管麗萍 張成可

摘 要：大學(xué)時期是一個人成長的關(guān)鍵時期，對一個大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的確立具有非常重要的作用。而一個人的思想政治面貌與他所接受的教育有著緊密的聯(lián)系，因此在大學(xué)生參與大學(xué)教育的過程中，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論成為一個合格的大學(xué)生所必須要學(xué)習(xí)的東西，也是大學(xué)生參與教育考察的必修課，它對于大學(xué)生正確思想觀念的確立有著不可忽視的作用。然而當(dāng)前思想政治教育的有效性存在著很大的問題，引發(fā)人們的關(guān)注。大學(xué)生是引領(lǐng)社會發(fā)展的主導(dǎo)力量，在我們這樣一個高度重視教育的國家，大學(xué)生無疑是社會的主力軍，他們的思想政治面貌對我們國家社會的發(fā)展也有著很大的影響。一個人的思想政治素質(zhì)是一個人的關(guān)鍵素質(zhì)，它影響著一個人的精神面貌，是構(gòu)建和諧世界的最重要因素。如果每一個大學(xué)生都能具備較高的思想政治素質(zhì)，那么國家的政治經(jīng)濟(jì)都必然會以一個高速發(fā)展的精神面貌來呈現(xiàn)。此外，思想政治教育的有效性也體現(xiàn)著我國教育成果的有效性，但事實(shí)上我國的思想政治教育還存在很大的不足和缺陷，需要時刻貫徹馬克思主義的聯(lián)系和發(fā)展的思想觀念，這對于教育當(dāng)代大學(xué)生是非常關(guān)鍵的，本文筆者主要就是針對大學(xué)生思想政治教育的有效性研究的現(xiàn)狀和發(fā)展前景的分析來展開論述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；有效性

大學(xué)時代是一個人成長的關(guān)鍵時刻，它更加要求學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅局限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的科學(xué)文化知識，更多的是要求學(xué)生掌握更多的適應(yīng)社會的能力，既包括社會適應(yīng)能力，也包括社會交際能力，特別是處理問題的能力，這都是一個合格大學(xué)生所必須具備的素質(zhì)，對一個人的發(fā)展起著非常重要的作用。同時，大學(xué)也可以說是一個小型社會，它不同于以往各個階層的教育教學(xué)，小學(xué)、初中、高中都是以學(xué)習(xí)科學(xué)知識為培養(yǎng)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而大學(xué)則注重學(xué)生身心的發(fā)展，大學(xué)的教育是影響一個人一生的教育，所以大學(xué)階段的思想政治教育是十分必要的，它要求各個高校予以重視。

對于南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我?！保┻@樣一個職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，本身招收的學(xué)生就是高考分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生，他們在知識層面也相對較低，思想政治素質(zhì)達(dá)不到要求。對于這類大學(xué)生，給他們開展思想政治教育顯得十分重要，也成為我校一直重視的事。

我校培養(yǎng)的主要是技術(shù)性人才，但是在抓技術(shù)能力培訓(xùn)的同時，思想政治教育也不能忽視。因?yàn)檫@類大學(xué)生與本科生相比本身的思想政治覺悟不夠高，對于社會的認(rèn)識程度不高，他們在參與社會工作時會受到很大的挑戰(zhàn)。因此，我校將馬克思主義教育融入課堂教學(xué)中，讓我校學(xué)生可以接受馬克思主義思想的熏陶，從而成長為社會服務(wù)的人群。而目前我國大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀不容樂觀，以下是筆者作出的相關(guān)探討。

一、當(dāng)前我們國家大學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀探討

大學(xué)是一個樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，對一個人一生的發(fā)展具有重要影響，因此對大學(xué)生開展思想政治教育是十分有必要的，而我國對于大學(xué)生思想政治教育重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以至于大學(xué)生思想政治教育工作的開展存在很多不足和缺陷。

