王培歡

摘要：新媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為新型的教學(xué)方式，是教育信息化的必然要求，也是縣級黨校教學(xué)改革的迫切需要。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，新媒體的應(yīng)用也遇到了許多問題，但仍是一種發(fā)展趨勢。本文針對縣級黨校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的改革情況進(jìn)行初步討論，對于出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：新媒體；黨校；教學(xué)網(wǎng)絡(luò)；改革

近幾年，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已成為縣級黨校教學(xué)的重要方式，促進(jìn)了教學(xué)改革。相關(guān)政策鼓勵黨校進(jìn)行信息化建設(shè)與完善，并指出黨校的信息化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)黨校教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。進(jìn)入新媒體時代，多種教學(xué)方式相輔相成，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于黨校教學(xué)實(shí)踐中，是新時期黨校教育培訓(xùn)的客觀要求，是提升黨校教學(xué)質(zhì)量重要手段。

一、新媒體走進(jìn)縣級黨校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

（一）縣級黨校教學(xué)的改革需要新媒體。近些年來，縣級黨校的教學(xué)培訓(xùn)也是縣委、政府工作的重點(diǎn)，是培養(yǎng)基層干部的重要渠道。但是，由于種種歷史原因，大多數(shù)縣級黨校在教學(xué)方式、硬件設(shè)施等方面，已越來越不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展需求。因此，革新教學(xué)模式，在方法、管理等方面，都需要納入新的元素，才能不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，保持黨員干部教育培訓(xùn)的先進(jìn)性。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)成為了現(xiàn)代黨校教學(xué)方式的必然需要。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的突出優(yōu)勢是具備交互性、資源共享性、自主學(xué)習(xí)性等。開放的學(xué)習(xí)方式，也更有利于促進(jìn)縣級黨校之間的交流。

（二）新媒體在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中的優(yōu)勢。新媒體資源豐富靈活，更能調(diào)動廣大黨員干部學(xué)習(xí)的積極性。尤其是近幾年來，隨著大學(xué)生村官等一系列具有高學(xué)歷、年輕化并熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的黨員干部深入基層，學(xué)員結(jié)構(gòu)有很大改變，對基層的黨校教育建設(shè)提出了新的要求。新媒體教學(xué)，可以讓這些熟悉技術(shù)的年輕黨員在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)自主性和靈活性，豐富學(xué)習(xí)方法，自行掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

新媒體教學(xué)是一種綜合性的新型黨校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，綜合利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體多種現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。新媒體教學(xué)使得老師和學(xué)員都能充分發(fā)揮主觀能動性，提高參與性。新媒體可以不受地域時間限制，多角度全方位演示，動態(tài)直觀的反應(yīng)政策基礎(chǔ)、落實(shí)情況等文字無法表現(xiàn)的內(nèi)容。

新媒體利用網(wǎng)絡(luò)這一重要載體，跨越了時空地域的限制，有力的提升了縣級黨校建設(shè)的整體教學(xué)水平。不同地區(qū)的縣級黨校，通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，交流互動。新媒體的引入，還可以平衡不同地區(qū)間的黨校教育不平衡現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)因其可以通過自主決定學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間，達(dá)到個性化教學(xué)，“先進(jìn)帶動落后”。

二、縣級黨校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的瓶頸

（一）教學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)不足。新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對硬件和技術(shù)的要求較高，需要資金投入和政策支持。全國而言，縣級的經(jīng)濟(jì)水平都有限，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及率和應(yīng)用水平也參差不齊。信息化遠(yuǎn)程教學(xué)水平有待提高，致使網(wǎng)絡(luò)化沒有發(fā)揮出作用，制約了黨校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的發(fā)展。另外，由于技術(shù)的限制，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)僅在黨校內(nèi)部，并沒有實(shí)現(xiàn)資源共享，縣級黨校之間缺乏合作溝通。

（二）網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用范圍窄。長期以來，縣級黨校仍主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加上技術(shù)條件有限，教師和學(xué)員對網(wǎng)絡(luò)資源的積極性并不高。即便使用網(wǎng)絡(luò)資源，也是作為課程輔助、資料觀看等，缺乏互動性的內(nèi)容，使得網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)應(yīng)用有限。

