王蕊

摘 要：面對中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的困境，教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教師需要順應(yīng)教學(xué)改革的趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂教學(xué)效率，以促進學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)大量高技能和高素質(zhì)的勞動者。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 教學(xué)效率 高效課堂

眾所周知，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育目的是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者，以滿足社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的需要。中職數(shù)學(xué)學(xué)科作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校重要的基礎(chǔ)課程之一，是學(xué)習(xí)專業(yè)理論和技術(shù)的工具，可以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力等，有利于學(xué)生更好地掌握專業(yè)理論，提升專業(yè)職業(yè)技能以及提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)。然而，如今中職數(shù)學(xué)教學(xué)卻面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在著數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)新知識困難的問題，課堂效率極其低下。因此，提高課堂效率、構(gòu)建高效課堂就成為中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將課堂還給學(xué)生

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以課本為中心，忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，壓抑了學(xué)生在教學(xué)過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生求獲知識的最佳場所。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，還要認識到教學(xué)活動的本質(zhì)是學(xué)而不是教，沒有學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動就談不上教學(xué)。課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是合作關(guān)系。在師生合作教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)的主體，兩者地位是平等的，應(yīng)該平等交流，合作學(xué)習(xí)。

二、注重理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)不僅僅是枯燥的定理和公式，要善于從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在學(xué)習(xí)集合的概念一節(jié)時，可以讓每位學(xué)生都嘗試舉一個生活中所見到的集合的實例，然后讓其他學(xué)生來評判所舉例子是否正確。舉例過程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所有人都積極參與，課堂氣氛熱烈。而評判過程使每位學(xué)生都對集合的概念有了更深的理解，由感性認識上升到理性認識，并且記憶深刻。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓課堂教學(xué)變得生動，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)的積極性，還能有效提高教學(xué)效率。如在數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中，教師可以利用課件向?qū)W生展示一些用傳統(tǒng)教學(xué)手段很難畫出的圖形或無法觀察到的物體。另外，教師還可以通過計算機把一些抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容用圖形、動畫等方式形象、生動、直觀地顯示出來，從而使學(xué)生加深對問題的理解，提高課堂教學(xué)效果。

四、采用多元化評價機制，給學(xué)生以鼓勵和肯定

中職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，比較敏感和脆弱，行為、態(tài)度、興趣受外界的影響較大，來自外界、特別是敬師的評價，對他們課堂學(xué)習(xí)效率的影響是巨大的。尤其是在他們基礎(chǔ)普遍較差的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師更要關(guān)注學(xué)生的個性差異，采用多元化的評價方式保護學(xué)生的自尊心和自信心，評價更要公平、公正，評價的態(tài)度要誠懇，言詞要充滿激勵性。比如，對于接受新知識比較慢的學(xué)生可以表揚他不放棄的精神，一步一步踏踏實實認真學(xué)習(xí)的態(tài)度是其他學(xué)生的榜樣。

五、課后反思，不斷進步

任何新事物的形成都要經(jīng)過不斷嘗試、總結(jié)、反思、積累的過程。高效課堂建設(shè)也不例外。因此，我們課后要善于反思，主要是反思教學(xué)中的點點滴滴，這節(jié)課成功之處在哪兒，失誤在哪兒;哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果;哪些地方學(xué)生有興趣并積極參與;哪些地方學(xué)生覺得枯燥乏味，參與度不高。對于成功之處要認真總結(jié)、完善、推廣與創(chuàng)新，不足之處要認真分析、克服與改正，并將反思銘記于心，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。還要經(jīng)常與學(xué)生、同伴、教研人員及有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師探討、交流課堂教學(xué)中的問題，從他人的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)智慧中，汲取更多營養(yǎng)，不斷完善、提高自己。這樣下去必然會形成一個良性循環(huán)，課堂的教學(xué)效率也會不斷提高。

綜上所述，數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)是解決目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)困境最直接、有效的方法。只有在高效課堂中學(xué)生才能成為課堂的主體，才能充分發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分展示自己的特長，在輕松愉悅的心境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。也只有在高效課堂中教師才能不斷提高自我，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”。但是所有的改革都不是一蹴而就的，在數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)中，需要每位數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，不斷探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，努力實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題。多管齊下，共同努力，才能真正建設(shè)好中職數(shù)學(xué)高效課堂。

（作者單位：石家莊市高級技工學(xué)校）