楊敏

【摘 ? ?要】高中政治相較于初中政治，更加側(cè)重系統(tǒng)的理論教學(xué)。在新的課程改革和素質(zhì)教育要求的背景下，如何改善高中政治的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高政治課堂的教學(xué)效率，對高中政治教師來說既是一個挑戰(zhàn)，也是一次突破。由于傳統(tǒng)政治教育和學(xué)習(xí)理念的影響，這種改善對教師和學(xué)生都提出了不同程度的要求。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?課堂教學(xué) ?改善

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.102

高中政治教育，與小學(xué)的思想政治品德和初中的政治教育不同，學(xué)校和教師對政治的關(guān)注度增加，學(xué)生由于各種主客觀原因，也開始對政治學(xué)科也開始偏重，會花費相當(dāng)?shù)木硖岣咦约旱恼纬煽儭８咧姓谓處熢谶@種外部環(huán)境下，要依據(jù)自己對專業(yè)知識的熟悉程度和現(xiàn)實情況下學(xué)生們對政治學(xué)科的興趣程度和掌握程度，改善自己的課堂教學(xué)方法，活躍政治課堂的教學(xué)氣氛。筆者認(rèn)為，高正政治教師改善課堂教學(xué)可以從以下幾點來談。

一、完善教學(xué)方法

考慮到政治的專業(yè)性和復(fù)雜性，教師的教學(xué)方法在很大程度上能夠影響學(xué)生們在課堂上對課本知識的興趣。有效的教學(xué)方法往往能使學(xué)生們很快理解政治知識點，提高學(xué)習(xí)效率，而不是陷于無盡的題海戰(zhàn)術(shù)中。教師改善自己的教學(xué)方法的同時，學(xué)生們也相應(yīng)地改變著過去低效的學(xué)習(xí)方法，從而獲得雙贏的效果，這在某種程度上能使高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀大大改觀，提高新課改條件下的教學(xué)質(zhì)量。

首先，教師應(yīng)該找出課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，對癥下藥，更改過去中教學(xué)不當(dāng)?shù)男袨?。教師主要可以從三點分析，教師自身、學(xué)生和環(huán)境。作為一名政治教師，除了要具備扎實的專業(yè)知識，還要有巧妙嫻熟的教學(xué)技巧。政治的教學(xué)并不是向?qū)W生們照本宣科，由于政治知識尤其是哲學(xué)知識十分深奧，多數(shù)情況下，教師應(yīng)該聯(lián)系歷史或者時事分析政治原理，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運用和分析政治。例如，教師要在教授生活與哲學(xué)，分析探究世界的本質(zhì)時，就應(yīng)結(jié)合生活中的現(xiàn)象解釋這些規(guī)律。世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，運動是有規(guī)律的。進(jìn)而使學(xué)生可以聯(lián)系材料分析辨別各個規(guī)律之間的異同。

其次，教師也要時刻根據(jù)學(xué)生們在課堂上的反應(yīng)隨時調(diào)整教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)出不明白某個知識點時，教師就應(yīng)放慢教學(xué)速度，詢問學(xué)生們不明白的地方，用簡單明了的話語和生動的例子解析。當(dāng)學(xué)生對某個話題表現(xiàn)的過于積極，超出課堂教學(xué)范圍時，教師就應(yīng)適時地將學(xué)生們的視線拉回到課文中，要維持正常的課堂教學(xué)秩序，從而充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。

最后，環(huán)境需要教師和學(xué)生共同營造，良好的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍往往具有帶動效應(yīng)。學(xué)生們從心理上開始接受和重視高中政治，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。由于高中政治與時俱進(jìn)的特性，通常教師可以借助課本的知識點對學(xué)生們分析最近發(fā)生的時事。因此，教師要通過與學(xué)生的交流了解學(xué)生對課本知識的掌握程度，繼而可以有目的的改善教師的教學(xué)方法。

二、開展課堂活動

課堂活動是課堂教學(xué)的一種重要手段，政治教師可以通過開展豐富多樣的課堂活動改善單調(diào)的課堂教學(xué)。調(diào)動學(xué)生們參與活動的積極性，也能增進(jìn)師生之間的感情。從而使政治課堂教學(xué)向著多樣化、人性化和親切化的方向發(fā)展。

