魯君輝

【摘 ? ?要】中國(guó)歷史綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)，在這片土地上產(chǎn)生了輝煌燦爛的文化。中華文化不同于世界其他民族文化，有著中華兒女獨(dú)特的個(gè)性，在當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，文化的力量也有著重要的作用。文化作為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的軟實(shí)力也在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中發(fā)揮著重要的作用。而書(shū)法就是我國(guó)文化有別于其他民族文化的一顆璀璨明珠，經(jīng)歷了歷史的滄桑至今仍然在世界民族文化之林中閃爍著熠熠光輝，其中楷書(shū)又是書(shū)法學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。

【關(guān)鍵詞】高等教育 ?民族文化 ?楷書(shū)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.150

當(dāng)今時(shí)代，物質(zhì)資料極大豐富，科技發(fā)展日新月異。世界之間的聯(lián)系日益密切，各個(gè)國(guó)家之間都在進(jìn)行著激烈的較量。要想在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗之地，首先要守護(hù)自己的民族文化。我們國(guó)家有著五千多年的歷史，在歷史發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了輝煌燦爛的華夏文化，在歷史的長(zhǎng)河中經(jīng)歷了風(fēng)霜的滌蕩留下了其中的精華?？瑫?shū)中“橫平豎直”的筆畫(huà)就如同我們中華兒女不卑不亢、不驕不躁的端正態(tài)度，書(shū)法是我們民族文化的良好傳承。

但是在實(shí)際生活中卻不難發(fā)現(xiàn)，年青一代卻沒(méi)有對(duì)我國(guó)書(shū)法去加以重視。在中國(guó)，琴、棋、詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、品茗都是文人墨客、賢者高士用來(lái)怡情的雅事。而在現(xiàn)代社會(huì)卻疏于對(duì)書(shū)法的重視。漢字是世界上最古老的語(yǔ)言，它是一種表意文字，古人通過(guò)象形、指事、會(huì)意、形聲的方法造字，假借和轉(zhuǎn)注的方式用字，歷經(jīng)了幾千年的滄桑，逐漸在人們使用的過(guò)程中形成了“形體方正、筆畫(huà)平直，可作楷?！钡奈淖帧h字是中華民族不同于世界其他民族的根本所在，身為炎黃子孫寫(xiě)的一手漂亮的漢字也是一種對(duì)祖國(guó)的尊重。大學(xué)生是我們國(guó)家的青年知識(shí)分子，但是當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生寫(xiě)出的字歪歪扭扭、寥寥草草全然沒(méi)有漢字正直的態(tài)度。所以在高校書(shū)法中把楷書(shū)教學(xué)作為重點(diǎn)，提高大學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)水平也還是十分有必要的。

一、楷書(shū)的來(lái)源

書(shū)法是中國(guó)文字發(fā)展過(guò)程所形成的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。我國(guó)的文字經(jīng)歷了象形文、甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和現(xiàn)代漢字。不同的書(shū)法體式有不同的特點(diǎn)，也能表現(xiàn)出書(shū)法家不同的氣質(zhì)和性格特點(diǎn)。教師可以在教學(xué)中分別展示一些不同書(shū)法類(lèi)型的代表作品，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)法的種類(lèi)，以激發(fā)學(xué)生的熱情。

楷書(shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)。是由隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直?！掇o?！穼?duì)其的解釋是“形體方正，筆畫(huà)平直，可作楷模?！痹谖覈?guó)的書(shū)法藝術(shù)中占有重要的地位。因與現(xiàn)行漢字有著極大的相似性而備受喜愛(ài)。所以教師可以在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)楷書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)于硬筆書(shū)法的積極影響。

二、楷書(shū)的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)書(shū)法之前要有良好的態(tài)度。古人在做一些雅事之前都要沐浴熏香以示恭敬，現(xiàn)在雖然不再需要這樣的形式，但仍然要有一個(gè)端正的態(tài)度。在書(shū)法課開(kāi)展之前，學(xué)生們都要把需要的書(shū)法用具準(zhǔn)備好，自覺(jué)調(diào)整出平和的情緒，內(nèi)心虛靜，外在不妄言、不妄動(dòng)。

書(shū)法內(nèi)在的規(guī)律決定了習(xí)書(shū)的嚴(yán)肅性。因?yàn)闀?shū)法的練習(xí)需要學(xué)生全身心的投入，需要學(xué)習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)，以高度的學(xué)習(xí)熱情，積極進(jìn)取精神和認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待。所以教師對(duì)于這一點(diǎn)一定要嚴(yán)格要求。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法的教室不喧嘩、不打鬧、認(rèn)真練習(xí)。進(jìn)行書(shū)寫(xiě)時(shí)要掌握正確的握筆姿勢(shì)，中鋒用筆，腕部運(yùn)行。

在書(shū)法練習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的耐心。書(shū)法的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，教師應(yīng)該多向?qū)W生講解著名書(shū)法家的故事，以他們勤學(xué)苦練成為大家的事例告訴學(xué)生們要有耐心。此外，對(duì)于學(xué)生們的進(jìn)步也不要吝惜贊美之語(yǔ)。學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步可以得到肯定對(duì)他們來(lái)說(shuō)是莫大的欣喜。教師及時(shí)的贊美和鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的信心，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)楷書(shū)的熱情成倍增加。

