李秀云

【摘要】 數(shù)學(xué)是人的一生中最重要的學(xué)科之一，最重要的同時也是最有難度的學(xué)科. 在學(xué)校教育中，對于“后三分之一”學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一個很難攻克的難題. 而這些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況是教育工作者面臨的很重要的問題之一. 興趣是最大的動力，所以，提高數(shù)學(xué)課堂的“后三分之一”學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最有效的方法就是從培養(yǎng)興趣入手.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)課堂;后三分之一學(xué)生;培養(yǎng)興趣

河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2013年度立項課題課題編號：13040170

數(shù)學(xué)課程作為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的主要必修科目之一，在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、事物分析能力、立體思維能力方面有著很大的積極作用.

調(diào)查研究表明，在一個班級中，成績差分最大的學(xué)科就是數(shù)學(xué). 導(dǎo)致這種情況發(fā)生的主要原因是數(shù)學(xué)的難度，它對學(xué)生的邏輯思維能力的要求比較高，對于一道數(shù)學(xué)題找不到任何思路和解決方法對絕大多數(shù)學(xué)生是很常見的，尤其是數(shù)學(xué)成績排名在“后三分之一”的學(xué)生. 久而久之，壓力和挫敗感會促使這部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣. 對于這種現(xiàn)象，如果不采取適當(dāng)有效的措施來重拾學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，終將面臨教育的失敗.

1. “后三分之一”學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的原因分析

1.1 學(xué)生自身的原因

部分學(xué)生由于兒時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，因此，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，導(dǎo)致邏輯思維也比較差，對知識吸收和理解得也比較慢，課堂上跟不上老師的講解速度，使得成績很難提高. 另外還有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很不得當(dāng)，沒有做到下課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，及時整理知識點并且做練習(xí)題鞏固知識，促使對知識的掌握不牢固. 同時還有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，課上容易犯困，注意力很難集中. 以上幾點形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)越來越吃力. 與此同時，也有另一個原因，部分學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中沒有追求，缺少學(xué)習(xí)的動力.

1.2 教師講課方式與教育意識的原因

調(diào)查研究表明，多數(shù)數(shù)學(xué)老師的課堂十分死板，枯燥無味，沒有活力，課堂的主角多半是教師，而學(xué)生們則僅僅作為“聽眾”，師生之間很少有互動. 教師講課內(nèi)容枯燥乏味，講課方式單一、老舊. 僅僅以講解知識點為唯一目的，不關(guān)讓學(xué)生是否真正理解吸收了知識點，是否能夠在日后積極運(yùn)用，因為教師默認(rèn)這樣的方式有助于升學(xué)考試成績的提高，殊不知這樣的應(yīng)試教育忽視了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的重要性，嚴(yán)重打壓了部分學(xué)生的天性. 為了提高升學(xué)指標(biāo)，只注重培養(yǎng)“尖子生”的答題能力而不為“后三分之一”學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難.

1.3 學(xué)生家庭的原因

父母的家庭教育意識淡薄，或者工作繁忙，忽視了培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，甚至對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心，不督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí). 或者家長文化水平比較低，對孩子的要求比較低，沒有追求的目標(biāo). 即使有幫助孩子學(xué)習(xí)的想法，也由于文化程度不夠的原因，是心有余而力不足. 因此，很多學(xué)生會因為家長的冷漠不關(guān)心而自我墮落，失去上進(jìn)心和自我提高的動力.

2. 培養(yǎng)“后三分之一”學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的措施

2.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的前提是樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo). 學(xué)習(xí)成績的高低不是為了老師、家長高興，而是為了提高自己的知識含量和文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)對以后的生活、工作有用處的知識，真正培養(yǎng)和鍛煉自己的邏輯思維能力以及事物分析能力，等等，為了以后走出校園步入社會打下良好基礎(chǔ). 這樣才能確保有學(xué)習(xí)的動力.

2.2 認(rèn)真有效備課，提高課堂活力

作為一名數(shù)學(xué)教師，要意識到自己的責(zé)任. 課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握每個章節(jié)的重點和難點，講課清晰，層次分明，貫穿始終，提高課堂上講課的效率. 課堂上授課有激情，聲音洪亮，滿腔熱血，營造生動有活力的課堂. 也可以將書本知識和實踐相結(jié)合，例如，在學(xué)習(xí)勾股定理的時候，可以組織學(xué)生進(jìn)行手工活動，來測量直角三角形三邊的長度，來驗證勾股定理. 同時，講課時可以巧妙適當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的好奇心，這樣可以使學(xué)生的興趣大增. 這些方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過傳統(tǒng)的課堂教育方式，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性.

2.3 提高對“后三分之一”學(xué)生的鼓勵和幫助

心理學(xué)研究表明，經(jīng)常被表揚(yáng)、鼓勵和贊美的孩子比很少被表演的孩子擁有更強(qiáng)的自信，更高的個人修養(yǎng)，行為舉止更為得體，學(xué)習(xí)成績更高. 因此，教師需要對“后三分之一”學(xué)生多多關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的閃光點，并且多多鼓勵和幫助“后三分之一”學(xué)生. 多多利用下課時間了解學(xué)生的興趣愛好，觀察學(xué)生的狀態(tài)：在想什么，做什么，有什么煩惱和問題，常常與學(xué)生進(jìn)行心理交流，幫助他們解決困難，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，消除“后三分之一”學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自卑心理. 與此同時，也可以建立良好親密的師生關(guān)系. 在學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點產(chǎn)生疑惑時，教師要耐心地為學(xué)生糾正錯誤，細(xì)致地為學(xué)生解決困難. 另外，這樣的被關(guān)注會大大提高“后三分之一”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就會有效地增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力.

2.4 加強(qiáng)與學(xué)生父母的溝通，引導(dǎo)父母提高對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心

父母是孩子的第一任老師，作為教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生家長加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心，尤其提高對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方式的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)的問題和不足，家庭和學(xué)校的教育同時進(jìn)行，雙管齊下，對學(xué)生的教育效果會大大提高. 教師需要定期與學(xué)生的父母就學(xué)生的近期表現(xiàn)進(jìn)行溝通，同時了解家庭情況，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生的困惑和問題，與學(xué)生父母商討，從而找出最適合的解決方法.

3. 總 ? ?結(jié)

興趣是最好的老師，也是最強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力. 因此，為了改善“后三分之一”學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣尤為重要. 在這其中，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是最有效的方式. 所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，要全面關(guān)注和幫助每一名學(xué)生的成長，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]薛韶光.如何激發(fā)“后三分之一”學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].基礎(chǔ)教育論壇（綜合版），2013（5）：21-22.