崔媛

摘要：聲樂教育是一門比較特殊的學(xué)科，因?yàn)槠渲械脑S多問題都難以用具體的方式有效表達(dá)出來。聲樂教育中的技術(shù)訓(xùn)練與其他表演藝術(shù)教學(xué)有很大的不同，所以其表現(xiàn)手法也不夠直觀。文章立足于聲樂教育中技術(shù)訓(xùn)練與素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀，主要分析了加強(qiáng)聲樂教育中的技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：聲樂教育 技術(shù)訓(xùn)練 素質(zhì)培養(yǎng) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

對(duì)于聲樂教育，在鍛煉技術(shù)的同時(shí)，還需要提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。因?yàn)槁晿方虒W(xué)除了是一種音樂教學(xué)活動(dòng)之外，更多的還是一種文化和精神的傳承過程，演唱這個(gè)過程既需要技術(shù)手段，同時(shí)也需要學(xué)生的綜合素養(yǎng)來支撐。本文主要就聲樂教育中的技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，旨在能夠有效提高聲樂教育教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

一、聲樂教育中技術(shù)訓(xùn)練與素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校重視力度不夠，教學(xué)缺少有效性

當(dāng)前，在許多學(xué)校中，由于學(xué)校對(duì)于聲樂教學(xué)中技術(shù)訓(xùn)練與素質(zhì)培養(yǎng)的重視力度不夠，導(dǎo)致缺少對(duì)這方面教學(xué)工作的調(diào)研，這樣就會(huì)使整個(gè)學(xué)校對(duì)二者的有效結(jié)合都沒有足夠的重視，在開展教學(xué)實(shí)際活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生只學(xué)習(xí)了怎樣演唱歌曲，但是在真正演唱的時(shí)候，由于缺少相關(guān)的素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生在演唱的時(shí)候不能夠很好地理解作者的情感，所以在缺少真實(shí)情感融入的基礎(chǔ)上，學(xué)生演唱出來的歌曲也就不會(huì)受到大家的歡迎。由此可以看出，在學(xué)校缺少對(duì)相關(guān)教學(xué)明確要求的基礎(chǔ)上，聲樂教學(xué)很難保證教學(xué)有效性，從而影響教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)不高，教學(xué)質(zhì)量受限

在聲樂教育中，進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)過程中，還有一個(gè)重要的問題就是教師的專業(yè)素質(zhì)不高。教師本身有效結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)的能力就不高，這樣就會(huì)使教學(xué)難以高水平的開展，教師缺少指揮學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師也認(rèn)識(shí)不到怎么在聲樂教學(xué)中有效結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師很少開展相關(guān)方面的鍛煉，一味的注重提高學(xué)生的聲樂技巧。這樣，即使學(xué)生能夠按照要求完整地進(jìn)行演唱，那么也會(huì)缺少真正的歌曲韻味，從而影響演唱的質(zhì)量和水平。

（三）學(xué)生不能夠很好地理解聲樂教學(xué)中的技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)提高

由于學(xué)校對(duì)于相關(guān)方面的重視力度不足，同時(shí)加上教師的專業(yè)能力比較差，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)中的技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)沒有一個(gè)很好的理解，最終影響學(xué)習(xí)的效率。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生由于缺乏專業(yè)的音樂基礎(chǔ)，同時(shí)加上自身整體能力的限制，所以學(xué)生很難同時(shí)在聲樂學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)教育的重要性，甚至學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只知道學(xué)習(xí)聲樂演唱的技巧，從而忽略了綜合素質(zhì)的提高。這樣只能夠?qū)е录词棺詈髮W(xué)生學(xué)會(huì)了演唱技巧，那么也會(huì)在缺少素養(yǎng)體現(xiàn)的情況下演唱水平受到影響，不能夠真正打動(dòng)聽眾的心。

二、加強(qiáng)聲樂教育中的技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)的策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于聲樂教育中技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

