姚麗娜

摘要：本文以《春舞》這部鋼琴作品及其教學(xué)演奏技巧為分析視角，在音樂(lè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，論述《春舞》的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作特征。結(jié)合作品的主題、創(chuàng)作布局，全面細(xì)致地分析《春舞》每個(gè)樂(lè)段和演奏技巧要點(diǎn)，旨在探究和提高《春舞》藝術(shù)美感欣賞，從而獲得理論與演奏實(shí)踐雙重價(jià)值。

關(guān)鍵詞：《春舞》 創(chuàng)作 演奏

鋼琴作品《春舞》創(chuàng)作于1980年，系中國(guó)作曲家孫以強(qiáng)應(yīng)鋼琴家劉詩(shī)昆之邀所寫。作曲家前往新疆采風(fēng)，果園里維吾爾族青年男女喜獲豐收的景象激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作靈感。以民族音樂(lè)元素為素材創(chuàng)作的鋼琴作品《春舞》，旋律優(yōu)美、色彩明麗、風(fēng)格迥異，其獨(dú)特的藝術(shù)感染力，在各種性質(zhì)的器樂(lè)比賽中，時(shí)常聽(tīng)到參賽選手把《春舞》作為參賽曲目。高校鋼琴教師在教學(xué)中，選擇中國(guó)鋼琴作品時(shí)也比較偏愛(ài)這首作品。由于這部鋼琴作品演奏技巧要求較高，對(duì)音色和節(jié)奏的把握比較嚴(yán)苛，其豐富的和聲效果、夸張的力度變化和精準(zhǔn)的速度要求都需要演奏者有良好的演奏基礎(chǔ)來(lái)詮釋作品要表達(dá)的境界。故在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生在演奏《春舞》時(shí)，不能很好地處理音樂(lè)技巧、把握音樂(lè)風(fēng)格，本文試從以下五部分分析《春舞》本體，以期能為更好的詮釋這首中國(guó)鋼琴作品中的精品之作提供些許幫助。

《春舞》是一首復(fù)三部曲式的作品，2/4 拍，中速，全曲柔美與激昂兼并，情緒跌宕起伏。樂(lè)曲的呈示部與再現(xiàn)部采用相同的音樂(lè)元素，展開(kāi)部則用一個(gè)新的音樂(lè)主題變化發(fā)展。作品采用典型的新疆維吾爾族手鼓的節(jié)奏，曲中大量運(yùn)用托卡塔式的演奏技法，加上速度和力度的要求，把音樂(lè)逐層推向高潮，展現(xiàn)了維吾爾族人民載歌載舞的歡樂(lè)情景。其結(jié)構(gòu)圖示如下：

第一部分：引子（1-18），中板，旋律建立在明朗的D 大調(diào)上，通過(guò)柔美的音樂(lè)表情和P的力度描繪出清晨空曠的原野上冰雪融化、萬(wàn)物復(fù)蘇的場(chǎng)景。引子由四個(gè)樂(lè)句組成。問(wèn)句（1-5小節(jié)），旋律的上行級(jí)進(jìn)配合伴奏聲部的反向下行，使音樂(lè)有了內(nèi)在的推動(dòng)力。之后在相隔一個(gè)八度的音區(qū)出現(xiàn)的雙音和和弦，如春野峭壁的回音，輕輕地，隨風(fēng)遠(yuǎn)去。答句（6-10小節(jié)），采用三連音節(jié)奏，五度、六度雙音從高至低連續(xù)下行，如一汪清澈的泉水潺潺流出，使音樂(lè)立刻生動(dòng)起來(lái)。隨后，問(wèn)答句重復(fù)出現(xiàn)，維吾爾族手鼓節(jié)奏悄然出現(xiàn)，伴隨著下行旋律給予疑問(wèn)以肯定的答復(fù)。整個(gè)引子部分演奏要柔和、控制指尖力度，給人優(yōu)美的感覺(jué)，在彈奏右手旋律時(shí)要充分運(yùn)用重力轉(zhuǎn)移的方法將旋律彈奏流暢連貫，并注意句子的呼吸，使旋律具有歌唱性。第3、4小節(jié)的雙音要連貫、弱奏，隨之琶音給人一種輕盈的回音的感覺(jué)，接著采用連續(xù)的三連音并漸漸減弱，造成色彩上的變化，使旋律聽(tīng)起來(lái)安靜并賦予幻想。在16 小節(jié)出現(xiàn)維吾爾族音樂(lè)典型的手鼓節(jié)奏，音樂(lè)具有律動(dòng)感，為樂(lè)曲的發(fā)展進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

