萬利

【摘要】體育游戲在中學體育教學中起著至關重要的作用，有利于活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生學習的積極性，從而提高課堂教學效率。本文通過對體育游戲特征的分析，闡述了體育游戲在中學體育教學中的運用及體育游戲選擇及教學方法建議，為中學體育教師合理運用體育游戲提供理論參考。

【關鍵詞】體育游戲;中學;體育;應用

引言

在當今的中學體育教學中體育游戲被廣泛推廣應用，深受廣大師生的重視與喜愛，它對增加體育課堂的趣味性、快樂性，提高學生對體育學習的興趣和積極性，有著其他教學方法不可替代的作用。因此，體育游戲在學校體育教學中起著重要的作用。本文通過對體育游戲特點的分析，進一步闡述了體育游戲在中學體育教學中所起的作用，為廣大中學體育教師更好更合理的運用體育游戲提供現(xiàn)實的參考依據(jù)。

1體育游戲的特征

體育游戲不但涵蓋了體力性游戲，而且還包括了一部分智力性游戲，而無論是前者還是后者，體育游戲都具有以下特征：

1.1趣味性與娛樂性

體育游戲的趣味性和娛樂性符合快樂體育、娛樂體育的新理念。所謂快樂體育，是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從情感人手，對學生進行以健全的人格教育、身體教育為目標的一種體育教學思想。快樂體育形式上是以快樂地從事體育學習為目標，但本質(zhì)含義是寓教于樂，對學生進行完整的人格教育、體能教育等使學生能夠在學習中認識體育、接受體育，使體育成為他們生活的一部分。而體育游戲作為一項教學內(nèi)容，是體育教師根據(jù)體育課堂需要以及學生特點而設計的，能充分調(diào)動學生思維、啟發(fā)學習興趣、活躍課堂氣氛，體育游戲這種特征有助于營造和諧互動的體育課堂氛圍。

1.2競爭性與合作性

在體育游戲中勝負結果是一個非常重要的環(huán)節(jié)，而作為游戲主要參與者的中學生，在參與游戲活動中，他們會加倍的努力以獲取游戲的勝利，而在此過程中，通過競爭可以鍛煉學生良好的意志品質(zhì)、克服困難的精神。在集體性體育游戲中，

學生在競爭的同時要加強與同伴的相互協(xié)作、相互配合以實現(xiàn)自己的目的。因此，在體育游戲中，學生在競爭的同時又要加強合作，在分享游戲帶來的快樂的同時培養(yǎng)了學生的參與能力與競爭意識、協(xié)作精神與集體觀念。

1.3現(xiàn)實性與教育性

體育游戲的現(xiàn)實性主要表現(xiàn)在體育游戲的選用和創(chuàng)編上，體育游戲的創(chuàng)編多來源于現(xiàn)實生活，而游戲的選用則需要考慮學校實際以及學生的接受能力，以增強游戲的效果。此外，在體育游戲過程中，要結合游戲內(nèi)容和特點，針對學生的課堂表現(xiàn)，對學生進行相應的教育，如引導學生樹立遵守游戲規(guī)則、尊重裁判以及公平競爭精神和團結協(xié)作意識、組織紀律性和集體主義精神等。

2體育游戲在中學體育教學中的運用

2.1體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用

素質(zhì)練習較為單調(diào)枯燥，動作難度小負荷大運動游戲法能夠增加趣味性，調(diào)動學生練習的積極性和主動性例如，在短跑教學過程中，運用50米往返接力迎面接力等游戲形式，讓學生樂在其中，緩解緊張疲勞的狀況，從而收到良好的教學效果又如在體操橫箱分腿騰躍教學過程中，運用跳人馬接力跳山羊等游戲，學生興趣盎然，課堂氣氛輕松愉悅，有利于學生克服恐懼心理，順利地掌握技巧在素質(zhì)練習中運用體育游戲，學生情緒高漲躍躍欲試，教師一定要把握好運動量，避免負荷過大，同時采取安全措施，保證學生安全

2.2體育游戲在技術技能教學中的運用

正確運用體育游戲，可以改變傳統(tǒng)體育技術技能教學單一枯燥的練習方式，激發(fā)學生興趣體育教師可以根據(jù)學生的身體素質(zhì)技能水平等改造游戲創(chuàng)編游戲，使游戲符合學生當前的心理需求，讓學生充分體會體育教學中的樂趣，激發(fā)學習運動的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

2.3體育游戲在整理活動中的運用

在整理活動中合理運用體育游戲，可以促進身體機能盡快地恢復，使人體盡快完成由緊張狀態(tài)向相對安靜狀態(tài)的過渡一些輕松活潑負荷小的游戲活動，讓身體心理同時得到放松，能引起大腦皮層的興奮，加深運動中樞的抑制，促進其恢復

3體育游戲選擇及教學方法建議

3.1體育游戲的選擇

根據(jù)體育教學任務選擇改造創(chuàng)編一些針對性強，適用性強，簡單安全健康的游戲形式，同時，根據(jù)學生的生理和心理需求，不斷完善游戲內(nèi)容和形式，以新穎活潑形式多樣的體育游戲?qū)W生吸引到課堂教學中來，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量，這也是學校體育教學改革的途徑和發(fā)展方向

3.2普及游戲知識，進行安全常規(guī)教育

教師將游戲名稱活動方法規(guī)則要求目的意義進行全面的講解;教師要對示范動作的結構和要領進行講解，幫助學生掌握正確的動作;同時，對學生進行安全常識教育，確保教學過程的安全

3.3有序組織，公正裁判

教師要對游戲活動中出現(xiàn)的違反規(guī)則的行為進行及時的制止和懲罰，對游戲活動中出現(xiàn)的問題加以引導教育，保證游戲活動的公平公正有序;教師在扮演組織者和裁判的角色外，還要適時參與到游戲活動中來，提高學生學習熱情;教師要根據(jù)學生的生理心理狀況對游戲活動的強度進行調(diào)整，防止學生過度疲勞;對病殘體弱者進行特別關心，關注其情緒變化只有保證游戲過程的有序性及結果的公正性，才能發(fā)揮游戲的教育功能，否則會引起學生的不滿情緒，甚至引發(fā)爭執(zhí)

3.4適時結束游戲并進行總結

適時結束游戲既可以防止學生過度疲勞，又能使余興未盡的學生對下次游戲活動滿懷期望;結束游戲后，教師對本次游戲活動進行總結，總結的內(nèi)容包括：評定游戲結果，指出雙方在戰(zhàn)術和技術運用紀律和規(guī)則的遵守狀況群體協(xié)作能力以及個人表現(xiàn)上的成績與不足，發(fā)揮游戲的教育作用，鼓舞精神，提高興趣。

4結束語

中學階段是培養(yǎng)學生體育興趣、養(yǎng)成良好體育習慣的關鍵時期，是學生認識體育、理解體育、進而形成體育意識為終生體育奠定基礎的黃金時期。體育游戲是進行體育活動的手段之一，能夠提高體育運動技術和技能，增強體質(zhì)，還能培養(yǎng)學生堅強的意志，促進個性發(fā)展將體育游戲作為一種行之有效的教學方式引入教學過程，是提高體育教學質(zhì)量的要求，也是素質(zhì)教學改革的要求。

【參考文獻】

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