石瑋

【摘要】愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！迸d趣是一種積極的學(xué)習(xí)情感興趣是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也是提高教學(xué)效率最有效地手段。那么如何在新課程背景下行之有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，分析了初中思想品德學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略以期與大家交流討論，共同提高。

【關(guān)鍵詞】思想品德;學(xué)習(xí)興趣;策略

引言

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種動(dòng)力。長(zhǎng)期以來(lái)，初中思想品德課在人們的觀念中是一門枯燥無(wú)味的科目，學(xué)生學(xué)起來(lái)興致索然，教師教起來(lái)也是生搬硬套。這樣一來(lái)，長(zhǎng)期的惡性循環(huán)導(dǎo)致初中思想品德課在學(xué)生心目中的地位漸漸下降，失去了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以，改革初中思想品德課課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為一個(gè)急需解決的問(wèn)題。根據(jù)多年的實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍

愉快的教學(xué)氛圍能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)觀念往往只注重強(qiáng)調(diào)教師的主體作用，而忽視了學(xué)生的主體地位，課堂上總是沿用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)思路，后果往往是教學(xué)氛圍比較沉悶，教學(xué)缺乏生動(dòng)性、趣味性。因此，教師應(yīng)該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，并且教師的愛(ài)，要像月光一樣均勻地灑在每個(gè)學(xué)生身上，學(xué)生就會(huì)對(duì)自我、對(duì)老師充滿信心和希望，從而增強(qiáng)他們對(duì)思想品德課程的求知欲望;初中思想品德教師還要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，認(rèn)真教育，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解及看法，無(wú)論學(xué)生的意見對(duì)與錯(cuò)，只要他們能開拓思路，都要加以支持，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，正確引導(dǎo)有錯(cuò)誤趨向的學(xué)生。例如，根據(jù)初中思想品德教材內(nèi)容，利用我國(guó)發(fā)生的抗旱救災(zāi)、地震等等引入思想品德課堂開展情感教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和探究欲望。

二、建立和諧的師生關(guān)系。調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲

要想學(xué)好一門功課，興趣是學(xué)好一門功課的重要因素。一位優(yōu)秀的思想品德教師，不僅是知識(shí)、技能的傳授者和管理者，同時(shí)還是教學(xué)的引導(dǎo)者。由于受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的制約，教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都是強(qiáng)調(diào)“聽話教育”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往以教師為主體，只強(qiáng)調(diào)教師的“教”，而忽視了學(xué)生的學(xué)，很少注意如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。通常表現(xiàn)在：“教師在課堂上滔滔不斷，不太關(guān)注臺(tái)下的學(xué)生在干什么?！苯o學(xué)生一種居高臨下的感覺(jué)，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提不起學(xué)習(xí)興趣。提高初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量首先要樹立正確的學(xué)生觀，要明確學(xué)生是教學(xué)的主體，處理好師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、活躍、開放的課堂教學(xué)氛圍。由于初中生的心理發(fā)展還不夠成熟，學(xué)生的品行來(lái)自于教師的言行舉止的影響，俗話說(shuō)，為人師表，就是說(shuō)要做一個(gè)表率，給學(xué)生作一個(gè)好榜樣，因?yàn)槔蠋熓敲總€(gè)人在學(xué)生時(shí)代接觸的最頻繁的長(zhǎng)者。例如：教師在講解九年級(jí)《笑對(duì)生活》一課后，可以組織學(xué)生開展“當(dāng)一回心理輔導(dǎo)員”活動(dòng)。要求同學(xué)們對(duì)他們中存在心理健康問(wèn)題，開展心理輔導(dǎo)和有關(guān)挫折感、人格完善等心理保健知識(shí)的宣傳與援助。為了解決問(wèn)題，同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)，詢問(wèn)大人，到圖書館查資料等形式廣泛收集資料。這些活動(dòng)促進(jìn)了反思的開放性、主動(dòng)性和深刻性，增強(qiáng)學(xué)生反思的積極性和有效性。

三、用多姿多彩的新課導(dǎo)入方法

新課導(dǎo)入是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)人可以營(yíng)造“未見其人先聞其聲”的良好氛圍，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。思想品德課可以采取多種多樣的導(dǎo)入方法：（1）用熱點(diǎn)新聞時(shí)事導(dǎo)人。如在教學(xué)人教版九年級(jí)“實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略”的內(nèi)容時(shí)，可以用我國(guó)的航空母艦試航來(lái)導(dǎo)入;學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”的內(nèi)容時(shí)，可以用熱點(diǎn)新聞“社會(huì)主義新農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的相關(guān)條款”來(lái)導(dǎo)人。（2）用成語(yǔ)、典故、寓言、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)導(dǎo)人。成語(yǔ)、典故、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、寓言、典故等具有具體形象、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)匾靡恍┰⒀浴⒌涔实?，能使枯燥的?nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂(lè)。筆者在教學(xué)“日新月新我常新”的內(nèi)容時(shí)，用“當(dāng)局者迷，旁觀者清”、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的詩(shī)句來(lái)導(dǎo)人，學(xué)生聽后頓覺(jué)醒悟、興趣大增，教學(xué)效果較好。（3）用音樂(lè)導(dǎo)入。使用音樂(lè)導(dǎo)入新課，能使學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，迅速集中學(xué)生的注意力。如筆者在教學(xué)八年級(jí)“我與父母交朋友”的內(nèi)容時(shí)，用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，一下子就把學(xué)生引入到教學(xué)中。

四、教給學(xué)生“有用”的思想品德知識(shí)

在教學(xué)中，教師一定要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。例如，結(jié)合思想品德課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，筆者教學(xué)生怎樣去銀行存錢，怎樣計(jì)算存款的利息;教學(xué)生怎樣去參加演講比賽，怎么樣去參加辯論賽。這樣教學(xué)，學(xué)生積極地參與思想品德學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也較好。

五、注重課堂教學(xué)的民主性，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在這種學(xué)習(xí)方式下，改變了教師既導(dǎo)又演，一言堂、滿堂灌，學(xué)生只充當(dāng)觀眾的局面，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教師在教學(xué)中要當(dāng)好引路人，把課堂當(dāng)成師生精神的游歷和探險(xiǎn)，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在旅程中有好奇的思考，又有思考中的探究，探究中又有師生思維的碰撞，在碰撞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，

解決問(wèn)題。學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)、探究，能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，開啟學(xué)生幽閉的心智，自然覺(jué)得思想品德課魅力無(wú)窮了。

六、結(jié)束語(yǔ)

在初中思想品德課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)歸納，推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，才能取得良好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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