梁國武

【摘 ? ?要】學生進入初中階段隨著學習的逐漸深入，也漸漸顯得力不從心。初中階段的數(shù)學分為代數(shù)部分和幾何部分，很多學生掌握起來都有所偏頗不能平衡，所以需要教師的正確指導。本文就要結(jié)合本人在實際教學中的經(jīng)驗進行數(shù)學教學的探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 ?教學 ?攻克難關(guān)

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.072

數(shù)學與人類的日常生活息息相關(guān)，小到生活大到宇宙天體軌道的計算等等無一不需要數(shù)學運算。所以一直以來數(shù)學都以高姿態(tài)的形式出現(xiàn)在我國的素質(zhì)教育中。很多學生在小學階段數(shù)學可以達到滿分，但是進入初中階段隨著學習的逐漸深入，學生也漸漸顯得力不從心。初中階段的數(shù)學分為代數(shù)部分和幾何部分，很多學生掌握起來都有所偏頗不能平衡，所以需要教師的正確指導。本文就結(jié)合本人在實際教學中的經(jīng)驗進行數(shù)學教學的探討。

學生進入初中階段以后，形象思維、抽象思維、有意注意、意義識記等方面的能力都有所發(fā)展，所以數(shù)學學習的難度也加大，但是還有很多學生對數(shù)學的學習感到吃力。韓愈曾在《師說》中說過“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！苯處熅褪菍W生的指導者，在教學中發(fā)揮著重要作用，因此，教師要不斷改進教學方法提高教學策略，幫助學生更好地進行初中數(shù)學的學習。

一、建立和諧的師生關(guān)系

教學活動是在一定教學目的的規(guī)范下教師教和學生學的一個雙向互動過程。教師和學生之間的關(guān)系對教學效果有著重要的影響。教師的精神狀態(tài)和教學態(tài)度對學生有影響。我們在教學中也不難發(fā)現(xiàn)語文教師普遍語言優(yōu)美有著獨特的藝術(shù)魅力，英語教師普遍思維活躍開放，課堂氛圍也比較好，而數(shù)學教師在學生心中卻一直都是比較古板的形象。而數(shù)學由于自己的學科屬性，比較枯燥，初中階段的學生注意力容易轉(zhuǎn)移，喜歡新鮮的事物，對于數(shù)學不容易產(chǎn)生興趣。

所以教師在教學活動中要注意改變刻板的形象，多以和藹的面目示人，給學生們親切感。再加上初中生心理發(fā)展的特點，比較希望得到教師的認同，所以教師在教學過程中應該多關(guān)注學生的反應，多給學生鼓勵，以激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

二、多用數(shù)學家的故事激勵學生

很多學生的數(shù)學學習能力差并不是因為先天的因素，而是由于不細心、不認真或者注意力被外界的事物所吸引，而導致疏于學業(yè)造成的。在教學實踐中我們都遇到過學生不完成作業(yè)的情況和學生之間相互抄襲作業(yè)的情況。很多教師都會采用批評教育的方式，有些學生能夠吸取教訓，認真改正，但是很多學生在受到批評之后反而學習的積極大大降低。所以教師除了批評之外，還要注意加強后續(xù)工作，在批評后對學生及時進行耐心的教育。

在平時的教學活動中教師也要多穿插一些數(shù)學家的小故事，給學生樹立一些學習的榜樣。像是童第周、華羅庚等等都是一些成就比較大的數(shù)學家，而他們都是通過自己的刻苦學習獲得的突出的成就。他們的身上都有一種謙虛認真、勤奮好學的精神，一直以來都是學生們學習的楷模。初中階段的學生進入青春期，有著喜歡模仿大人的行為，所以教師要在教學中多提起這些科學家，讓學生自覺地向他們學習，提高學習的積極性和主動性。

