丁娟娟 馮艷美

摘 要：隨著我國教育水平的不斷提高以及教育教學(xué)改革的逐步深化，信息技術(shù)也隨之更為廣泛地應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中至關(guān)重要的一門學(xué)科，也在改革的浪潮中不斷嘗試著應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的方法來滿足教育改革的迫切需求。本文詳細(xì)介紹了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的含義，闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的重要意義，并且對(duì)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的具體應(yīng)用進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)；小學(xué)；數(shù)學(xué)；應(yīng)用

一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的含義

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)具體是指教師通過對(duì)學(xué)生思維方式的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法。此類教學(xué)方法著重強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的整體性，將教師的導(dǎo)向作用與學(xué)生的主觀能動(dòng)性有機(jī)結(jié)合，共同形成教學(xué)結(jié)構(gòu)的主體。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的創(chuàng)新性在于尊重學(xué)生，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的中心，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的教育環(huán)境，并且?guī)椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展，切合現(xiàn)代教育的要求。

二、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的重要意義

1.有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

小學(xué)是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，小學(xué)教師不僅要教授給學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還要教會(huì)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要根據(jù)小學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這便可以使小學(xué)生在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)主導(dǎo)下提高自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，探索符合學(xué)習(xí)需求的道路與方式，為今后更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的指引下，教師采用靈活多變、生動(dòng)多彩的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)的講解，并通過各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂中來，這一系列的教學(xué)措施都能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.有助于提高綜合實(shí)踐能力

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的應(yīng)用，不僅使得學(xué)生在課堂中牢固掌握書本上的知識(shí)理論，而且使得學(xué)生在獨(dú)立思考與具體實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識(shí)。小學(xué)生在長期導(dǎo)學(xué)式學(xué)習(xí)的過程中既提高了自主學(xué)習(xí)的能力，也提高了自身的實(shí)踐能力，由此促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4.有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的方法，充分尊重了小學(xué)生在現(xiàn)階段的差異性和主體性，這種方式的教學(xué)能夠給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)與培養(yǎng)，最大限度地發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在長期運(yùn)用過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)提高小學(xué)生更具有抽象性和創(chuàng)新性的思維能力。

三、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.教師導(dǎo)入新課程

在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)中，導(dǎo)入新課程這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展十分重要，教師在新課程導(dǎo)入時(shí)，通常采用的是情景導(dǎo)入法。教師對(duì)于具體導(dǎo)入形式的選擇，應(yīng)當(dāng)以課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與實(shí)際情況為依據(jù)，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)與教學(xué)條件。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)更加注重教師的有效指導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，共同完成教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師要準(zhǔn)確抓住知識(shí)之間的內(nèi)在規(guī)律，并且處理好教學(xué)方式與學(xué)生的認(rèn)知能力之間的關(guān)系，把握教學(xué)節(jié)奏，控制教學(xué)進(jìn)度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要合理有效地設(shè)置問題情境，以具有特色的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、積極提出問題，幫助學(xué)生引發(fā)對(duì)問題與知識(shí)的深入思考。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問題

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高，學(xué)生的實(shí)踐能力關(guān)系著學(xué)生今后的成長與發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與生活都起著至關(guān)重要的作用。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要合理引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐來自主解決問題。在這一引導(dǎo)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生處理好對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生能夠自主解決問題，并在解決問題的過程中，鞏固對(duì)知識(shí)的掌握與應(yīng)用，獲得解決問題的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更大程度地提高自主學(xué)習(xí)的能力。

4.注重學(xué)生的課后復(fù)習(xí)

學(xué)生課后的自我檢測是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生的自我檢測要求學(xué)生能夠自主完成，但由于小學(xué)生的知識(shí)水平和自控能力都尚未達(dá)到一定的高度，因此，這一環(huán)節(jié)同樣需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)與管理，使學(xué)生在情境中加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法是一種富有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多不足。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)對(duì)于小學(xué)生綜合能力的提高與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著很大的幫助，因此，在現(xiàn)階段的教育改革過程中，要加大導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的實(shí)施力度，從而更好地助力小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

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（作者單位：山東省禹城市辛寨鎮(zhèn)明德小學(xué)）