周美麗

詩歌課堂，上不好會沉悶乏味，學(xué)生感到無趣；上好了則充滿生機(jī)活力，學(xué)生樂趣橫生，受益匪淺。

一、激情感染

打造好的詩歌課堂，首要條件是教師帶著知識，帶上激情和親和力，走進(jìn)教室。

一位美國教師曾經(jīng)說過，教師的工作就是要找到一種途徑使得所教的內(nèi)容令人興奮，并且從不假設(shè)學(xué)生不會喜歡他們所不熟悉或者沒有過分迎合他們的內(nèi)容。相信教育的力量，你就能做到這些。

在課堂上，對學(xué)生的積極性的調(diào)動方面，教師需要用盡心思。比如，在講課文之前，從學(xué)生熟悉的與課文相關(guān)的內(nèi)容入手，讓他們齊背誦或者齊回答，可以充分調(diào)動課堂的氣氛。

二、撥云見日

在授課過程當(dāng)中，設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題，激活學(xué)生的思維十分重要。同時點撥法、鼓勵法的運用，可以增進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動性，進(jìn)而營造出和諧的課堂氣氛。老師的點撥應(yīng)該是及時并且多方面的，點撥不同于傳授，要做到點石成金，撥云見日，包括對錯誤的糾正、對知識的強(qiáng)調(diào)、對內(nèi)容的補(bǔ)充等。

三、沉淀思想

對于詩歌的理解，每個學(xué)生都有自己的觀點，對一些有探究性的問題，可以讓學(xué)生動筆來寫作交流。這樣會有利于每個學(xué)生都深入探索，同時也提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、吟讀成誦

詩歌課堂上應(yīng)該充滿朗朗的讀詩聲，教師的示范性朗讀非常重要。教師要在朗讀方面具有示范性，給學(xué)生展示朗讀技巧，這樣可以很好地拉近與學(xué)生的距離。當(dāng)然，教師在課堂的一開始不要范讀，這樣容易讓學(xué)生形成定勢思維，讓自己的精彩蓋過學(xué)生的精彩是不行的，因為課堂一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。

詩歌鑒賞課，重點在于體驗詩歌，真正讓學(xué)生明白詩句的含義及作者的情感。而詩歌學(xué)習(xí)的最終目的，就是理解之后能背誦并默寫下來，所以課堂上所有的活動都應(yīng)為此服務(wù)。因此，學(xué)生能當(dāng)堂背誦詩歌，是成功課堂的一個重要表現(xiàn)。