陳保江

【摘 ? ?要】面對高中物理課堂教學中存在的問題，教師必須及時采取有效方案加以解決，這樣才能促進高中物理課堂教學質量的穩(wěn)步提升。本文首先對目前存在于高中物理課堂教學中的問題進行分析，進而提出有效的應對措施。

【關鍵詞】高中物理 ?課堂教學 ?問題 ?應對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.139

高中階段的物理學習十分關鍵，是學生進行更高層次物理研究的基礎。高中物理學習以基礎知識的學習為主，是學生良好的物理學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期，因此教師在教學的過程中應該積極的提高課堂教學的有效性，更好的提升學生的物理綜合素質。然而在目前高中物理課堂教學中，依然存在一些不容樂觀的問題，教學中存在的一些問題影響了課堂教學有效性的進一步提升，鑒于此教師應該對存在于高中物理課堂教學中的問題進行分析，并采取有效的應對措施及時加以解決，使高中物理課堂教學的有效性得到穩(wěn)步提升。

一、目前存在于高中物理課堂教學中的問題

本人作為一名高中物理教師，在實際的教學中對存在于教學中的問題進行歸納與總結，發(fā)現(xiàn)普遍存在于高中物理課堂教學中的問題主要有以下幾種：

（一）教學方法的單一性

教學方法單一是目前存在于高中物理課堂教學中的一個突出問題。物理是一門自然學科，因此與實際生活有著密切的聯(lián)系，為了使學生能夠更好的理解理論知識，教師在教學的過程中應該將不同的教學方法運用于課堂教學。同時將這些的教學方法運用于課堂教學，還有助于營造一個良好的課堂教學氣氛，對提高課堂教學的有效性有很大的幫助。然而目前高中物理教師在課堂教學的過程中，往往難以轉變傳統(tǒng)的教學方式，依然采用單一的講述法，結果導致整個課堂教學變得十分枯燥，影響了學生的學習興趣，同時單一的教學方法也影響了學生對知識的理解，影響了課堂教學的有效性。

（二）不能通過高中物理教學提升學生的創(chuàng)新能力

物理作為一門自然學科，是提升學生的創(chuàng)新能力的關鍵。高中階段的學生精力旺盛、對世界充滿好奇，因此也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的關鍵時期。而目前在高中物理課堂教學中，進行知識點的傳授依然是課堂教學的主要目的，課堂忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，難以適應現(xiàn)代教育的要求。

（三）不注重提升學生的動手能力

對于物理學科而言，教師不僅要提升學生的理論知識水平，而且要提升學生的實際操作能力，這樣才真正實現(xiàn)學生物理水平的提升。然而受應試教育的影響，目前的高中物理課堂教學依然注重對學生進行理論知識的教學，忽視了提升學生的動手能力，導致學生對物理知識的掌握僅僅停留在理論層面，難以付諸實踐?，F(xiàn)代教育要求不斷提升學生的實際動手能力，同時學生動手能力的提升也是提高學生的競爭力的要求，教師在物理教學的過程中應該引起重視。

（四）物理教學不能與實際生活有效結合起來

學生進行物理學習的最終目的是為了解決生活中遇到的種種問題，而在目前高中物理課堂教學中，教師不注重將理論知識的教學與實際生活結合起來，難以有效培養(yǎng)學生將理論知識與實際生活結合起來的意識，同時更無助于學生實際應用能力的提升。學生將理論知識與實際生活結合起來的意識與能力不強，使學生不會運用學習的物理知識去解決實際生活中遇到的問題，降低了學生的實踐能力。

二、應對高中物理課堂教學中存在問題的有效措施

針對高中物理課堂教學中存在的問題，必須及時采取有效措施加以應對，這樣才能更好地提升物理課堂教學的有效性。

（一）實現(xiàn)教學方法的多樣化

為了進一步提高高中物理課堂教學的有效性，教師應該積極的將多種多樣的教學方法運用課堂教學。在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，在將不同的教學方法運用于課堂教學的過程中，教師應該將實際的課堂教學環(huán)境與教學內容結合起來。第一，將不同的教學方法與課堂教學環(huán)境結合起來。不同的教學方法有與其相適應的教學環(huán)境，只有實現(xiàn)二者的有效結合，才能產(chǎn)生良好的教學效果。例如：在課堂教學氣氛比較沉悶的情況下，教師應該采用能夠活躍課堂教學氣氛的方法。在課堂教學氣氛比較活躍的情況下，教師因該順勢引導學生積極的思考。第二，將不同的教學方法與課堂教學內容結合起來。高中物理教材的內容十分豐富，而不同的知識點應該運用不同的教學方法加以表現(xiàn)，這樣才能更好地幫助學生理解知識。

（二）在物理課堂教學的過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

通過物理課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是物理課堂教學的重要使命，因此教師在教學的過程中，一定要肩負這一重要使命。通過物理課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應該滲透到物理課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。有些教師在物理課堂教學的過程中雖然有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的意識，但是在實際運用中卻比較死板，例如：有些教師只有在實驗教學的過程中才注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生創(chuàng)新能力的提升需要一個過程，因此只有滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，才能真正達到提升學生的創(chuàng)新能力的目的。

（三）通過物理教學提升學生的動手能力

學習物理是提高學生的動手能力的一個重要途經(jīng)，教師在教學的過程中應該牢牢把握好該學科提升學生的實際動手能力，那么教師應該如何提升學生的動手能力呢？本人認為物理實驗能夠有效提升學生的實際動手能力。教師在高中物理教學中要對實驗教學引起重視，尤其是在進行實驗教學的過程中，要為學生提供進行實際操作的機會，只有在實際的操作中學生的實驗能力才能得到真正的提升。當然除了教師為學生提供的進行實驗的機會之外，學生也應該積極的為自己創(chuàng)造實際操作的機會。例如學生可以利用一些日常生活中能夠利用的材料進行物理實驗。

（四）將物理教學與實際生活結合起來

目前存在于高中物理課堂教學中的一個比較明顯的問題就是教師在教學的過程中不能將理論知識與實際生活有效結合起來。抓緊課堂教學時間對學生進行知識點的教學固然重要，但是如果一味的對學生進行理論知識的教學，而忽視將理論知識的教學與實際生活結合起來的話，勢必會影響學生的全面發(fā)展。因此只有將理論知識的教學與實際生活結合起來，才能更好地促進學生的全面進步。

本文對目前高中物理課堂教學中存在的問題進行了分析，希望能夠引起物理教師的高度重視，正是教學中問題的存在影響了課堂教學的有效性。針對目前高中物理課堂教學中存在的問題，本文提出了有效的應對措施，希望更好的提高高中物理課堂教學質量。