趙瑤瑤

【摘 ? ?要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生也面臨越來越多的壓力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，使學(xué)生有一個(gè)健康的心理狀態(tài)，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要任務(wù)。美術(shù)作為一門能夠陶冶學(xué)生情操的學(xué)科，應(yīng)該肩負(fù)起促進(jìn)學(xué)生健康成長的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) ?健康教育 ?積極心理

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02..047

美術(shù)是一門思想性、藝術(shù)性都很強(qiáng)的學(xué)科，通過美術(shù)教學(xué)不僅能夠使學(xué)生掌握一技之長，將生活中美好的事物通過繪畫的形式表現(xiàn)出來;而且還能夠陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長與發(fā)展。然而在目前的美術(shù)教學(xué)中，教師過于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫技巧的教學(xué)，而沒有重視通過美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育、培養(yǎng)學(xué)生的積極心理，這在一定程度上忽視了現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的任務(wù)。本人作為一名美術(shù)教師，就目前美術(shù)教學(xué)中存在的問題及有效的改進(jìn)措施展開論述。

一、目前美術(shù)教學(xué)中影響對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育、培養(yǎng)學(xué)生積極心理的因素分析

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在問題

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，直接影響到教師的個(gè)人榮譽(yù)與職業(yè)發(fā)展，因此對(duì)教師而言十分重要。就目前的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系而言，依然是以學(xué)生對(duì)美術(shù)理論知識(shí)與技能的掌握為主。學(xué)生能夠在美術(shù)理論知識(shí)考試中取得優(yōu)異成績，就說明教師的理論教學(xué)能力強(qiáng);學(xué)生能夠有效進(jìn)行繪畫，就說明教師的繪畫教學(xué)能力強(qiáng)。受教學(xué)評(píng)價(jià)體系的影響，教師將教學(xué)的主要精力集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)與實(shí)踐能力的指導(dǎo)，而忽視了通過美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

（二）教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念沒有徹底扭轉(zhuǎn)

現(xiàn)代教育的發(fā)展需求要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。美術(shù)作為一門能夠給學(xué)生帶來美感的學(xué)科，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的關(guān)鍵。而通過美術(shù)教學(xué)能否達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理的教學(xué)目的，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而目前一些美術(shù)教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念依然沒有得到徹底的扭轉(zhuǎn)，在課堂教學(xué)中不能有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。

（三）通過美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力不足

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，競爭已經(jīng)深入到了社會(huì)生活的每一個(gè)角落，學(xué)校也不例外，雖然學(xué)校是一片凈土，但是學(xué)生也面臨著來自多方面的競爭。在這樣的背景下，很多美術(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到通過美術(shù)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性，因此也嘗試著將美術(shù)課堂與對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。但是受多種因素的影響，教師在通過美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育存在能力不足的情況，這在一定程度上也影響了對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）不能通過學(xué)科本身對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

美術(shù)學(xué)科本身的思想性與藝術(shù)性，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的良好素材，在學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識(shí)的過程中，學(xué)生細(xì)細(xì)的體會(huì)美的真諦，在繪畫的過程中給學(xué)生以美的視覺沖擊，這些都能陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的體會(huì)到美的所在。然而學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中想要體會(huì)到生活之美、人生之美，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就需要學(xué)生有一定的美術(shù)欣賞能力，而在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，受多種因素的影響，學(xué)生的欣賞能力還存在一定的欠缺，這就導(dǎo)致學(xué)生難以通過美術(shù)學(xué)習(xí)促進(jìn)個(gè)人心理健康發(fā)展的目的。

二、通過美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育、培養(yǎng)學(xué)生積極心理的策略

（一）構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)教體系

構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)教體系是通過美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育的重要政策保障。為了構(gòu)建科學(xué)的評(píng)教體系，也為了更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，應(yīng)該將教師通過美術(shù)教學(xué)能否對(duì)學(xué)生有效的進(jìn)行健康教育、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。這樣不僅能提高教師通過美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意識(shí)，而且還會(huì)促使學(xué)生落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，使美術(shù)教學(xué)真正的達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（二）用新的教學(xué)理念武裝教師的頭腦

新時(shí)期的美術(shù)教師，要認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重大，積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用新的教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)要求教師不僅要有效進(jìn)行知識(shí)傳授，還要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)理論知識(shí)教學(xué)的過程中，既要深入淺出的講解理論知識(shí)的含義，還要將理論知識(shí)與美好的生活結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的心態(tài)。

教師只有以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，具備通過美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意識(shí)，才能更好地將對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育落到實(shí)處。

（三）提高學(xué)生通過美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力

教師具備了通過美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意識(shí)之后，很重要的一點(diǎn)就是應(yīng)該具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有些美術(shù)教師想要通過學(xué)科教學(xué)更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，尤其是想要為學(xué)生營造一個(gè)良好的心理狀態(tài)，因此，在學(xué)科教學(xué)的過程中就對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，實(shí)際上這不僅難以達(dá)到對(duì)學(xué)生心理健康教育的目的，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理，因此，只有掌握心理健康教育的方法，才能收到好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該將對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育蘊(yùn)含于美術(shù)教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中親身體會(huì)到美的所在，這樣才更有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，能夠?qū)W(xué)生有效的進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極健康心理的方法還有很多種，因此作為新時(shí)期的一名美術(shù)教師，一方面要積極的學(xué)習(xí)能夠有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的方法，另一方面要在實(shí)際的教學(xué)中總結(jié)出屬于自己的教學(xué)方法與技巧。

（四）注重通過美術(shù)學(xué)科本身對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

雖然美術(shù)作品的外形是具體可感的，但其實(shí)質(zhì)卻是人的精神世界的體現(xiàn)，如果能夠通過學(xué)科本身對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，那么就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生在欣賞作品的過程中去親身體會(huì)一些思想情感，感觸人性的復(fù)雜，從更高的境界去體會(huì)人生的得失，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，這對(duì)學(xué)生的心理健康及培養(yǎng)學(xué)生積極的心理有很大幫助。

美術(shù)是一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中一定要樹立正確的教學(xué)理念，既要給學(xué)生以知識(shí)，又要能夠從心理上給學(xué)生以指引，更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。