通常在聲樂教學(xué)實(shí)踐過程中，會(huì)使用比較多的技術(shù)手段，通過有效的技術(shù)手段，從而保證聲樂教學(xué)的水平。其實(shí)，在運(yùn)用技術(shù)手段的同時(shí)，還可以融入素質(zhì)教育的理念，使學(xué)生能夠在進(jìn)行聲樂技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，其素質(zhì)教育能夠受到有效的培養(yǎng)。想要做到這一點(diǎn)，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中有效結(jié)合技術(shù)和素養(yǎng)，養(yǎng)成一種積極結(jié)合素質(zhì)教育和技術(shù)訓(xùn)練的意識(shí)，并且進(jìn)行有針對(duì)性的合計(jì)和巧妙的安排。例如，在講解歌唱聲音的方向的時(shí)候會(huì)遇到這樣的問題。有一部分人會(huì)認(rèn)為歌唱的方向是向前的，氣息用力的方向是向后的。但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在實(shí)際的聲樂學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)面臨風(fēng)格迥異音樂作品，所以在歌唱的時(shí)候，就很難保證發(fā)出的聲音是向前還是向后，因?yàn)樵谘莩倪^程中這些因素都是有可能發(fā)生變化的。同時(shí)，如果具有基本的音樂常識(shí)就應(yīng)該知道，帶有深厚情感的演唱的時(shí)候，聲音就會(huì)適當(dāng)向前，而演唱一些比較莊嚴(yán)的歌曲的時(shí)候，元音形成的位置就會(huì)相對(duì)靠后。并且在歌唱過程中，做到聲情并茂使演唱的最高境界，也是所有音樂演唱者追求的最終目標(biāo)。聲情并茂主要包含兩個(gè)部分，首先就是聲音，這個(gè)主要就是指演唱者的發(fā)聲技術(shù)，而情指的就是演唱者對(duì)于音樂作品的理解和對(duì)其內(nèi)容深情地表達(dá)。所以，如果在教學(xué)過程中僅僅重視學(xué)生的技術(shù)方法，而忽略其素質(zhì)培養(yǎng)，那么就使表達(dá)出來的音樂只有聲、沒有情。所以，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的理解能力，使其能夠認(rèn)識(shí)到在聲樂學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行基本的技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)一樣重要，只有很好地結(jié)合這二者，有效利用二者之間的關(guān)系，才能夠保證聲樂學(xué)習(xí)的效率，從而實(shí)現(xiàn)自身聲樂能力的真正提高。

（二）深入了解聲樂教育的內(nèi)部規(guī)律

在聲樂學(xué)習(xí)過程中，在做好技術(shù)訓(xùn)練工作的基礎(chǔ)上，只有更好地了解聲樂藝術(shù)和教育的發(fā)展規(guī)律，才能夠兼顧素質(zhì)培養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)該重視對(duì)于之前在教學(xué)過程中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從不斷的教學(xué)實(shí)踐中來找到提高教學(xué)的方法。由于在我國音樂教學(xué)過程中，向來都比較重視音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，為的就是能夠更好地了解作品，從而進(jìn)行深情的演唱。但是，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于新的音樂作品是否有明確的認(rèn)識(shí)，卻很少有人思考這個(gè)問題。例如，在關(guān)于課前演練曲目屬不屬于新曲上，許多教師在教學(xué)過程中都沒有把其當(dāng)成是真正的曲來進(jìn)行教授。因?yàn)槿绻處煱堰@個(gè)練聲曲當(dāng)成是一副新的作品來練習(xí)的話，就會(huì)受到更多的成效。因?yàn)榘哑洚?dāng)成是新曲來練習(xí)，就需要在考慮練習(xí)技巧的同時(shí)，還需要融入素質(zhì)相關(guān)的因素。這樣學(xué)生就既能夠?qū)W習(xí)到音樂技巧，還能夠掌握其中的情感運(yùn)用。這一點(diǎn)在有經(jīng)驗(yàn)的教師身上就體現(xiàn)的非常明顯。如果比較有經(jīng)驗(yàn)的教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，他們就會(huì)要求學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)音樂的要求來學(xué)習(xí)練習(xí)曲。所以，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)聲樂的時(shí)候，除了需要下功夫進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還需要靠一個(gè)長期積累的過程中，只有經(jīng)常長時(shí)間的磨練，才能夠使技術(shù)訓(xùn)練與素質(zhì)培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。一般來說，在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，首先應(yīng)該注重練習(xí)演唱技巧，也就是表達(dá)音樂的方法。只有手下具備這個(gè)能力，在能夠在學(xué)習(xí)中更好地理解作品所要表達(dá)的情感。我們必須要認(rèn)識(shí)到，演唱者能夠把一首音樂完美地表達(dá)出來，除了需要其基本的音樂技巧之外，還需要其具有基本的音樂素養(yǎng)。只有保證其具有較高的音樂素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)高超的演唱技術(shù)，才能夠使其在演唱音樂的時(shí)候進(jìn)行有效的再創(chuàng)造，創(chuàng)造出一種帶有自己真實(shí)情感的音樂，從而受到更多觀眾的喜愛。

