姚英才

摘 要：本文根據(jù)技工學校學生思想現(xiàn)狀，從部分學生傳統(tǒng)美德缺失、學校教育缺位及成長環(huán)境影響三個方面分析了學生普遍缺乏孝敬心的原因，并從傳統(tǒng)文化熏陶、改變課堂教學模式和拓寬德育教育途徑三個方面重點闡述了德育課滲透孝敬教育的實踐活動。

關(guān)鍵詞：德育課 滲透 孝敬教育

一、問題的提出

筆者作為一名技工學校的教師，在開學初，當問及學生“你的夢想是什么”時，有的學生這樣答道：“反正已經(jīng)進入技校了，我不想學習，也不想工作，只想每天玩游戲、睡覺?！惫P者接著問道：“那你今后如何生存？”學生答：“反正父母在，他會給我錢花的。”繼而問道：“等你父母老了，你怎么辦？”學生答：“到那時候再說，父母會給我安排好的?！痹賳枺骸澳闶裁炊伎扛改?，那你有沒有向你父母盡過孝道？”學生答：“無所謂。”當聽到學生的回答時，筆者頓時為之愕然。這個學生是對自己的不負責，更是對家庭的不負責，屬于典型的啃老族，缺失了中華美德中的“孝”。學生現(xiàn)在只知道依靠父母，不懂得孝敬父母，將來如何對工作負責，成為單位的人才，又如何對社會負責，成為國家的棟梁。筆者對技工學校的學生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)此類學生所占比例已經(jīng)超過了40%。基于此，筆者認為開展關(guān)于“孝敬”教育的教學實踐和教學研究顯得尤為重要，旨在增強技校學生的孝敬意識，繼而讓學生學好專業(yè)知識和技能，成為高技能高素質(zhì)人才，最終回報社會、家庭、學校的育人之恩。

二、中技生普遍缺乏孝敬心的原因分析

1.傳統(tǒng)美德丟失

著名儒家學者蔡禮旭教授指出：“德行的本在孝道，我們要修身得好，首先一定要從孝養(yǎng)父母做起?！毙⒕词堑轮?，也是個人立身處世的根本。孝敬父母是中華民族千百年來傳承不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，古人臥冰求鯉，棄官尋母的故事，已經(jīng)讓我們贊嘆不已，而今捐腎救母、背著母親上大學這樣的故事，更是令我們感動萬分。不一樣的時代，演繹著相同的主題，那就是孝敬父母、回報父母，繼而尊敬師長、回報社會。然而，隨著時代的發(fā)展進步，尤其是隨著物質(zhì)生活的逐漸豐富，我們的精神世界卻越來越面臨著嚴峻考驗。不可否認，追求物質(zhì)、貪圖享受、標榜自我等思想，正越來越受到中技生的追捧，有的沉迷于網(wǎng)路的虛幻世界中不能自拔，有的面對父母、親人顯得冷漠茫然，有的心安理得地恣意揮霍父母的血汗錢等等。我們不禁要問“我們的傳統(tǒng)美德哪去了？”

2.學校教育缺位

中技生的成長過程，需要學校、家庭、社會共同承擔教育責任，但從教書育人的職責看，學校應(yīng)該主動承擔更多責任。因此，目前的中技生出現(xiàn)“孝敬意識缺乏”等問題，也應(yīng)該更多地從學校教育上找原因。就目前而言，家長普遍有望子成龍、望女成鳳的心理;學校教育普遍存在重科學知識灌輸、輕思想品格培養(yǎng)的現(xiàn)象，尤其是在德育課的教學上，往往也參照文化課的教學形式，采取灌輸式、填鴨式的教學模式。在教學效果的檢驗上，把學生的考試成績作為主要衡量指標，比如學校對學生專業(yè)知識和技能的考核非常嚴格，學生除了參加必修課程考試外，還需要參加國家三級技能應(yīng)知和應(yīng)會考核，否則就不能順利畢業(yè)。所以，學生和教師自然更加重視專業(yè)知識和技能的學習，而容易忽略孝敬教育等品格教育。

3.成長環(huán)境影響

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”?？梢?，環(huán)境對一個人的影響是深遠、直接且顯見的。因此中技生“孝敬意識缺乏”，也同樣可以從成長環(huán)境上找到一些原因?，F(xiàn)在生活條件好了，加上普遍都是獨生子女，一旦家長尺度掌握不好，就容易溺愛子女，讓他們理所當然、心安理得、毫無節(jié)制地從父母那里索取，卻從未想過有朝一日自己應(yīng)該回報父母、奉養(yǎng)父母，有的甚至連父母的生日、年齡等基本信息都不記得。之前，我們組織了一項 “父母信息知多少”調(diào)查問卷，調(diào)查的458人中，有12.3%的學生對父母的信息一無所知，有59.6%的學生僅僅知道少量信息，只有28.1%的學生知道得相對較全，此結(jié)果令人警醒和深思。在一定程度上講，過于安逸的生活養(yǎng)成了學生的驕嬌二氣，最終父母卻會“自食其果”，這不得不說是一種悲哀。

