摘要：由于國內(nèi)的獨(dú)立院校起步較晚，教學(xué)體系與課程建設(shè)還不夠完善，對就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)也就相對薄弱，就業(yè)指導(dǎo)課程對畢業(yè)生的就業(yè)具有很大的幫助指導(dǎo)作用，本文就獨(dú)立院校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的現(xiàn)狀中的主要問題進(jìn)行了說明闡述，在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上，針對性地提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：定位明確；師資力量；中心環(huán)節(jié)

前言：我國現(xiàn)有獨(dú)立院校300多所，承擔(dān)著近一半的本科生培養(yǎng)任務(wù)。但是隨著國家對教育的重視程度的提升，大學(xué)生也在迅猛地增加，就業(yè)形勢在全國各地都十分嚴(yán)峻，作為獨(dú)立院校相對于公立大學(xué)壓力更大，面臨的挑戰(zhàn)更多。一、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)現(xiàn)狀

（一）目標(biāo)定位不明確

正確的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)是進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)工作的指路燈，但目前大多獨(dú)立院校對其目標(biāo)定位模糊，大部分都將就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)定位為：幫助大學(xué)生就業(yè)。這是正確的，但其目的不單是為了就業(yè)，單一性的就業(yè)目的就會使就業(yè)指導(dǎo)課程的目標(biāo)陷入了局限性的誤區(qū)，就業(yè)指導(dǎo)不僅是對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，甚至是對學(xué)生未來人生的規(guī)劃的指導(dǎo)。

（二）課程內(nèi)容有待完善

獨(dú)立院校的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容與公辦大學(xué)院校，從現(xiàn)狀看，內(nèi)容基本一致，這也是全國高等學(xué)府內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)工作存在的嚴(yán)重問題。就業(yè)的政策宣傳、信息發(fā)布、面試指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)的三項主要內(nèi)容。這三項內(nèi)容都是從大背景下談大趨勢，對于學(xué)生來說往往都是空談，宏觀的工作內(nèi)容對于個體化的學(xué)生而言，真正合適有效的就業(yè)建議與幫助微乎其微。獨(dú)立院校的就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容還需要進(jìn)行改革，在改革的過程中應(yīng)該將學(xué)生的個體性、主觀意愿性、職業(yè)規(guī)劃性多種因素考慮進(jìn)去，就業(yè)指導(dǎo)工作不僅要重就業(yè)也要重心理輔導(dǎo)，過分強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)具有的實用性的作用，而忽視相對來說更為重要的求職心理輔導(dǎo)與心理健康教育。因為目標(biāo)定位的局限性，加之教師對于就業(yè)指導(dǎo)的工作內(nèi)容不夠明確，導(dǎo)致了大學(xué)生的擇業(yè)誤區(qū)[1]。

獨(dú)立院校的就業(yè)指導(dǎo)對于引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)具有不可忽視的作用，從教育的內(nèi)容上來分，分為實際應(yīng)用型與心理輔導(dǎo)型，實際應(yīng)用型內(nèi)容主要有講解就業(yè)政策、發(fā)布就業(yè)信息，提供實習(xí)基地等方面內(nèi)容，實際應(yīng)用型對于大學(xué)生的就業(yè)具有系統(tǒng)化的指導(dǎo)作用。心理輔導(dǎo)型是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，也是極為容易被忽視的內(nèi)容，這部分的內(nèi)容包括教育畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀、調(diào)整就業(yè)前的心態(tài)及就業(yè)中的心態(tài)。獨(dú)立院校作為提供學(xué)生教育者與社會人才的提供者，對提高畢業(yè)生的就業(yè)率具有責(zé)任義務(wù)，必須將就業(yè)指導(dǎo)工作放在學(xué)校教育工作的重要位置。

（三）資源保障欠缺

我國的獨(dú)立院校的就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展至今不足十年的時間，加之對就業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)識的不夠，導(dǎo)致了獨(dú)立院校對于就業(yè)指導(dǎo)教育活動的資金投入過少，資金硬性條件的制約，將直接影響就業(yè)指導(dǎo)工作的展開，資源不足包括兩個方面，一是教師的素質(zhì)資源不足；二是有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的制度保障的不足[2]。

二、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的對策研究

（一）提高重視度

高等院校一般重視教學(xué)建設(shè)和后勤建設(shè)。就業(yè)指導(dǎo)工作一直處于被忽視的邊緣地位，學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)對就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性認(rèn)識的不足，是導(dǎo)致這一情況出現(xiàn)的主要原因。就業(yè)問題一直是高校工作的重中之重，它關(guān)系到高校生存發(fā)展的大計，更關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展前途。每年的就業(yè)形勢都面臨更新的問題、更大的壓力，這就要求校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性和時間的緊迫性，充分發(fā)揮作用，為高校就業(yè)指導(dǎo)工作開創(chuàng)一個新局面。

（二）完善課程內(nèi)容

針對現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容缺陷，釆取各種各樣形式對獨(dú)立院校的大學(xué)生進(jìn)行道德、政策教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中的心理健康教育，在就業(yè)指導(dǎo)中要對自身角色的轉(zhuǎn)變作出分析與講解，教育畢業(yè)生保持健康的心理素質(zhì)[3]。

（三）提高師資力量

就業(yè)指導(dǎo)教師的優(yōu)秀與否直接影響著就業(yè)指導(dǎo)工作能否成功。為了更好的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，首先需要對在職的就業(yè)指導(dǎo)教師需要進(jìn)行培訓(xùn)，健全培訓(xùn)機(jī)制，不斷豐富專業(yè)知識，形成系統(tǒng)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，并且利用工作之余，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)課程，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)領(lǐng)域、心理疾病、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、日常生活等方面的問題，提高專業(yè)化輔導(dǎo)水平，努力做到就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化、專家化，從而達(dá)到有效開展工作的目的。同時對于就業(yè)指導(dǎo)教師的隊伍組成需要作出調(diào)整，就業(yè)指導(dǎo)課程的教育者需要具有極強(qiáng)的市場意識，所以聘請企業(yè)的精英或者人事部門的專業(yè)人員，到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程的教育是十分有利的。

結(jié)束語：獨(dú)立學(xué)院對就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)工作應(yīng)給予足夠的重視，設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不斷提高教師的就業(yè)指導(dǎo)水平，完善就業(yè)指導(dǎo)的工作內(nèi)容，采用多種形式多種方法來有效的開展就業(yè)指導(dǎo)工作。重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)定位，促使獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)工作走上新臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冬梅.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問題及對策研究[D].西南大學(xué)，2013.

[2]楊琳，張汀汀，王佑峰，等.獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及對策研究[J].時代教育，2014，19（01）：10.

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