張琛麟等

摘要：社會實(shí)踐是高校教書育人的重要途徑，高校的社會實(shí)踐活動(dòng)對于推進(jìn)中國高等教育的改革發(fā)展、全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。本文通過分析大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的含義和重要意義，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在暑期社會實(shí)踐中存在的問題和困難，提出建設(shè)性的辦法，以期對大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)的開展能尋找到新途徑，實(shí)現(xiàn)新突破。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 暑期 社會實(shí)踐

0 引言

高等教育的任務(wù)之一就是培養(yǎng)與社會相適應(yīng)的高素質(zhì)人才，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。大學(xué)生暑期社會實(shí)踐是大學(xué)教育與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生將書本知識應(yīng)用于實(shí)踐的良好平臺，是大學(xué)生接觸社會、了解社會的有效窗口。暑期社會實(shí)踐對于鍛煉和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作意識、社會責(zé)任感等綜合素質(zhì)具有不可或缺的作用。

1 大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的含義和重要意義

1.1 大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的含義

大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的含義是指：高校大學(xué)生利用暑假的時(shí)間，走出校園，有目的、有計(jì)劃、有組織地走入社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會，使學(xué)生在接觸社會環(huán)境過程中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)和精神活動(dòng)的總稱?；顒?dòng)形式主要包括調(diào)查調(diào)研、走訪訪談、宣傳宣講、查閱資料等多種形式。

1.2 大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的重要意義

1.2.1 是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

人的思想道德品行的形成離不開社會實(shí)踐，大學(xué)生的暑期社會實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。以大學(xué)生暑期社會實(shí)踐為平臺，大學(xué)生走出校園，有計(jì)劃、有組織地走入社會，在深入了解社會、了解國情的過程中，在親身服務(wù)人民、服務(wù)社會的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)社會問題，并獨(dú)立思考解決之道，并在這個(gè)過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自身不足并不斷強(qiáng)化自我，有助于形成正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，大學(xué)生作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)開展暑期社會實(shí)踐活動(dòng)，共同面對問題并共同解決問題，在實(shí)踐的過程中求同存異、克服摩擦、互相配合、互相合作，能夠很好地鍛煉團(tuán)隊(duì)合作意識。

1.2.2 能夠有效提高大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力

理論知識必須與實(shí)際結(jié)合，才能發(fā)揮實(shí)際的效用。大學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到豐富的理論知識，但普遍缺乏應(yīng)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。暑期社會實(shí)踐為大學(xué)生提供了良好的理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，為大學(xué)生提供了走出教室、融入社會的良好平臺。大學(xué)生在暑期社會實(shí)踐中能夠與社會不同階層的人接觸，通過與不同行業(yè)、不同身份、不同年齡的人的交流和接觸，逐漸了解了不同類人群的訴求和需要解決的問題，并運(yùn)用自己的理論知識想辦法幫助解決。在這個(gè)過程中，服務(wù)了社會，服務(wù)了人民，切實(shí)提高了大學(xué)生自身解決實(shí)際問題的能力。

1.2.3 能夠幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，明確奮斗目標(biāo)和方向

大學(xué)生在暑期社會實(shí)踐的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自身在知識儲備和實(shí)踐能力方面存在的問題，同時(shí)，在服務(wù)社會的實(shí)踐過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和興趣愛好，從而發(fā)現(xiàn)自己適合從事的職業(yè)方向，能夠進(jìn)一步明確自身今后的奮斗方向，做到更有目的的學(xué)習(xí)。

2 大學(xué)生暑期社會實(shí)踐現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 高校對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐支持的力度不夠

大學(xué)生暑期社會實(shí)踐對于高校人才培養(yǎng)具有重要的意義和難以替代的價(jià)值。但目前由于受許多主觀和客觀因素的影響，導(dǎo)致高校對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的重視程度和支持力度仍顯不夠。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一是高校用于支持大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)較少，一支校級重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)大概在1000-2000元之間，只能支持學(xué)生開展短期的暑期社會實(shí)踐活動(dòng)，無法支持學(xué)生開展長期的深入的暑期社會實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)僅能滿足學(xué)生的基本生活開銷，無法滿足學(xué)生高層次的調(diào)查和研究需求，且很多高校對于個(gè)人的暑期社會實(shí)踐缺乏經(jīng)費(fèi)的支持。