首先，政治教師應(yīng)該在備課的時候，考慮哪些課時適合開展課堂活動。由于高中教學(xué)任務(wù)的緊迫，教師也要保證按時完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們在活動中有所收獲，這樣才能達(dá)到改善課堂教學(xué)有效性的目的。例如，教師在教授法律這個章節(jié)時，可以引導(dǎo)學(xué)生開展法律與民主的關(guān)系之間的辯論活動。在布置完這項任務(wù)之后，教師可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組辯論。教師可以讓學(xué)生在課前分工合作準(zhǔn)備相關(guān)的政治資料、史實材料，在正式進(jìn)行課堂辯論的時候，規(guī)定好時間，做好記錄，適時維持活動的秩序，讓每個學(xué)生都意識到自己是活動參與的一分子，從而更加的關(guān)注于活動的各個步驟。

其次，教師在課堂活動之后，要努力做好活動總結(jié)。根據(jù)學(xué)生們提出的不同觀點予以評論和指導(dǎo)。同時，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)給以相應(yīng)的鼓勵與獎勵。在總結(jié)的同時，教師要傳授相關(guān)的政治知識和理論技巧，讓學(xué)生從課堂活動中學(xué)習(xí)和借鑒到優(yōu)秀的方法以及領(lǐng)悟到高中政治學(xué)科的專業(yè)性。在實際的教學(xué)活動中，這樣的課堂活動往往比教師在講臺上單純的講授，學(xué)生們在課桌上奮力的記錄的教學(xué)模式效果更好，并且往往能鍛煉學(xué)生們的各項能力。而這也是新世紀(jì)的素質(zhì)教育對學(xué)生教育提出的要求。

三、檢測教學(xué)成果

改善課堂教學(xué)效果的目的之一就是提高高中生的政治成績，而檢測教學(xué)成果也是課堂教學(xué)的一種方法和手段。區(qū)別于以往的考試制檢測，教師可以通過課堂小任務(wù)有階段的考查學(xué)生對政治理論的掌握程度和政治知識的運用程度。按照教師的教學(xué)步驟來分，檢測教學(xué)成果可以分為以下三點。

首先，教師通過課堂提問檢測和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂教學(xué)開始的幾分鐘，教師可以提問上節(jié)課涉及到的知識，帶領(lǐng)學(xué)生們回顧已學(xué)的政治知識;在講授新的知識點時，教師也可以通過問答的形式讓學(xué)生轉(zhuǎn)動腦筋，發(fā)散思維，一方面考驗學(xué)生的理解能力，另一方面也提高全班學(xué)生的課堂注意力;在一節(jié)課即將結(jié)束的時候，教師可以留下關(guān)于這節(jié)課知識點的問題。通過問答，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行很好的互動與交流，使得師生雙方都能從問答中明白和意識到學(xué)生的不懂之處。

其次，如前文第二點指出，教師要開展豐富多樣的課堂活動。這種類型的課堂活動，除了考驗學(xué)生對課堂知識的理解力，同時也考查了學(xué)生的政治思維能力。學(xué)生們通過參與課堂活動，也在一定程度上達(dá)到了全班檢測的效果。

最后，教師可以有選擇的對學(xué)生進(jìn)行檢測和輔導(dǎo)。檢測教學(xué)成果的目的就是了解學(xué)生對政治課程的掌握情況。政治教師面對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生也要采取合適的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生補漏補差，讓學(xué)生在檢測的過程中，意識到自己的不足，積極與老師配合，提高政治成績。

在新階段改善高中政治的課堂教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的。政治教師要面向未來，與時俱進(jìn)，用開放積極的觀念完善自己的教學(xué)方法，處理好與學(xué)生之間的師生關(guān)系，讓自己成為高中生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。作為一名高中政治教師，我深深地體會到新課改下改善政治學(xué)科教學(xué)的重要性和迫切性，所以，在日常的工作和教學(xué)中，我會充實自己的專業(yè)知識，借鑒其他優(yōu)秀教師的實踐教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)自己課堂具體的教學(xué)情況，努力引導(dǎo)高中生對政治學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，改善政治課堂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的政治成績。