田淑艷

【摘要】小學語文教學中滲透德育教育是小學語文教學的初衷，在這個過程中不僅僅需要教師認真的總結(jié)教材內(nèi)容，同時也需要學生在日常的學習過程中，更好地領(lǐng)悟這種教學的內(nèi)容，才能夠起到積極的促進作用。本文對在小學語文教學中滲透德育的思考進行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學；語文教學；滲透；德育；策略

將德育滲透在小學語文教學中，作為當今時代賦予的重大責任，對提高教學質(zhì)量與效率具有重要作用。因此，在小學語文教學中，必須正確對待，在將其滲透到各個環(huán)節(jié)的過程中，提高教學質(zhì)量。

一、新時期德育教育在小學語文教學中的重要作用

德育教學過程是小學語文教學開展的關(guān)鍵，也是對學生基本道德素質(zhì)進行不斷提高的主要教學科目。通過語文德育教學可以使學生真正意識到自身道德觀念存在的不足，從而結(jié)合教學內(nèi)容對學生的行為意識進行有效的引導，同時達到提高學生基本道德素質(zhì)的目的。這一方面是小學語文教學活動開展的根本所在，也是“新課標”教育背景下對小學語文教學提出的新要求，更是學生德、智、體、美全面發(fā)展的重要組成部分。

二、在小學語文教學中滲透德育的策略

1、導入語滲透德育教育

“興趣是成功的基石?！迸d趣是學習的動力，教師在講授新課之前都會使用導入語，好的導入語是一節(jié)課良好的開端，如果開頭生動、有趣，就能激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生求知的欲望，調(diào)動學生的學習熱情。在教學《美麗的小興安嶺》時，可精心設(shè)計這樣的導入語：“同學們，你們喜歡旅游嗎？ 你們?nèi)ミ^哪些地方？ 今天老師想和你們一起去旅游，高興嗎？ 那我們現(xiàn)在就出發(fā)，讓我和你們一起去我國東北的小興安嶺游覽一番，去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。”多媒體屏幕出示《美麗的小興安嶺》的四季畫面：當學生看到令人心曠神怡的畫面時，不僅進入了那種優(yōu)美的意境，體驗美好的情感，也感受到優(yōu)美的語言文字帶給他們視覺上的享受，學生們會產(chǎn)生強烈的民族自豪感?？吹搅俗鎳胶拥膲邀?，激發(fā)了他們對祖國大好河山的熱愛，增強了民族自尊心、自信心、責任感，也激發(fā)了學生建設(shè)祖國的決心，學生潛移默化地受到了愛國主義教育，而這種對祖國熱愛的濃厚感情也是學生積極進取的動力。

2、語文課外活動

通語文課外活動能豐富學生的語文知識，促進學生語文能力的提高和思想品德的熏陶。活動的設(shè)計要貼近學生的思想實際并注重層次性和針對性。例如針對小學生處于幼稚、不成熟、獨立性與依賴性相交織且其行為富于模仿性的特點；課外活動要堅持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)、積極進取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感?？梢酝ㄟ^舉辦革命詩歌朗誦會、名人成功故事會等形式開展語文課外活動。通過這些活動滲透道德教育，把語文能力訓練與品德培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動中。

3、課外閱讀

積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于培養(yǎng)學生良好的意志品格，而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。教師應(yīng)該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目引導學生去讀；并加強閱讀指導，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲。例如針對某些學生閱讀時只注意故事情節(jié)，就要教育他們在閱讀文藝作品時要掌握作品的思想內(nèi)容，看到它的社會意義，從中受到有益的感染。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還能培養(yǎng)學生刻苦學習、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵學生訂閱書刊雜志，使學生擴大視野，提高思想覺悟。

4、需要小學語文教師注重對教材中德育教育的挖掘

在小學教育中滲透德育教育，需要教師對教材內(nèi)容進行深度的挖掘，進行科學合理的把握，即要求教師在教育過程中對于教材內(nèi)的文章中所蘊含的德育內(nèi)容進行科學合理的把握，做出經(jīng)驗總結(jié)，在上課過程中將自己的知識體會與學生進行交流探討。小學語文教材是材料非常豐富的學科，其中德育內(nèi)容必然是非常豐富，教師在講解課文的時候需要重點突出的于內(nèi)容。如在學習《八角樓上》這一篇課文的時候，就要突出毛澤東主席艱苦奮斗的精神，贊揚當時的革命家為了人民的幸福生活而不斷奮斗的精神品質(zhì)。像這樣蘊含德育教育內(nèi)容的文章在小學語文教材中比比皆是，需要教師提高對于語文的與功能的重視程度。

5、需要教師選擇正確的德育方法

在小學語文教學中滲透德育教育，若想產(chǎn)生良好的德育效果，需要教師選擇適合小學生的德育方法。如若德育滲透的方法不正當，知識與德育的連接就會生硬，直接影響到小學語文德育功能是否完全發(fā)揮出來。若選擇了正確的德育方法，小學生對于德育知識更加容易接受，也有更加深刻的體會。德育方法不是千篇一律的，需要根據(jù)德育主題的不同來選擇，如講解另一篇課文《誠實的孩子》中需要注重對“誠實”二字進行講解，舉例說明誠實這種品質(zhì)的美好之處，對學生進行潛移默化的影響。

6、充分利用各種形式進行德育滲透

僅僅是死板的教條主義語文教學對德育加以滲透是無法得到很好的效果，滲透德育就要滲透語文教學的方方面面，因此在各種形式的語文活動中也要充分地進行德育滲透。如舉行詩歌朗誦比賽、成語接龍比賽、收集簡報、做手抄報、開討論會、演講等。這些活動不僅豐富了學生的語文知識、培養(yǎng)了技能，提高了學生的素質(zhì)，也能使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)了他們積極向上的情感。所以在語文課外活動中滲透德育也是語文滲透德育的重要組成部分。通過各種活動的開展，既活躍了學校的文化生活，增強和激發(fā)了學生的學習熱情，又能寓德育于活動之中，達到育人的目的。我們可以利用各種形式進行德育滲透，比如，作文、隨筆、演講等。作文、隨筆是師生交流的重要手段，學生可以在隨筆和作文當中盡情傾吐自己的心聲，揮灑自己的才情，教師則可通過評改學生的習作，對其進行心理健康指導，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣，提高其解決問題的能力。

總之，學生道德素質(zhì)的提高需要教師在各學科教學中進行積極培養(yǎng)與滲透，尤其是小學語文教學這一關(guān)鍵學科。教學中應(yīng)立足于小學學生階段發(fā)展的重要性進行思考，對其德育教育發(fā)展新方向展開不斷的研究與探索。

參考文獻：

[1]馮磊.小學語文教學中德育滲透的實踐研究.內(nèi)蒙古師范大學，2013，05.

[2]高曉梅.如何在小學語文中滲透德育教育.才智，2013，02.

[3]邱玲.試論如何在小學語文教學中滲透有效的德育.赤子（中旬），2013，08.