第二部分：呈示部（19-73），d 小調(diào)，旋律富于歌唱性，刻畫(huà)新疆維吾爾族少女載歌載舞的情景。在這段音樂(lè)中，作曲家運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，如：分解八度、八度和弦、變化音區(qū)、改變織體等等，使音樂(lè)主題的每次出現(xiàn)都耳目一新，且音樂(lè)感覺(jué)達(dá)到層層疊進(jìn)的效果。在30小節(jié)開(kāi)始出現(xiàn)托卡塔式的演奏技巧，其速度之快和力度之大更進(jìn)一步的渲染了激動(dòng)的情緒。左手模仿的手鼓節(jié)奏，給音樂(lè)以動(dòng)感。從46小節(jié)開(kāi)始旋律進(jìn)入呈示部的第二個(gè)樂(lè)段，旋律聲部和加花伴奏聲部共分為四個(gè)聲部。在彈奏時(shí)，一定要控制好伴奏聲部的音量，突出主旋律。從54小節(jié)，旋律由兩個(gè)新疆手鼓節(jié)奏銜接進(jìn)入再現(xiàn)段，出現(xiàn)八度跳音和短暫的三十二分音符的裝飾華彩旋律，八度跳音的力度和華彩裝飾的輕盈形成鮮明對(duì)比，形成一唱一和的音樂(lè)感覺(jué)。音階下行式華彩樂(lè)句在彈奏時(shí)要做到連貫、漸慢、漸弱，其力度的變化由f-pp-ppp， 由激烈的情緒急轉(zhuǎn)入慢慢的回味和期盼。

第三部分：發(fā)展部（74-175），不太快的小快板，旋律由d小調(diào)轉(zhuǎn)入降B大調(diào)，速度與呈示部的中板形成對(duì)比，歡快的旋律以及跳躍的節(jié)奏交織在一起，音樂(lè)情緒時(shí)而輕快流動(dòng)，時(shí)而彪悍豪放，展現(xiàn)了維吾爾族人民在熱鬧的節(jié)日里載歌載舞的場(chǎng)面。本段音樂(lè)可以劃分為三個(gè)樂(lè)段：74—113 小節(jié)為第一樂(lè)段，五度雙音以 pp 的力度，由四分音符進(jìn)行到八分音符，給人一種音樂(lè)內(nèi)在的推動(dòng)力。副部主題旋律以前八后十六音符的連跳音型為動(dòng)機(jī)，以八小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句不斷重復(fù)，好似草原上馳騁的馬蹄聲，演奏時(shí)快速?gòu)椬嘁⒁饷恳粋€(gè)音的清晰與干凈；114—145 小節(jié)為第二樂(lè)段，是第一樂(lè)段 102—105 小節(jié)動(dòng)機(jī)的變奏與發(fā)展，從114小節(jié)開(kāi)始出現(xiàn)果斷的雙音斷奏，要求掌關(guān)節(jié)支撐好，指尖瞬間發(fā)力，肩膀手臂放松，手腕一定要有彈性。122小節(jié)開(kāi)始兩手交替，這里采用托卡塔式的創(chuàng)作手法，旋律的同向進(jìn)行和反向進(jìn)行使音區(qū)擴(kuò)大，音響開(kāi)闊震撼。樂(lè)曲織體豐富加之鋼琴樂(lè)曲音域?qū)捄?，其表現(xiàn)強(qiáng)烈緊張的氣氛，形象的表達(dá)了人們盡情歡樂(lè)的酣暢場(chǎng)面；146—167 小節(jié)為第三樂(lè)段，是整個(gè)樂(lè)曲發(fā)展的高潮段落。在第三樂(lè)段146小節(jié)開(kāi)始，出現(xiàn)交替雙八度，彈奏時(shí)不可雜亂無(wú)章、你追我趕，要使其錯(cuò)落有致，彈奏要大氣，讓音樂(lè)富有張力。在第146、149、152、155 小節(jié)出現(xiàn)的極不相容的重音復(fù)合和弦，結(jié)合密集緊張的節(jié)奏和雙手八度快速交替拋物線式的旋律進(jìn)行，使聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生劇烈的沖撞效果，終于在 165 小節(jié)，經(jīng)過(guò)兩小節(jié)的奮力拼搏，以 fff 的力度終止在 D 大調(diào)主和弦的高音區(qū)上，氣勢(shì)磅礴地把樂(lè)曲推向了萬(wàn)馬奔騰的高潮。

