楊善平

摘 要：音樂(lè)文化是一種特殊的文化形式，其在音樂(lè)教育中以一種特殊的形式存在，能夠使音樂(lè)教育展現(xiàn)出深刻的文化背景，有強(qiáng)大的精神內(nèi)涵，支撐音樂(lè)教育，又能夠使音樂(lè)教育對(duì)音樂(lè)文化的傳承起到良好的作用。在音樂(lè)教育中，將音樂(lè)文化注入，才能夠提高音樂(lè)的底蘊(yùn)；在音樂(lè)教育中，深入音樂(lè)文化，能夠使音樂(lè)以更加生動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。多元化的音樂(lè)教育能夠在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)各類音樂(lè)文化起到繼承的作用，能夠使音樂(lè)教育展現(xiàn)出民族性和文化性的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：多元文化；音樂(lè)教育；傳承

音樂(lè)文化是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中形成的對(duì)音樂(lè)的觀念，是通過(guò)有序的組織形成的，音樂(lè)文化往往在音樂(lè)教育中體現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)教育是音樂(lè)文化進(jìn)行傳承的基礎(chǔ)，音樂(lè)文化中體現(xiàn)出民族傳統(tǒng)和價(jià)值觀，所以，針對(duì)不同的音樂(lè)文化，音樂(lè)教育進(jìn)行不同的理解，運(yùn)用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，使音樂(lè)文化能夠以更加多元化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而能夠形成具有民族特色的音樂(lè)教育。

1.音樂(lè)文化與音樂(lè)教育的文化多樣性

音樂(lè)文化與音樂(lè)教育的關(guān)系非常密切，人們通過(guò)音樂(lè)教育對(duì)音樂(lè)文化進(jìn)行傳承，通過(guò)音樂(lè)文化的傳承使音樂(lè)教育更加具有底蘊(yùn)。

（1）音樂(lè)文化與音樂(lè)教育的內(nèi)涵分析。音樂(lè)文化能夠運(yùn)用語(yǔ)言將人們的情感表達(dá)出來(lái)，所以，音樂(lè)文化是帶有民族性特點(diǎn)的，而且能夠融合中國(guó)的傳統(tǒng)文化。民族文化只有通過(guò)傳承才能保留下來(lái)。在不同的音樂(lè)文化中，要運(yùn)用不同的音樂(lè)教育方法。其中音樂(lè)教育也是音樂(lè)文化的一個(gè)重要的組成部分，在音樂(lè)文化中，音樂(lè)教育為音樂(lè)文化的傳承提供了有效途徑，二者的聯(lián)系密切。沒(méi)有音樂(lè)文化，音樂(lè)教育就不能很好地進(jìn)行；沒(méi)有音樂(lè)文化，音樂(lè)教育的內(nèi)容就會(huì)比較單一；同樣，沒(méi)有音樂(lè)教育，音樂(lè)文化就不能傳承，音樂(lè)文化也不能呈現(xiàn)出來(lái)。

（2）音樂(lè)教育的多元化的傳承特點(diǎn)。音樂(lè)文化能夠展現(xiàn)出一個(gè)民族的精神面貌，是人們?cè)诮?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的具有民族性的文化，其是具有一定的價(jià)值體系的，而且將文化通過(guò)音樂(lè)符號(hào)的形式轉(zhuǎn)化出來(lái)，促進(jìn)人們思維方式的變革。

2.多元化的高中音樂(lè)教育與民族音樂(lè)文化的傳承

（1）在多元化的高中音樂(lè)教育中民族音樂(lè)文化傳承與發(fā)展的主要途徑。音樂(lè)文化在人們的日常生活中是比較常見(jiàn)的，而且，在一些民間的習(xí)俗中也經(jīng)常出現(xiàn)。音樂(lè)最早是由勞動(dòng)人民開(kāi)始創(chuàng)作的，其具有一定的社會(huì)屬性。通過(guò)整合音樂(lè)教育的方法，才能夠使音樂(lè)文化中的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的技能得以更好地傳承，能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)文化。通過(guò)音樂(lè)教育，老師運(yùn)用概括而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將音樂(lè)文化概括出來(lái)，讓學(xué)生明確音樂(lè)文化的中心思想，能夠讓學(xué)生更加系統(tǒng)地了解音樂(lè)文化，而且能夠使音樂(lè)文化在今后的音樂(lè)創(chuàng)作中具有較好的適應(yīng)能力，即使在對(duì)不同民族的音樂(lè)文化進(jìn)行傳承時(shí)，也能夠使音樂(lè)文化保持自身的穩(wěn)定性。音樂(lè)教育能夠促進(jìn)音樂(lè)文化的繁榮與繁衍，是促進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)文化與現(xiàn)代音樂(lè)文化結(jié)合的保障，能夠確保音樂(lè)文化的傳播不出現(xiàn)中斷。在音樂(lè)教育中，老師對(duì)音樂(lè)文化進(jìn)行篩選和整理，將那些重要的音樂(lè)文化結(jié)合音樂(lè)課程講授出來(lái)，能夠針對(duì)時(shí)代的背景和學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇那些具有時(shí)代氣息的音樂(lè)文化進(jìn)行講述。對(duì)于那些不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，而且也不能與學(xué)生的心理特點(diǎn)相契合的音樂(lè)文化則會(huì)被排除在外。

（2）多元化的高中音樂(lè)教育能夠借鑒和傳播一些國(guó)外的先進(jìn)音樂(lè)文化，從而能夠更好地促進(jìn)本民族音樂(lè)文化的革新。在進(jìn)行高中音樂(lè)教育時(shí)，不能夠原封不動(dòng)地講解那些傳統(tǒng)的音樂(lè)文化，同時(shí)也要借鑒國(guó)外先進(jìn)的音樂(lè)文化，使音樂(lè)文化賦予新的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)不同民族之間音樂(lè)文化的相互借鑒，既能夠展現(xiàn)出本民族音樂(lè)文化的特色，同時(shí)又能夠吸取其他民族音樂(lè)文化的優(yōu)點(diǎn)。音樂(lè)文化是在傳承和創(chuàng)新中不斷完善的，在繼承傳統(tǒng)的音樂(lè)文化的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)新的音樂(lè)文化進(jìn)行挖掘，將二者結(jié)合，能夠創(chuàng)造出更加完善的音樂(lè)文化。音樂(lè)文化是與社會(huì)、區(qū)域相關(guān)的，所以，音樂(lè)文化在傳播時(shí)，傳播的途徑是相當(dāng)重要的。教師還要在繼承傳統(tǒng)音樂(lè)文化的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)文化進(jìn)行創(chuàng)新。音樂(lè)教育其實(shí)也是對(duì)音樂(lè)文化的創(chuàng)新，學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的思考，會(huì)提出一些新的問(wèn)題和新的感悟，這些都是對(duì)音樂(lè)文化的創(chuàng)新。

音樂(lè)教育能夠促進(jìn)音樂(lè)創(chuàng)造，使音樂(lè)文化更加具有精神內(nèi)涵。通過(guò)音樂(lè)文化的傳遞，能夠使音樂(lè)更加具有底蘊(yùn)，而進(jìn)行高中音樂(lè)教育，能夠促進(jìn)音樂(lè)文化的傳播。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雅先.多元文化音樂(lè)教育在民族音樂(lè)文化傳承中的作用[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013（04）：163—167.

[2]胡謙平，趙 肖.多元文化音樂(lè)教育在民族音樂(lè)文化傳承中的作用[J].黃河之聲，2014（19）：79.

（作者單位：江西省尋烏縣第二中學(xué)）