三、要求學生扎實掌握基礎(chǔ)知識

很多學生都認為數(shù)學是理科的代表，所以不需要進行記憶。這其實是一個很大的誤區(qū)，數(shù)學的題雖然是千變?nèi)f化，但是學生學習都要遵循一定的規(guī)律，像數(shù)學中有著各種各樣的定理和定律，立體幾何中的定理就有很多，像是勾股定理，三角形三邊之間的關(guān)系的定理以及圓的面積、體積，圓與圓、直線與圓的相切、相交、相離的關(guān)系。以及三角形的相似和全等，平行四邊形兩邊和兩角的關(guān)系等等，這些知識都需要學生扎實掌握，才能在做題的過程中靈活的運用。教師可以在每一節(jié)課剛開始的幾分鐘對這些基礎(chǔ)知識進行提問。以督促學生扎實掌握所學的知識，避免在考試中因為記錯公式而與正確答案失之交臂。

四、要求學生規(guī)范作答

數(shù)學十分嚴謹，每一個步驟都需要有理有據(jù)，而且在考試中每一步驟都有相應的分數(shù)。很多學生在平時練習的時候不注意書寫的嚴謹，尤其是一些男生，字跡潦草，或者步驟省略，很多明明可以做對的題目會因為書寫的不規(guī)范而不能得到完美的分數(shù)，而這一點但很多學生都不會引起重視，認為這只是練習，我只要會做就行。習慣是慢慢養(yǎng)成的，一旦形成就不容易改變，再加上考試是在規(guī)定的時間內(nèi)答題，很多學生都會因為時間的限制而慌亂，更不可能刻意地認真書寫。

所以教師在平時教師就要嚴格要求學生，讓學生把標準當作習慣。教師在平時閱卷中也不能因為學生的答案正確，再參考學生平時對數(shù)學的掌握，而給一些步驟不完整或者答題不規(guī)范的學生滿分。學生在平時就養(yǎng)成良好的習慣，考試的時候就能規(guī)范答題。

五、進行啟發(fā)教學

現(xiàn)代教學強調(diào)學生自主學習的能力，所以教師在教學中也要多注意給學生留出一些時間來思考，讓學生們在思考的過程中學習，在學習的過程中發(fā)現(xiàn)疑問?！皩W而不思則罔，思而不學則殆?！背踔须A段的學生思維活躍，而且很多數(shù)學問題也并不是只有一個解答的方法。所以教師在講解例題的時候可以多請學生來解答，給學生留出思考的機會。在教學過程中不是直接給學生答案，而是一步一步的引導著學生自己尋找答案。

六、及時跟進課后輔導

課堂時間畢竟有限，學生們又有著個體差異性，每一堂課都不能保證全體學生都能當堂掌握。所以教師在課堂教學之后要及時對學生進行課后輔導，在進行課后輔導的時候要有耐心的態(tài)度。如果教師在輔導是表現(xiàn)的不耐心的話，不僅不能了解學生的思維特點和思考方式，還不能了解學生學習的特點，不利于提高課堂教學的質(zhì)量。而且這還會讓學生對教師產(chǎn)生畏懼的心理，以后不敢向教師請教問題。所以教師在課后輔導的時候要耐心，認真地傾聽學生的疑問?！皩W起于思，思起于疑?！苯處煂Χ鄦枂栴}的學生還要進行表揚，以此激發(fā)更多學生的熱情，塑造一個勤學好問的班級氛圍，幫助全體學生的進步。

身為教師要有耐心其次還要細心，在學生請教問題的時候不僅要耐心的講解，還要細心的分在哪個地方容易讓學生產(chǎn)生疑問，要重視學生詢問的問題。而且還需要把課后的練習都做完，并挑選一些有深度的題目給學生留作練習作業(yè)，減少學生的作業(yè)量。

在教學活動中，教師要樹立終身學習的觀念，不能因為自己掌握了扎實的專業(yè)知識就故步自封。教師不僅要多研究教材探討更容易讓學生掌握的方法。還要多做一些數(shù)學練習題，避免因為長時間關(guān)注相同的知識而造成思維僵化。除此之外，還要逐步轉(zhuǎn)變自己的形象，從一個不茍言笑的嚴師變成一個笑容可掬的良師益友。幫助學生克服數(shù)學學習的難關(guān)。