王潔

【摘要】 興趣是最好的老師，是學(xué)生內(nèi)心最活躍、最現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī). 有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，人的注意力、觀察力、記憶力以及思維能力都會(huì)得到增強(qiáng)，學(xué)生更有動(dòng)力去自主、積極愉快地學(xué)習(xí)，并且更容易在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得肯定的情感體驗(yàn). 初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，由于課程繁重、知識(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，更需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 本文通過(guò)分析初中生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的原因，提出了如何培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)意見(jiàn).

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

一、初中生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因

1.初中數(shù)學(xué)課程本身難度較大

從小學(xué)數(shù)數(shù)開(kāi)始，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就成為了一件并不容易的事情. 學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，不僅要有先天優(yōu)勢(shì)，還需要后天努力. 除了要堅(jiān)持上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成課后作業(yè)，做大量的數(shù)學(xué)練習(xí)題之外，還要具備理解數(shù)學(xué)化思考的邏輯推理能力和判斷力. 學(xué)生到了初中之后，由于數(shù)學(xué)課程的難度比較大，很多學(xué)生并不能及時(shí)消化、理解，導(dǎo)致對(duì)初中數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種害怕的情緒，慢慢失去了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，喪失了學(xué)習(xí)興趣.

2. 教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠

在長(zhǎng)年累月的教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師很多都已經(jīng)慢慢失去了教育教學(xué)的熱情，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，嚴(yán)重偏離了教書(shū)育人的宗旨. 隨著新課改的實(shí)施，對(duì)教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力都有了更高的要求. 而現(xiàn)實(shí)往往相反，很多教師學(xué)習(xí)興趣不濃厚，不能給自己及時(shí)充電、完善自我，教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)水平都還處于較低層次，不能起到帶動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的作用.

3. 青春期的迷茫與不安

初中生正處于青春期與叛逆期，這個(gè)時(shí)候特別敏感和自我，以前聽(tīng)話、懂事的“乖乖女”可能由于一些小事就成了“叛逆的孩子”. 在這個(gè)“過(guò)渡期”，他們的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，迫切希望擺脫大人的控制，為此常常和大人唱反調(diào). 初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生有很強(qiáng)的耐力和毅力，需要家長(zhǎng)和老師的共同幫助才能學(xué)好. 在繁瑣、枯燥的學(xué)習(xí)壓力下，很多學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，不愿意聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的建議，這就很容易陷入死胡同，漸漸失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣.

二、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)興趣的方法

1. 先簡(jiǎn)后難，循序漸進(jìn)

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容難度較大，抽象程度比較高，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化能力和思維能力都提出了更高的要求. 學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往比較注重運(yùn)算能力和邏輯推理能力，跟初中數(shù)學(xué)的差異還是很大的. 這就需要教師在教學(xué)中注意做好小學(xué)和初中數(shù)學(xué)的銜接，先簡(jiǎn)后難，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生去理解、掌握新的知識(shí)和內(nèi)容，不要硬生生的往學(xué)生肚里塞他們根本消化不了的東西. 要照顧到大部分學(xué)生，讓他們逐漸適應(yīng)初中數(shù)學(xué)課程，切記“拔苗助長(zhǎng)”，得不償失. 事實(shí)證明，進(jìn)度過(guò)快、內(nèi)容過(guò)多、壓力過(guò)大只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和興趣. 只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中量力而行，才能慢慢累積知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣. 教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意合理的要求學(xué)生，盡量做到少學(xué)一點(diǎn)，學(xué)精一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 2. 提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平

自新課改實(shí)施以來(lái)，提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平已經(jīng)是擺在我們面前的重要課題. 教師教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否. 教師要不斷強(qiáng)化自己的綜合素養(yǎng)和能力，本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神，充滿對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)和期望，用自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力去引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法、理解數(shù)學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣. 在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要以平等、公平的眼光對(duì)待每一名學(xué)生，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí). 對(duì)于成績(jī)比較落后的學(xué)生，教師要充滿慈愛(ài)之心，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，及時(shí)的給予鼓勵(lì)和幫助，不要一味的批評(píng)和指責(zé)，給他們太大的壓力只會(huì)讓他們更快的失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 而對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，教師要積極的創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)和解決一些比較難的問(wèn)題，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，發(fā)散他們的思維，讓他們?cè)谔幚黼y題中獲得提升和自我滿足感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)濃濃的學(xué)習(xí)和探索興趣.

3. 將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系. 不僅要求應(yīng)用題選材密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì). 使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力. ”只有將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，把社會(huì)生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活中，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)的普遍存在.

三、小 結(jié)

總之，培養(yǎng)好初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，有利于教師更好的教書(shū)育人，有利于從枯燥、繁重的初中課程中獲得自我滿足感 和成就感，也有利于學(xué)生思維能力和抽象能力的提高. 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要先簡(jiǎn)后難、循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣；要滿腔熱情，用自己的專業(yè)知識(shí)能力和教學(xué)能力去引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要聯(lián)系生活實(shí)際去激發(fā)學(xué)生的求知欲望. 做到這些，就一定能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，獲得可喜的教學(xué)成績(jī).

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