（三）缺乏“教、學(xué)”雙方的支持?？h級黨校的學(xué)員，多是身居領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的在職人員，工作任務(wù)重，因而忽略了黨校學(xué)習(xí)的課程，思想上并不重視，只是將黨校課程作為考核指標(biāo)之一來完成。因此，黨員學(xué)習(xí)的主動性并不強(qiáng)。就教師而言，部分教師的使用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的水平有限，職后沒有參加必要的技術(shù)培訓(xùn)，掌握的技術(shù)不能與時俱進(jìn)，因而對網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的使用持可有可無的態(tài)度，只是作為輔助手段納入教學(xué)方法中。另外，教師與學(xué)員缺乏課下的互動意識。

三、縣級黨校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革的建議

（一）新媒體時代貫徹“教學(xué)相長”的教學(xué)觀念。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先要轉(zhuǎn)變“教與學(xué)”雙方的觀念。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的環(huán)境下，鼓勵學(xué)員充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。從灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槲招徒虒W(xué)。而對于教師而言，不僅僅是傳到授業(yè)解惑，更需要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，做知識探索的引導(dǎo)者，積極與學(xué)員互動，理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的引路人。在縣級黨校學(xué)習(xí)中，貫徹這一教學(xué)觀念，不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成新的、開放性的教學(xué)互動模式。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)授課吸引力、趣味性、生動性，這樣更有利于促進(jìn)知識的掌握。

需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，要適時而用。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)信息的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的基礎(chǔ)?？h級黨校在加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，并納入黨校長遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃。鼓勵教師積極參與技術(shù)的開發(fā)與革新，學(xué)習(xí)新技術(shù)的應(yīng)用。也可建立多地黨校聯(lián)合開發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源共享，避免重復(fù)建設(shè)，促進(jìn)校際間的互動交流。與此同時，隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在實(shí)踐中的不斷應(yīng)用，及時記錄下課件等教學(xué)資料，上傳至網(wǎng)絡(luò)，更新教學(xué)信息庫。同時，增加師生間的互動模塊，利用網(wǎng)絡(luò)范圍廣的優(yōu)勢，不僅可以與本地教師咨詢，更可以與其他縣市的黨校進(jìn)行學(xué)識交流。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，有利于教學(xué)資源的豐富、存儲和共享，使教學(xué)資源發(fā)揮得更加安全、便捷、高效。

（三 ）著力提高黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢在于交流更加便捷，促進(jìn)師生間的互動。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，黨校學(xué)員可以自主搜索學(xué)習(xí)資源，提高主觀能動性。在普及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的方面，真實(shí)模擬學(xué)習(xí)情境，使得在職學(xué)員能夠?qū)W(xué)到的知識與實(shí)踐相聯(lián)系，真正學(xué)以致用。同時，加入學(xué)員反饋的機(jī)制，注意學(xué)員對教學(xué)方式的意見和評價，不斷完善網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）培訓(xùn)黨校師生的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，不斷革新著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對教師和學(xué)員都有技術(shù)要求。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)不僅要求教師與學(xué)員具備傳統(tǒng)教學(xué)的教育學(xué)習(xí)能力，更要熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用技術(shù)，多媒體使用技術(shù)和視頻制作技術(shù)。尤其對教師的新媒體使用技術(shù)有更高的要求，不僅要制作課程課件，還要注重課下與學(xué)員的互動交流。如果黨校老師沒有經(jīng)過技術(shù)培訓(xùn)，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么或者會使網(wǎng)絡(luò)設(shè)備成為擺設(shè)，不能發(fā)揮出作用，或者過于注重新媒體的應(yīng)用，使得課堂的大部分時間被視頻資料等占據(jù)，本末倒置，并不利于知識的學(xué)習(xí)。因此，各縣級黨校在對教師和學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)的同時，更要加強(qiáng)黨校教職工平時對新技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握，提高整體的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

如今信息化時代，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是時代的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代化教育培訓(xùn)的需要。在新媒體時代，縣級黨校實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，能夠全面適應(yīng)社會發(fā)展的要求，能夠激發(fā)起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，全面促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)必將成為黨校改進(jìn)教學(xué)方式方法的重要載體，將是有效提高黨校教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量的“先進(jìn)武器”。 （作者單位：貴州省中共平壩縣委黨校）

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