蔡忠強(qiáng)

摘 要：本文為研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，通過(guò)分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式現(xiàn)狀，總結(jié)學(xué)科特點(diǎn)，提出針對(duì)性的“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式建議，以期為一線初中數(shù)學(xué)教師高效教學(xué)提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)互動(dòng)；高效；興趣；積極性

初中數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難。這就需要教師積極響應(yīng)新課程教學(xué)改革目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式。筆者提出“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”式的教學(xué)模式，加大教師與學(xué)生的交流積極性。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入、學(xué)生自學(xué)、師生互動(dòng)、教師精講等環(huán)節(jié)，將繁瑣的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)系統(tǒng)的組合方式組織到一起，讓學(xué)生直觀地了解知識(shí)點(diǎn)。以此鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)的含義及優(yōu)勢(shì)

教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的重要因素。那么，在當(dāng)前一直大力提倡以學(xué)生為教學(xué)主體，由教師主導(dǎo)的教學(xué)模式的背景下，就需要教師認(rèn)真分析學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，加大師生之間的交流互動(dòng)，拉近師生間的距離。那么，“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上就是教師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)這個(gè)橋梁將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間有效連接，通過(guò)這個(gè)橋梁學(xué)生可以有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。其中包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、合作學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)、鞏固學(xué)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容拓展、總結(jié)反思、作業(yè)設(shè)置等模塊，全面實(shí)現(xiàn)導(dǎo)讀、導(dǎo)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。首先，“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于它是結(jié)合學(xué)生自身認(rèn)知水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，有助于提高學(xué)生的自主探究能力及創(chuàng)新思維能力。這也是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中缺失的重要部分。其次，“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式十分注重課前預(yù)習(xí)的作用，讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新教學(xué)內(nèi)容有個(gè)大體的了解，帶著問(wèn)題有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而為后續(xù)的教學(xué)奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)突出了學(xué)生之間的交流互動(dòng)、多媒體教學(xué)的引入等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用建議

（1）課前合理導(dǎo)入，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)。 “導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的核心是通過(guò)某一知識(shí)點(diǎn)為主線，串聯(lián)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容體系，幫助學(xué)生記憶思考。進(jìn)而在課前進(jìn)行合理導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)（人教版）“軸對(duì)稱”課時(shí)，教師就可以建立思維導(dǎo)圖。通過(guò)引入多媒體教學(xué)輔助工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。進(jìn)而通過(guò)以軸對(duì)稱為知識(shí)核心，建立以線段的垂直平分線的性質(zhì)，等腰三角形、等邊三角形的性質(zhì)等為教學(xué)主線，延伸到幾何圖形的證明。

（2）鞏固訓(xùn)練與變式提高。教師在課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)施完畢后，要及時(shí)設(shè)置相關(guān)題目鞏固拔高。題目的設(shè)置要符合學(xué)生的認(rèn)知水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要遵循由“懂”到“會(huì)”再到“熟”。首先，題目設(shè)置要讓學(xué)生懂得新知識(shí)，一般是課前預(yù)習(xí)設(shè)置簡(jiǎn)單的題目。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)大體上的掌握。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去參與課堂，從而提高課堂參與度，提高課堂教學(xué)效率。其次，練習(xí)設(shè)計(jì)要做到“會(huì)”。這方面是通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生由一個(gè)“懂”到“會(huì)”的轉(zhuǎn)化，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)及數(shù)學(xué)思想通過(guò)題目訓(xùn)練不斷地自我檢查、鞏固與加深。最后，圍繞“熟”進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生熟悉解題方法，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，并通過(guò)不同方法進(jìn)行比較，進(jìn)而解決生活實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）建立班級(jí)交流平臺(tái)、提高問(wèn)題探究意識(shí)。興趣是學(xué)生最好的教師。只有最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么，教師在教學(xué)過(guò)程中就要積極地通過(guò)“導(dǎo)學(xué)情景”的設(shè)計(jì)，構(gòu)建供學(xué)生有效交流的平臺(tái)。由主講教師進(jìn)行視頻講學(xué)，后期由多名教師進(jìn)行視頻錄制處理、上傳，或上傳到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源網(wǎng)，或上傳到本學(xué)校的精品課程網(wǎng)。在視頻的錄制過(guò)程中，教師要精心準(zhǔn)備。一般將傳統(tǒng)課堂45分鐘教學(xué)時(shí)間有選擇性地壓縮到5～10分鐘。其主要是選取符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)片斷或者教學(xué)案例。然后建立班級(jí)內(nèi)部討論群和小組討論群，教師為群主，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)引導(dǎo)和疑難問(wèn)題處理。然后教師將問(wèn)題統(tǒng)一整合，將有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題設(shè)立小組討論。同時(shí)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題教師要實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，力求最大限度地符合學(xué)生的自身實(shí)際。這種“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)方法為學(xué)生之間提供一個(gè)交流合作的平臺(tái)，可以有效加深學(xué)生之間的感情，同時(shí)也可以提高學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的能力。

綜上可知，筆者針對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)真分析學(xué)科特點(diǎn)，提出“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”式的教學(xué)模式，加大教師與學(xué)生的交流積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉敏.論開放性教學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（01）.

[2]劉錫鳳.淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（01）.

（作者單位：重慶市暨華中學(xué)校）