（三）提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力

由于教師的專業(yè)素質(zhì)和能力對(duì)于音樂教學(xué)的有效性起到了重要的影響。所以應(yīng)該注重提高教師的音樂專業(yè)素質(zhì)，提高其教學(xué)水平，從而保證在聲樂教育中，學(xué)生能夠接收到科學(xué)的技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)，起到很好的聲樂教學(xué)效果。這就需要學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和考核，應(yīng)該提高聲樂教師的入門高度，使一些具有豐富專業(yè)知識(shí)，能夠教會(huì)學(xué)生演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的教師進(jìn)入聲樂教學(xué)崗位，從而有效保證聲樂教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。還有就是對(duì)于相關(guān)教學(xué)的調(diào)研工作，督促教師提高自身的專業(yè)能力，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，在聲樂教學(xué)實(shí)踐中注重結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠有效提高演唱的能力和水平。同時(shí)，教師自身也應(yīng)該注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多參加一些公開課，向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。重視在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，購買一些書籍，專門學(xué)習(xí)有效結(jié)合聲樂教學(xué)中的技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)。從而使其能夠在具體的教學(xué)活動(dòng)中把自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從而保證聲樂教學(xué)的有效性。

（四）建立良好的師生關(guān)系

在科學(xué)結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，有一點(diǎn)需要我們特別注意，那就是在教學(xué)過程中建立起一種良好的師生互動(dòng)的歡喜，從而使教學(xué)能夠更加有效地開展。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多學(xué)生可以接觸到了更加寬闊的信息資源，由于學(xué)生擁有豐富的信息來源，學(xué)習(xí)的環(huán)境比較好，所以教師知道的一些知識(shí)學(xué)生也有所了解，這樣就對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求。所以，需要教師能夠在具體的教學(xué)實(shí)踐中與學(xué)生建立緊密的聯(lián)系，保持良好的師生關(guān)系，從而形成有效的互動(dòng)模式，營造一種良好的互相學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。如果學(xué)生與教師之間能夠形成良好的師生關(guān)系，那么就能夠使學(xué)生的積極性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生能夠把自己所掌握的知識(shí)充分利用在音樂學(xué)習(xí)過程中，這樣就能夠直接影響聲樂教學(xué)的效率。同時(shí)，建立良好的師生關(guān)系還能夠使教師的教學(xué)活動(dòng)得到更多的支持。因?yàn)檠莩c人的大腦有著密切的關(guān)系，在精神得到激發(fā)的時(shí)候發(fā)聲的器官也會(huì)變得更加積極性，這樣能夠使學(xué)生更加積極地配合教師開展教學(xué)工作。通過師生之間有效的互動(dòng)，針對(duì)學(xué)習(xí)的音樂作品，教師能夠和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，既保證了教會(huì)學(xué)生基本的音樂技巧。同時(shí)還能夠通過互動(dòng)，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到有效的提升，起到很好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，由于聲樂教學(xué)的特殊性，所以要求教師對(duì)學(xué)生既要進(jìn)行有效的技術(shù)鍛煉，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)音樂素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，保證其能夠在聲樂學(xué)習(xí)中獲得更加豐富的知識(shí)，能夠更加完美地演唱音樂曲目。這就需要提高對(duì)于技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于聲樂教學(xué)內(nèi)部規(guī)律的挖掘，同時(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，通過建立良好的師生關(guān)系，保證聲樂教學(xué)能夠更加有效地開展。并且在科學(xué)結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有效提高學(xué)生的聲樂能力，起到很好的教學(xué)效果。

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