第四部分：再現(xiàn)部（176-206），再現(xiàn)部是呈示部的變化再現(xiàn)。速度回到呈示部的中板，音樂(lè)更加朦朧、幽靜，就像人們?cè)诩ち椅璧钢蟮钠＠酆头潘伞Ｆ渲?88-195小節(jié)采用改變織體及音區(qū)的方法，旋律呈現(xiàn)出三個(gè)聲部，下面兩行用左手演奏，右手負(fù)責(zé)高聲部的加花應(yīng)和。左手負(fù)責(zé)八度旋律的同時(shí)，又演奏伴奏聲部的切分節(jié)奏，注意演奏時(shí)，速度均勻，不能搶節(jié)奏，彈奏八度旋律時(shí)，需保持手腕有彈性，手掌關(guān)節(jié)支撐牢固，和弦與下面的切節(jié)奏連接，要做到節(jié)奏精準(zhǔn)無(wú)誤，不搶不拖，突出旋律聲部。右手在較高音區(qū)以音階式的伴奏音型與主旋律遙相呼應(yīng)，音樂(lè)清澈透亮。接著旋律由高到低進(jìn)行模進(jìn)（195—203小節(jié)），左手控制的兩個(gè)聲部與旋律形成了雙句的重復(fù)，在不斷的下行中，音樂(lè)漸漸平靜下來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)音階上行，短暫停留在 203 小節(jié)的導(dǎo)音#C上，預(yù)示著音樂(lè)色彩即將發(fā)生變化。

第五部分：尾聲（207-228），導(dǎo)音#C將音樂(lè)由再現(xiàn)部的d小調(diào)轉(zhuǎn)入D大調(diào)，音樂(lè)情緒在弱弱的安靜中再次明朗起來(lái)。旋律聲部和伴奏聲部橫跨四個(gè)音區(qū)的開(kāi)闊的音響再次歌頌了新疆人民的幸福生活，更進(jìn)一步的肯定了維吾爾族人民積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。在219 小節(jié)出現(xiàn)的琶音和弦中的bB和弦音，將音樂(lè)的調(diào)性再次導(dǎo)入d小調(diào)，音樂(lè)形象在右手的單旋律獨(dú)奏中顯得更加細(xì)膩，意境更加深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。聲部漸少、音響漸淡、速度漸慢以及力度漸弱，描繪人群漸遠(yuǎn)，熱鬧的場(chǎng)面漸漸安靜下來(lái)。第223小節(jié)，D音在高八度音區(qū)，以ppp的力度營(yíng)造出虛無(wú)縹緲的聽(tīng)覺(jué)效果，腦海仿佛出現(xiàn)了一抹最后消失在天際的身影，樂(lè)曲最后無(wú)限延長(zhǎng)在ppp的琶音上，韻悠意遠(yuǎn)，仿佛歡樂(lè)盡興的人們帶著滿滿的幸福踏上歸家的路途。

本文通過(guò)對(duì)《春舞》作品的分析和研究使我們了解到，作曲家運(yùn)用高超的創(chuàng)作技法將民族音樂(lè)特色與浪漫主義音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，其技巧之艱深、意境之深遠(yuǎn)使中國(guó)鋼琴音樂(lè)達(dá)到了一個(gè)相對(duì)成熟的高度。在鋼琴教學(xué)中，這首作品旋律動(dòng)聽(tīng)、情緒對(duì)比強(qiáng)烈，可聽(tīng)性強(qiáng)，選用此曲作為教學(xué)曲目，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和表現(xiàn)力都是很好的。綜上所述，《春舞》是一首不可多得的中國(guó)鋼琴作品之瑰寶。

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