應(yīng)該不斷地提升課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)。本文介紹了幾種能夠有效提升歷史課堂教學(xué)有效性的方法，希望對(duì)廣大歷史教師的教學(xué)能夠有一定的啟發(fā)。