1.學(xué)生所需求的教育欲望減少

大學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，一般只考慮學(xué)生接受教育的程度，關(guān)注點(diǎn)都放在了學(xué)生的身上，卻從來不去考慮學(xué)生的真正心理需求，這就導(dǎo)致了教學(xué)安排一般是按照學(xué)校的規(guī)定，與學(xué)生之間聯(lián)系甚微，這樣的教學(xué)滿足不了學(xué)生，學(xué)生對思想政治教育的接受度達(dá)不到滿足，這樣教學(xué)效果自然而然也就達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生的期望值也逐漸下降，他們就會對思想政治教育工作的開展不予支持，在課上不認(rèn)真聽老師授課，導(dǎo)致老師所講的內(nèi)容如石沉大海，達(dá)不到教育應(yīng)該有的效果，對學(xué)生的教育意義不夠。

2.不能夠把握大學(xué)生當(dāng)前真正的需求

當(dāng)前的大學(xué)一般都只是給學(xué)生制定有關(guān)政治層面教學(xué)課程，上課的形式也是簡單的老師按照課本授課，學(xué)生聽講，這跟傳統(tǒng)的上課方式是沒有區(qū)別的，這樣的課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠。給學(xué)生講述政治問題與學(xué)生的思想實(shí)際是不相符合的，他們的思想層面尚未能達(dá)到政治領(lǐng)域，教育有效性不夠。

此外，在進(jìn)行思想政治教育的過程中，學(xué)校給不同年級的學(xué)生指定的教學(xué)課程是差不多的，教學(xué)內(nèi)容和形式都相當(dāng)單一，這對于正在發(fā)展中的青年學(xué)生來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣的課堂一般是為了滿足課程需要，而不是真正意義上從學(xué)生的需求出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足，他們在自己需求得不到滿足的情況下就會對思想政治教育課失去信心，這對于大學(xué)生的發(fā)展是十分不利的，同時也反映了大多數(shù)院校的教育現(xiàn)狀。

3.體現(xiàn)不出學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生的自我需要一般被認(rèn)為是個人需要，不符合社會發(fā)展需求，因此大學(xué)在指定課程目標(biāo)的時候一般不會考慮學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，只是單一地從教學(xué)大綱目標(biāo)來對學(xué)生進(jìn)行安排，這樣的教學(xué)對學(xué)生來說是極不公平的，讓大學(xué)生對思想政治教育缺乏耐心，那么教育有效性自然得不到滿足。

4.師生之間缺乏應(yīng)有的互動

課堂本身應(yīng)該是一個老師學(xué)生互動的過程，對于大學(xué)課堂更是這樣，學(xué)生與老師應(yīng)該保持平等的地位，而不是以前的老師的地位高于學(xué)生，新型的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的，學(xué)生有權(quán)利在課堂上對老師提出質(zhì)疑，老師有義務(wù)為學(xué)生當(dāng)堂解答疑問，老師與學(xué)生要進(jìn)行必要的互動，只有這樣的課堂才算得上是平等的課堂。

在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的過程中更應(yīng)當(dāng)如此，思想政治教育課本身是為了讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展，讓他們能夠擁有更加高水平的思想政治素質(zhì)，從而培養(yǎng)愛國情操，為社會貢獻(xiàn)出自己的力量。因此，課堂必須注重了解學(xué)生內(nèi)心的真正需求，讓更多的學(xué)生參與到課堂中討論，發(fā)表他們自己的觀點(diǎn)，然后老師做出點(diǎn)評，對于錯誤的思想觀念予以糾正，正確的觀念讓更多人來分享。而當(dāng)前的思想政治教育課堂還是類似于傳統(tǒng)的老師授課學(xué)生聽講，這樣的課堂形式老師和學(xué)生之間無法進(jìn)行互動，課堂效率不高，教育有效性當(dāng)然得不到滿足。

二、改善大學(xué)生思想政治教育有效性的展望

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的諸多缺陷，受到人們的廣泛關(guān)注，特別是各個院校，為了提高思想政治教育的質(zhì)量，紛紛采取了相關(guān)的對策，而什么樣的措施可以真正對大學(xué)生思想政治教育有效開展起到作用，這是以下我們要探討的。