第二是缺乏對大學(xué)生的培訓(xùn)，暑期社會實(shí)踐是一個(gè)涉及實(shí)踐課題選擇、調(diào)查方法確立、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)組建、實(shí)踐地選擇及行程安排、突發(fā)情況處理等內(nèi)容的綜合性大學(xué)生團(tuán)隊(duì)行為，包含許多專業(yè)性的知識，需要學(xué)校統(tǒng)籌智力資源對參加暑期社會實(shí)踐的大學(xué)生乃至指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以保證實(shí)踐順利進(jìn)行。

第三是高校缺乏專門的大學(xué)生暑期社會實(shí)踐組織和管理機(jī)構(gòu)，目前各高校負(fù)責(zé)大學(xué)生暑期社會實(shí)踐事物的歸口部門一般為校團(tuán)委，為了能夠使大學(xué)生暑期社會實(shí)踐工作的質(zhì)量繼續(xù)提高，應(yīng)該在學(xué)校層面成立專門的大學(xué)生暑期社會實(shí)踐管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步加大對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的支持力度。

2.2 考核體制機(jī)制不完善

由于參與實(shí)踐活動(dòng)的群體龐大，因而暑期社會實(shí)踐活動(dòng)具有復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)。目前，很多高校的大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動(dòng)的考核體制機(jī)制不能很好地反映大學(xué)生開展暑期社會實(shí)踐的真實(shí)情況。高校在對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐考核時(shí)，主要查看三類材料，一是大學(xué)生撰寫的暑期社會實(shí)踐總結(jié)或調(diào)研報(bào)告，二是若干張反映大學(xué)生暑期社會實(shí)踐情況的照片，三是寫有實(shí)踐單位評語和蓋有實(shí)踐單位公章的暑期社會實(shí)踐證明信或反饋表?；诖朔从吵龅膯栴}是，目前許多高校對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的監(jiān)督和管理過于偏重對結(jié)果的考核，而不太重視對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐過程的考核，這種考核方式能夠保證大學(xué)生完成暑期社會實(shí)踐工作，但對工作的完成質(zhì)量缺乏必要的監(jiān)督，不利于大學(xué)生暑期社會實(shí)踐工作深入扎實(shí)的開展。

2.3 社會對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的認(rèn)知不全面

大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的目的在于讓大學(xué)生在實(shí)踐的過程中，既服務(wù)了社會，也增長了才干。大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的最大受益者是直接參與暑期社會實(shí)踐的大學(xué)生、社會、以及大學(xué)生暑期社會實(shí)踐所在地區(qū)和單位。但現(xiàn)階段社會各方面對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐并沒有一個(gè)清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識，存在一定的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在一些實(shí)踐接收單位認(rèn)為大學(xué)生暑期社會實(shí)踐是一項(xiàng)只有付出沒有回報(bào)的事情，看不到大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的重要意義，把大學(xué)生暑期社會實(shí)踐當(dāng)作負(fù)擔(dān)。在具體行為上表現(xiàn)為某些實(shí)踐接收單位對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐采取抵觸和對付的心理，對大學(xué)生的訪談采取應(yīng)付的態(tài)度，同時(shí)不能提供大學(xué)生做調(diào)查研究所需要的數(shù)據(jù)，導(dǎo)致大學(xué)生暑期社會實(shí)踐很難有效深入開展。

3 提升大學(xué)生暑期社會實(shí)踐質(zhì)量和效果的思考

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，提高對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的認(rèn)識

大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的參與各方均應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，進(jìn)一步明確大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的重要意義和價(jià)值。高校應(yīng)該充分認(rèn)識到，大學(xué)生暑期社會實(shí)踐是其人才培養(yǎng)的重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)，大學(xué)生走入社會參加實(shí)踐，能夠?qū)⒘己玫木耧L(fēng)貌展現(xiàn)出來，對于宣傳學(xué)校的品牌形象能夠起到良好的推動(dòng)作用。對于暑期社會實(shí)踐的接收單位而言，雖然接待參加暑期社會實(shí)踐的大學(xué)生會占用一部分工作時(shí)間，但當(dāng)代大學(xué)生有著豐富的知識和創(chuàng)新性很強(qiáng)的頭腦，在與實(shí)踐單位的交流中也能夠?yàn)閷?shí)踐單位的生產(chǎn)和經(jīng)營提供良好的政策建議。同時(shí)，實(shí)踐接收單位可以通過接收大學(xué)生暑期社會實(shí)踐與學(xué)生所在高校建立穩(wěn)定的關(guān)系，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，為實(shí)踐接收單位提供長期穩(wěn)定的人才支持和智力支持。