學(xué)習(xí)楷書(shū)的一個(gè)重要作用是可以讓學(xué)生寫(xiě)出一手干凈、端正且漂亮的字，另一個(gè)作用就是可以怡情養(yǎng)性。所以學(xué)生要對(duì)楷書(shū)有活到老學(xué)到老的態(tài)度。要在楷書(shū)的練習(xí)中培養(yǎng)自己的精神氣質(zhì)，為人要有原則要行得正坐得端，不媚上不欺下。

三、楷書(shū)的學(xué)習(xí)入門(mén)

藝術(shù)雖然在于每個(gè)不同的風(fēng)格，但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)都是要從臨摹開(kāi)始，通過(guò)臨摹先掌握楷書(shū)每一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。我國(guó)歷史上擅長(zhǎng)楷書(shū)的名家輩出，而他們的楷書(shū)又有著不同的特點(diǎn)，所以在選擇自己適合的碑帖時(shí)也要對(duì)歷朝歷代的楷書(shū)名家及其作品整體把握。

魏晉時(shí)期的楷書(shū)被稱(chēng)為“小楷”，顧名思義是楷書(shū)之小者，創(chuàng)始于三國(guó)魏時(shí)的鐘繇，“筆勢(shì)恍如飛鴻戲海，極生動(dòng)之致?！钡綎|晉王羲之達(dá)到盡善盡美的境界。筆勢(shì)優(yōu)美瀟灑。相對(duì)于小楷，楷書(shū)還有“大楷”，也就是指一寸以上、數(shù)寸以下見(jiàn)方的真書(shū)稱(chēng)為大楷。根據(jù)歷代書(shū)法家積累的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)應(yīng)該先寫(xiě)大楷作為基本練習(xí)。所以初學(xué)者在選擇碑帖之時(shí)可以選擇一些大楷的作品。因?yàn)樘瞥瘯r(shí)期楷書(shū)逐漸成熟起來(lái)，楷書(shū)更為規(guī)范，初學(xué)者可以選擇唐楷碑帖來(lái)臨摹，其中顏體和柳體都比較簡(jiǎn)單易學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)要詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)楷書(shū)的掌握情況，因?yàn)楦咝５膶W(xué)生有著不同的經(jīng)歷，可能已經(jīng)有很多學(xué)生在之前的生活中學(xué)習(xí)過(guò)楷書(shū)。針對(duì)學(xué)生們對(duì)楷書(shū)的不同掌握幫助學(xué)生選擇適合的臨摹作品。

四、 楷書(shū)的練習(xí)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！痹趯W(xué)習(xí)了理論之后就要進(jìn)行實(shí)踐演練，臨摹的再多再好終究不是自己所寫(xiě)，所以在臨摹到一定程度之后就要自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。真正開(kāi)始自己書(shū)寫(xiě)時(shí)很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己水平的確太差，可能會(huì)灰心喪氣。所以教師要讓學(xué)生明白“熟能生巧”，只有不斷地練習(xí)才能提高書(shū)法能力。高校的學(xué)生課程安排的比較合理，大學(xué)生們也有很多可以自由支配的時(shí)間，所以教師可以布置一些相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，以督促學(xué)生們?cè)陂e暇時(shí)間多加練習(xí)。

對(duì)于學(xué)生上交的書(shū)法作業(yè)，教師不能僅僅是過(guò)目而已，而是要認(rèn)真地看，然后找出學(xué)生在進(jìn)行楷書(shū)練習(xí)時(shí)的不足指出來(lái)，認(rèn)真寫(xiě)在其習(xí)作上發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生在下次交練習(xí)作業(yè)的時(shí)候連同前一次教師批閱過(guò)的練習(xí)作品一并上交，看看學(xué)生是否對(duì)教師指出的缺點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真地改正。

此外，書(shū)法的練習(xí)還有一個(gè)重要的特點(diǎn)需要注意，那就是漢字的筆順，我國(guó)的漢字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候都有一定的筆順，可能在平時(shí)的硬筆字書(shū)寫(xiě)中筆順是否正確不影響我們對(duì)語(yǔ)意的理解，但是在楷書(shū)教學(xué)中漢字筆順的錯(cuò)誤將大大影響對(duì)書(shū)法的理解。所以教師在進(jìn)行楷書(shū)教學(xué)時(shí)一定要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)筆順的重要性?，F(xiàn)在市場(chǎng)上也有漢字筆順字典，學(xué)生們可以買(mǎi)去，多翻看，以保證在書(shū)法練習(xí)時(shí)能夠保證正確的書(shū)寫(xiě)順序，了解先輩創(chuàng)字的初衷，使自己的楷書(shū)作品更加自然美觀。

以上幾個(gè)方面雖不能盡述高?？瑫?shū)教學(xué)的方法，但只要教師和學(xué)生對(duì)于楷書(shū)學(xué)習(xí)都有一個(gè)端正的態(tài)度，密切合作，勤加練習(xí)，一定會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出一批出色的書(shū)法傳承人，提高全民審美素養(yǎng)，讓世界各民族一起瞻仰代表著中華民族品格的漢字魅力。