張杏林

【摘要】 數(shù)學教學中通過數(shù)學游戲的引入，充分調(diào)動學生的興趣和好奇心，對于初中老師數(shù)學教育和學生數(shù)學思想的形成有非常重要的意義，本文將對數(shù)學游戲在教學中起到的作用進行分析.

【關鍵詞】 數(shù)學游戲;初中數(shù)學;課堂教育;開展策略

隨著教育體制改革的不斷深化，我國初中的教育發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，無論是教學觀念還是教學方法，在原來的基礎上都有了很大的進步與提高. 尤其是數(shù)學游戲被引入到課堂教育中，以一種輕松活潑而又意味深長的數(shù)學原理，激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣，對學生正確認識數(shù)學教學有非常重要的啟發(fā)作用，而且更重要的是有利于培養(yǎng)學生正確思考問題的方式和態(tài)度. 通過分析數(shù)學游戲的類型及作用，對初中數(shù)學教學質(zhì)量和整體水平的提高，提出一些參考性的意見和措施.

一、數(shù)學游戲的教學作用分析

（一）數(shù)學游戲的內(nèi)涵分析

數(shù)學游戲是指一種包含著數(shù)學原理、知識，適用于大眾的智力娛樂游戲，所以它具備兩個特點：第一，數(shù)學游戲具有很強的知識性. 這種游戲與一般的游戲不同，除了能夠放松大眾的精神，同時還能讓人們在有趣的活動中學習到一些實用的數(shù)學知識. 第二，數(shù)學游戲能夠給大家?guī)砭裆系南硎? 這種享受也與一般純娛樂游戲不同，它除了讓人們在游戲中獲得了快樂，同時也鍛煉了自己的思維能力，不動腦筋是體會不到游戲的樂趣的.

（二）數(shù)學游戲?qū)?shù)學教育的作用分析

數(shù)學游戲是將知識通過游戲的形式傳達出一種數(shù)學知識，寓教于玩的一種新型教學方式. 它對于數(shù)學課堂的教學價值有以下幾個方面：第一，吸引學生學習的興趣，讓他們愛上這門學科. 數(shù)學知識相對于語文教學而言，是由冰冷的數(shù)學原理和公式呈現(xiàn)出來的，而數(shù)學游戲則是將數(shù)學知識有趣的一面展示了出來，能夠激發(fā)學生學習的熱情，從而對這門學科投入更多的精力. 第二，啟發(fā)學生思考，加深對數(shù)學知識的理解. 數(shù)學游戲是一種智力游戲，而且它的游戲規(guī)則看似繁雜，其實是有規(guī)律可循的，而探尋這種規(guī)律和打破規(guī)律的過程就是對原來思維的一種挑戰(zhàn). 比如讓學生進行折紙游戲：一張正方形的紙片可以折出多少個數(shù)學模型？這樣的游戲不僅鍛煉出了學生的實際動手能力，同時還能調(diào)動學生的想象力與思考力，將自己的知識重新在腦海中浮現(xiàn)，加深了對知識的理解和印象. 第三，有利于端正學生學習的態(tài)度. 良好的學習態(tài)度是提高學習效率的重要基礎，只有基礎打牢了才能把知識的城堡穩(wěn)固地建設起來. 數(shù)學游戲的進行從開始到結束，是一個慢慢的探索過程，當結果被發(fā)現(xiàn)或者謎底被揭開的時候是令人興奮的，但是探索結果的過程是曲折的，這樣就能鍛煉學生獨立思考和深入研究的學習態(tài)度，而且這種學習態(tài)度是學生在游戲中不知不覺中形成的，這種態(tài)度也會保持到其他學科的學習中，對初中學生整體成績的提升具有非常重要的意義和價值. 第四，活躍數(shù)學課堂的教學氣氛，提高教學的質(zhì)量. 數(shù)學課堂的教學一般就是由老師結合題目進行原理和公式的分析，然后布置習題由學生練習剛才講解的知識點的過程，相對而言比較沉悶，效率也不是很高，而采用數(shù)學游戲的方式將公式或者原理通過演示來展現(xiàn)，對于活躍課堂氣氛、振奮學生精神和提高教學的質(zhì)量具有十分重要的意義和價值.

二、利用數(shù)學游戲提高初中數(shù)學課堂教學的措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學教學觀念和方法

良好的意識對活動的開展起著先導的作用. 要促使數(shù)學游戲在數(shù)學課堂中發(fā)揮出教學價值，就必須首先轉(zhuǎn)變教學的理念，如此才能順利地在課堂中推行數(shù)學游戲. 初中的老師相對高中、大學的老師而言，對待學生的要求是不一樣的，這時候的學生迫切需要老師手把手地管理，他們一般不愿意，也不敢突破傳統(tǒng)的教育方式，否則很可能給學生的學習造成很大的危害. 通過對這些老師進行思想教育，讓他們慢慢接受數(shù)學游戲在課堂上實行，并積極配合開展數(shù)學游戲.

（二）老師要善于選擇數(shù)學游戲

由于初中學生對于數(shù)學問題的理解還不夠深入，所以在這個過程中老師要承擔更多的任務，其中選擇合適的數(shù)學游戲就顯得非常的重要，否則其他環(huán)節(jié)的準備就是徒勞無用的. 這就要求老師能夠根據(jù)數(shù)學課程的進度，選擇能夠在課堂上執(zhí)行且具有很強教育意義的數(shù)學游戲. 如計算直角三角形的斜邊長，可以拿一個三角板讓學生親自測量后，再與公式a2 + b2 = c2的計算結果進行一一對照，同時向?qū)W生提出問題：為什么特定的a、b、c要滿足一定的條件才能形成等量關系？是否任何三個數(shù)值之間都可以形成這種關系？需要滿足什么樣的條件？這些通過數(shù)學游戲提出的問題，就代替了老師在課堂上提出的問題，把問題交給學生由學生自己解答.

（三）教材內(nèi)容中要滲透數(shù)學游戲

數(shù)學游戲?qū)τ跀?shù)學課堂教學質(zhì)量的提高應該是全方位、多層次的，而不僅限于課堂的幾十分鐘，要讓學生能夠接觸的教學資源中都大量地充滿教學游戲，才能真正對學生帶來耳濡目染的學習盛宴. 如在數(shù)學教材中以數(shù)學游戲來引開整部教材的教學，讓學生從卷首語就感受到學習數(shù)學的快樂;在平時的作業(yè)布置和試卷考核中，也善于把一些數(shù)學游戲題目加入到考核中，不僅拓展學生的考核思路，還能引起他們的重視;在教學材料的準備上包括PPT教學都可以滲透一些數(shù)學游戲，而整個計算的過程更加形象、幽默，能夠極大地激發(fā)學生的學習熱情，并幫助學生理解數(shù)學知識.

結 ? ?語

數(shù)學教學對于中學生而言是一項重要的課程，無論是學業(yè)上的還是以后思考問題方面都能得到很大的提升. 而數(shù)學游戲的引入對老師開展數(shù)學教學和學生提高數(shù)學成績都非常的重要. 通過教材的設置、課堂游戲的開展和試題上融入數(shù)學游戲題目等方式，在吸引初中學生學習、理解數(shù)學內(nèi)涵和提高數(shù)學成績等方面起到了非常好的效果.

【參考文獻】

李樹萍.利用數(shù)學游戲輔助初中數(shù)學課堂教學[J].科學咨詢，2013（21）.