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的尊重需要，提高教育的親和力

當(dāng)前大學(xué)思想政治教育工作中存在的關(guān)鍵問題就是教育過程不能夠滿足學(xué)生的真正需求，忽視學(xué)生在教學(xué)過程中的作用，也就是不尊重學(xué)生內(nèi)心的真正需要，這樣的教育是起不到好的效果的。因此，當(dāng)前大學(xué)教育工作改革的核心內(nèi)容就是做到尊重學(xué)生需要，提高教育的親和力，從而讓學(xué)生可以更好地接受思想政治教育。

要做到這一點(diǎn)必須給予學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的平臺，讓他們認(rèn)識到自己的價值，從而積極主動地參與到思想政治教育工作中，學(xué)習(xí)的積極性也會因此而提高，當(dāng)學(xué)生被尊重之后，他們學(xué)習(xí)的動力會更加充足。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)需要，讓價值教育的作用力凸顯

從實(shí)際上來說，學(xué)生參與大學(xué)教育的根本目的在于參與社會工作，從而讓自己的人生價值得以實(shí)現(xiàn)。而他們對思想政治教育工作積極性不高，還有一個重點(diǎn)在于他們認(rèn)為這與他們參與就業(yè)關(guān)聯(lián)不大，不學(xué)習(xí)也可以步入社會，從而對思想政治學(xué)習(xí)出現(xiàn)倦怠情緒。因此，大學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生安排社會實(shí)踐，讓他們能夠認(rèn)識到思想政治學(xué)習(xí)的重要性，從而積極主動地融入到學(xué)習(xí)中去，這樣學(xué)習(xí)效果會更好，教育的有效性可以得到完美的體現(xiàn)。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，將教育的吸引力增強(qiáng)

思想政治教育工作是一個比較枯燥的過程，學(xué)生對其認(rèn)識程度不高，不能認(rèn)識到它的真正現(xiàn)實(shí)意義，在學(xué)習(xí)過程中就比較懈怠?，F(xiàn)階段的思想政治教育方面與生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，吸引不了學(xué)生的注意力。

因此，大學(xué)一定要把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)學(xué)生，讓學(xué)生的需求得以充分實(shí)現(xiàn)，同時應(yīng)該建立相關(guān)的機(jī)構(gòu)對大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)得到緩解，從而讓大學(xué)生的實(shí)際問題得到解決，這樣一來，思想政治教育就轉(zhuǎn)變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)需要，教育的吸引力也可以得到增強(qiáng)。

4.實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的成才需要，增強(qiáng)教育的感染力

思想政治教育的關(guān)鍵是為了提升大學(xué)生的整體素質(zhì)，讓他們的思想得到健全，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這對他們的全面發(fā)展有很重要的作用。步入大學(xué)校園也就意味著他們進(jìn)入了人生的重要階段，也是他們成才的關(guān)鍵時期，他們必須在大學(xué)校園中盡量展現(xiàn)自己的才能，讓自己的才能得到最大的發(fā)揮，不斷提高自己，這對于他們以后的就業(yè)是有很大幫助的。

教育是成才的加速劑，只有讓學(xué)生充分地接受教育，他們才會認(rèn)識到教育對自己成才的重要作用，才會更加積極主動地去學(xué)習(xí)思想政治，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)，提升思想覺悟，讓自己的人生價值得以實(shí)現(xiàn)，這樣教育的感染力也就得到了提高。

大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，它需要老師和學(xué)生的共同努力來實(shí)現(xiàn)，而要增強(qiáng)思想政治教育的有效性也就是要增強(qiáng)教育工作的有效性。學(xué)校必須充分尊重學(xué)生的個人需求，了解學(xué)生對于思想政治的態(tài)度，從而采取合理的措施來對學(xué)生進(jìn)行教育。要讓學(xué)生主動參與到教育工作中，就必須增強(qiáng)教育的感染力，讓學(xué)生感受到教育的樂趣。學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性也是提高教育有效性的關(guān)鍵所在，它對于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助，因此必須盡可能地提高思想政治教育的有效性。

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（作者單位：南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）