武冬梅 李錦蓮 肖伍英 朱金玲

【摘要】隨著藥學(xué)研究的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會對復(fù)合型以及創(chuàng)新型高級人才需求量日益增加，藥學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)模式探究成為了當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中的熱門話題。藥學(xué)專業(yè)碩士研究生教育是醫(yī)學(xué)高等教育的重要組成部分，然而由于起步時(shí)間晚，發(fā)展時(shí)間斷，受傳統(tǒng)化學(xué)教育影響程度較深，一定程度上導(dǎo)致了藥學(xué)專業(yè)定位模糊，藥學(xué)類碩士研究生培養(yǎng)模式與社會存在脫節(jié)現(xiàn)象。文章從當(dāng)前中國藥學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了藥學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式中存在的不足與弊端，并提出了藥學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式改革的相關(guān)探索與研究。

【關(guān)鍵詞】中國；藥學(xué)專業(yè)；碩士研究生；培養(yǎng)模式；復(fù)合型；服務(wù)型

前言：

自改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到了空前的高度，人們生活水平質(zhì)量提高的同時(shí)也面臨著眾多疾病難題，對藥學(xué)研究的需要與要求不斷提高。與過去不同時(shí)的，人們除了在藥物藥效上的追求外，還亟需符合其經(jīng)濟(jì)條件，滿足安全原則的藥學(xué)服務(wù)。中國藥學(xué)類碩士研究生的教育與培養(yǎng)也必須緊跟社會需求，改革與社會實(shí)際不符的培養(yǎng)模式，不但要注重藥物研究人才的培養(yǎng)，還應(yīng)強(qiáng)化藥學(xué)服務(wù)人才的教育，讓藥學(xué)事業(yè)能夠在社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展中站穩(wěn)腳跟。

一、中國藥學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀

碩士研究生的培養(yǎng)是本科教育基礎(chǔ)上更高階段的專業(yè)教育，碩士研究生的培養(yǎng)模式直接關(guān)系到高級專門人才的培養(yǎng)質(zhì)量，將對國家科技、經(jīng)濟(jì)、綜合實(shí)力等方面產(chǎn)生重大的影響。世界各個(gè)國家和地區(qū)的藥學(xué)專業(yè)碩士研究生的發(fā)展已經(jīng)有較長時(shí)間，也都形成了相對完善和成熟的體系，而我國對藥學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)只有短短幾十年的時(shí)間，在人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式上主要存在以下問題：

1.人才培養(yǎng)領(lǐng)域拓展不足

目前我國藥學(xué)專業(yè)碩士要就是的培養(yǎng)主要集中在學(xué)術(shù)性教育方面，教育方法落后，難以真正實(shí)現(xiàn)藥學(xué)人才培養(yǎng)的高層次進(jìn)階。而且，知識體系不獨(dú)立，難以滿足藥學(xué)所涉及的廣泛領(lǐng)域人才需求現(xiàn)實(shí)。

2.人才分布領(lǐng)域不均

以藥物研究領(lǐng)域?yàn)橹鞯娜瞬排囵B(yǎng)模式讓碩士研究生人才在不同生產(chǎn)領(lǐng)域中分布存在較大差異，較大比例的碩士研究生進(jìn)入教育、藥物應(yīng)用等領(lǐng)域，只有很少部分會選擇藥品生產(chǎn)、推廣等領(lǐng)域，而在藥品研發(fā)或是藥學(xué)實(shí)踐等領(lǐng)域的專業(yè)人才更是十分稀少，導(dǎo)致藥學(xué)事業(yè)發(fā)展往往缺乏人才動(dòng)力，這也是藥學(xué)類碩士研究生教育畸形人才培養(yǎng)模式下的結(jié)果。