三、德育課程滲透孝敬教育的幾點思考

學生孝敬意識不強的原因是多方面的，對學生的教育引導(dǎo)也應(yīng)該是全方位、多角度的。從德育教育角度看，我們應(yīng)該想方設(shè)法把孝敬教育更好地滲透到德育教育課程之中，真正按照“德才兼?zhèn)?、以德為先”的標準培養(yǎng)人才。

1.要注重傳統(tǒng)文化熏陶

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之所以能夠歷經(jīng)千百年而不衰，得益于其客觀真理性和實踐正確性，因此德育課程滲透孝敬教育，必須注重傳統(tǒng)文化的熏陶作用。在實施過程中，我們可以采取“典籍經(jīng)常讀活動”“傳統(tǒng)知多少趣味問答”“弘揚傳統(tǒng)文化有獎?wù)魑摹薄皞鹘y(tǒng)文化專題板報比賽”等方式，鼓勵、帶動學生品味傳統(tǒng)文化、感受中華孝道、凈化個人靈魂。比如，學校通過每周安排1～2次《弟子規(guī)》集中誦讀，并在11月份進行《弟子規(guī)》誦讀比賽等方式，加強傳統(tǒng)文化傳播、普及，讓學生在耳濡目染中得到鍛煉提高。為了取得較好的效果，學校還應(yīng)該進一步加大類似活動的組織力度，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人功能。

2.要改進課堂教學模式

要把孝敬教育真正滲透到德育課程中并取得實效，我們應(yīng)積極改進現(xiàn)行的德育教育模式。一方面，要轉(zhuǎn)變教學理念。應(yīng)該把孝敬教育甚至整個德育教育和其他文化課程、技能培訓(xùn)區(qū)分開來。尤其是在教學效果的評判上，不能簡單地“以分取人”，而應(yīng)該制定專門的評判標準，確?！暗隆焙汀安拧钡慕y(tǒng)一。德育工作者首先要有“功成不必在我”的胸襟，樂于做那些做了不一定馬上見效的工作，通過長期努力，在潛移默化中改造學生的內(nèi)心世界。另一方面，要改進教學手段。相對于文化教育和技能培訓(xùn)而言，德育教育則更加注重自發(fā)性、內(nèi)在性、自覺性，因此，在教學手段上，也應(yīng)該有所區(qū)別和豐富，以收到更好的效果。為了讓學生的孝敬感恩教育深入到日常的學習生活中，筆者在每一節(jié)德育課上都讓學生聆聽一個孝心小故事，如陸郎懷橘、江革背母逃難、毛澤東尊師等，以此樹立“孝敬父母光榮，不孝敬父母可恥”的榮辱觀念，樹立尊師重教、尊敬師長的社會風尚，樹立“立志勤學，為中華而崛起”的高尚情操。

3.要拓寬德育教育途徑

德育教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此，不能寄希望于課堂上短短幾十分鐘的教學就能收到立竿見影的效果，應(yīng)該建立課內(nèi)、課外的作業(yè)聯(lián)動機制，凝聚德育教育的強大合力。在校內(nèi)，利用教師節(jié)開展尊師教育活動，幫助學生認清孝敬的廣博含義，讓他們明白孝敬父母是“孝”，尊重師長、回報老師、感恩學校也是“孝”，以此提升他們的思想境界;開展“十佳孝星”評選活動，讓學生在“比、學、趕、超”的過程中，學會思考、懂得知責、培養(yǎng)孝心。在校外，要注重依托家庭開展孝敬實踐，充分利用父母的生日、春節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等各種節(jié)日布置德育作業(yè)，開展為父母送一個祝福、洗一次頭、做一頓飯、洗一次衣服、捶一次背、拖一次地的“六個一”活動，讓學生學會換位思考，學會理解寬容，錘煉堅強意志、品格。

實踐證明，凡是對國家、對社會有重大貢獻的人才，都懂得孝敬、感恩。因此，孝敬教育在德育課中滲透、深入和擴展，是每一位德育教師義不容辭的職責。中技生靠什么來改變命運，精湛的職業(yè)技能是必備條件，但更重要的是要懂得“知孝，感恩”，從孝敬父母開始，尊敬師長，團結(jié)同學，繼而回饋社會，報效祖國。

（作者單位：浙江省平湖市技工學校）