3.2 提高對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的支持力度

為了進(jìn)一步提高大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的效果和質(zhì)量，高校和暑期社會實(shí)踐的接收單位均應(yīng)提高對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的支持力度。高校應(yīng)該進(jìn)一步加大對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的資金支持力度，并對參加暑期社會實(shí)踐的大學(xué)生和指導(dǎo)老師開展必要的培訓(xùn)，制定完備的監(jiān)督及獎(jiǎng)懲機(jī)制，保證大學(xué)生暑期社會實(shí)踐工作公平有序開展。

同時(shí)，高?？梢砸劳凶陨淼膬?yōu)勢，發(fā)動(dòng)多方力量，建立穩(wěn)定、多功能、多類型的實(shí)踐基地。高校要充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，通過校企合作、與地方政府共建等形式建立多形式的校外實(shí)踐基地，主動(dòng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，廣泛爭取社會各界對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的支持。大學(xué)生實(shí)踐接收單位應(yīng)該為大學(xué)生暑期社會實(shí)踐提供一系列的便利條件，幫助大學(xué)生達(dá)到社會實(shí)踐的預(yù)期效果，使得大學(xué)生在增長才干的同時(shí)能夠產(chǎn)生盡可能多的有利于單位長遠(yuǎn)發(fā)展的智力成果。

3.3 進(jìn)一步完善考核機(jī)制，注重過程考核

高校對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的考核體制機(jī)制應(yīng)該不斷完善。

一是在做好對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐成果考核的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐過程的監(jiān)督和管理，保證大學(xué)生暑期社會實(shí)踐工作落到實(shí)處?？沙浞掷梦⑿?、微博等新興網(wǎng)絡(luò)交流平臺的優(yōu)勢，建立大學(xué)生暑期社會實(shí)踐信息發(fā)布平臺，要求參加暑期社會實(shí)踐的大學(xué)生根據(jù)自己的日程安排每天發(fā)布實(shí)習(xí)日志，并上傳實(shí)習(xí)照片，做到實(shí)時(shí)跟蹤大學(xué)生暑期社會實(shí)踐動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正大學(xué)生暑期社會實(shí)踐出現(xiàn)的問題。做到動(dòng)態(tài)管理。

二是實(shí)行差別化的獎(jiǎng)懲措施，對準(zhǔn)備工作做的充分，實(shí)習(xí)過程認(rèn)真勤奮的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和個(gè)人加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度，對實(shí)習(xí)效果不佳，存在應(yīng)付情況的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人適當(dāng)減少獎(jiǎng)勵(lì)或給予一定的懲罰措施。這樣做有助于激發(fā)大學(xué)生對暑期社會實(shí)踐的重視程度和積極性。

3.4 加大對大學(xué)生的培訓(xùn)力度

暑期社會實(shí)踐是一項(xiàng)有一定的計(jì)劃性和專業(yè)性，需要有充分的準(zhǔn)備而進(jìn)行的工作。而大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的參與主體主要是二年級或一年級的本科生，在知識結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)驗(yàn)方面存在很多不足的地方。有很多學(xué)生的調(diào)研課題選取范圍過大，其實(shí)踐的調(diào)研范圍是一個(gè)市，往往研究的卻是一個(gè)省甚至全國性的問題，導(dǎo)致最后寫出的實(shí)踐成果并不能有效支撐自己的選題。有的學(xué)生對外出實(shí)踐的困難估計(jì)不足，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不充分，在實(shí)踐過程中遇到了很多沒有預(yù)料到的困難，影響了實(shí)踐的效果。有些學(xué)生在實(shí)踐過程中收集到了很多有價(jià)值的數(shù)據(jù)和資料，但由于缺乏數(shù)據(jù)分析和論文撰寫的能力和方法，導(dǎo)致最后的調(diào)研報(bào)告不能完全反映問題，影響了實(shí)踐效果。

為了提高大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的質(zhì)量，高校需要對參加暑期社會實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，對學(xué)生加強(qiáng)在實(shí)踐選題、團(tuán)隊(duì)組建、實(shí)踐準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)收集和分析、實(shí)踐報(bào)告撰寫、人際交往等方面的指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，并為學(xué)生配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)踐過程中出現(xiàn)的各種問題，幫助學(xué)生更好地完成暑期社會實(shí)踐。

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