二、藥學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式的改革

我國藥學(xué)事業(yè)的未來發(fā)展取決于藥學(xué)類碩士研究生的教育質(zhì)量，為滿足社會對藥學(xué)領(lǐng)域不斷提升的要求與需求，應(yīng)以拓展藥學(xué)人才培養(yǎng)領(lǐng)域，促進(jìn)藥學(xué)人才在行業(yè)內(nèi)的均衡分布為目標(biāo)，開展一系列人才培養(yǎng)模式改革措施，具體可以從一下幾個(gè)方面著手：

第一，集中學(xué)科優(yōu)勢，開展綜合培養(yǎng)模式

藥學(xué)專業(yè)碩士研究生教育不同于本科生教育，是本科生教育的進(jìn)階，也是質(zhì)的優(yōu)化，因此應(yīng)改革傳統(tǒng)學(xué)科劃分教育辦法，對碩士研究生人才實(shí)施綜合培養(yǎng)模式。以小組團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)培養(yǎng)形式替代傳統(tǒng)導(dǎo)師培養(yǎng)負(fù)責(zé)形式，彌補(bǔ)導(dǎo)師學(xué)術(shù)背景薄弱的缺點(diǎn)，集中學(xué)科優(yōu)勢師資。

第二，著眼學(xué)科話題，優(yōu)化互動(dòng)關(guān)系

藥學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)與科研重點(diǎn)應(yīng)集中在學(xué)科熱門話題，根據(jù)本學(xué)科部門的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，開展探索性學(xué)科研究，注重研究生科研能力，也更要考察研究生的知識面以及創(chuàng)新能力。在學(xué)位論文選題方面，應(yīng)鼓勵(lì)研究生著眼于學(xué)科前沿，并結(jié)合自身?xiàng)l件，與導(dǎo)師形成料號互動(dòng)關(guān)系，反復(fù)討論開題報(bào)告，讓研究工作落實(shí)到實(shí)際，同時(shí)也能夠減少研究工作時(shí)間，集中教學(xué)資源，突破研究難關(guān)。

第三，注重藥學(xué)專業(yè)碩士研究生的獨(dú)立思維能力培養(yǎng)

在傳統(tǒng)藥學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)方案中是將課程教學(xué)放在第一位，而碩士研究生教育對專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與本科教育已經(jīng)存在分歧，若依然沿用傳統(tǒng)課程教育方法將對碩士研究生的獨(dú)立創(chuàng)新思維培養(yǎng)造成阻礙，因此，在培養(yǎng)模式中除了把握課程教學(xué)之外，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用能力，讓所學(xué)理論服務(wù)于實(shí)踐，并在實(shí)踐中探索新的藥學(xué)研究。而對于藥類學(xué)碩士研究生的課程教育也應(yīng)適當(dāng)減少經(jīng)驗(yàn)式講學(xué)，增加學(xué)術(shù)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生地理思考潛能得到充分的激發(fā)空間而真正達(dá)到學(xué)有所成的目的。

第四，打造優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)，教學(xué)與科研雙向發(fā)展

藥學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)過程中教師扮演者重要的舵手角色，因此必須對教師學(xué)術(shù)背景以及教學(xué)素質(zhì)重點(diǎn)把關(guān)，打造一支在數(shù)量上以及質(zhì)量上都達(dá)標(biāo)的優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)。此外，為保證學(xué)科發(fā)展的持續(xù)性也要狠抓科研貢獻(xiàn)，通過學(xué)術(shù)深造、學(xué)術(shù)交流等方式加大隊(duì)伍中教齡時(shí)間長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師培養(yǎng)力度。

結(jié)語：

作為國家教育中的重要分支，藥學(xué)專業(yè)碩士研究生教育的重要性不言而喻，不但關(guān)系到我國藥學(xué)應(yīng)用的發(fā)展，更與國家醫(yī)療實(shí)力的進(jìn)一步提升息息相關(guān)。目前，我國藥學(xué)事業(yè)對人才的需求數(shù)量與質(zhì)量不斷攀升，只有通過不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)，探索科學(xué)培養(yǎng)模式才能夠保持藥學(xué)事業(yè)發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)。

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基金項(xiàng)目：黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：JG2012010634和JG2013010517。