沈紅

[摘要]班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，其中，以身作則是管理好班級的前提，表揚(yáng)鼓勵是班主任工作的重要手段，尊重每個學(xué)生的情感是班主任工作的關(guān)鍵，民主競爭的管理模式是班主任工作的核心。

[關(guān)鍵詞]班主任工作案例分析班級管理

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）090084

班主任不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者、學(xué)校教育教學(xué)計劃和其他各項管理的實施者，也是本班任課教師之間、教師及學(xué)生之間、學(xué)校與家庭及社會教育之間的協(xié)調(diào)者，因而就顯得尤其重要?，F(xiàn)在將我對管理班級的認(rèn)識結(jié)合具體案例，談?wù)勅绾巫鲆幻腔坌桶嘀魅巍?/p>

一、以身作則是管理好班級的前提

案例一：學(xué)校衛(wèi)生區(qū)輪到我們班值周打掃時，有幾個淘氣的學(xué)生拿掃帚你追我趕地打鬧了一番，其他同學(xué)看到也不愿意打掃了。聽到班長匯報了這樣的情況，第二天早上，我到打掃的地方，主動彎腰撿拾操場上的垃圾，當(dāng)那幾個學(xué)生到操場時，他們看到我在認(rèn)真打掃，也主動一起打掃。這時，我就和他們談勞動意義，他們一邊打掃，一邊聽，回到教室的時候，面對全班學(xué)生，我認(rèn)真表揚(yáng)這幾位勞動的學(xué)生不怕苦，不怕累，呼吁全班向他們學(xué)習(xí)。

點評：古人云，其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。以身作則，顯示出榜樣的力量是無窮的，教師為學(xué)生作出榜樣，學(xué)生會受到潛移默化。這樣的示范作用起到點石成金的效果。

二、表揚(yáng)鼓勵是班主任工作的重要手段

案例二：自習(xí)課上王某等幾個學(xué)生經(jīng)常講話，有時候還打鬧，但他們并不是什么時候都講話。所以每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們在某一階段表現(xiàn)特別好的時候，會在班會課上毫不吝嗇地表揚(yáng)他們，還特別點出他們在遵守紀(jì)律方面起到的積極帶頭作用。此時，我發(fā)現(xiàn)他們幾個臉上露出開心的笑容，還有一份強(qiáng)烈的自豪感，這時候我就把他們的名字放在表揚(yáng)欄中，表明他們就是遵守紀(jì)律的典范。這之后，他們慢慢喜歡上了這種總是被表揚(yáng)的感覺，紀(jì)律方面再也不好意思違反了。

點評：要善于抓住中學(xué)生的心理特點，他們還是天真可愛的，盡管自控能力比較差，對于教師的批評教育一般是一天兩天管用。所以我認(rèn)為以表揚(yáng)的形式來鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，比單純的批評和壓制更加管用。每個學(xué)生的心里都希望得到教師的認(rèn)可和肯定，有時候教師的一個微笑，一句贊美，往往會改變一個學(xué)生的未來，甚至?xí)绊懰囊簧?/p>

三、尊重每個學(xué)生的情感是班主任工作的關(guān)鍵

案例三：張某在班里因為成績不夠理想而得不到同學(xué)的尊重，特別是單元小測試以后，很多同學(xué)都嘲笑他的考試成績差。有一次，在單元測試前一個晚上，我偷偷將試卷給他帶回家提前練習(xí)，并告訴他明天就考這張試卷。聽后，他將試卷非常認(rèn)真地做好。第二天，張某考出85分的好成績，在測試總結(jié)會上，我認(rèn)真地警示其他同學(xué)要尊重每個同學(xué)的情感，其實，張某有時候考試不夠理想是他自己平時馬虎，只要他認(rèn)真努力，一定能取得好成績的。

點評： 以人為本，尊重學(xué)生是教師的責(zé)任，也是學(xué)生的情感需要，讓他們感覺到班主任是平等對待每位學(xué)生的，并感覺所在班級是安全的，能得到教師的尊重，受到班主任的關(guān)心與體貼。只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心接受教育。班主任要為每位學(xué)生創(chuàng)造良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感氛圍，要特別注意極易產(chǎn)生緊張、焦慮、憂郁、恐懼等負(fù)面情感的學(xué)生，幫助學(xué)生保持良好的情感狀態(tài)。

四、民主競爭的管理模式是班主任工作的核心

案例四：開學(xué)初，班級選舉班干部，很多學(xué)生毛遂自薦，爭先恐后地要當(dāng)班級干部，包括幾個經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。經(jīng)過認(rèn)真考察和民主推選等程序，班內(nèi)分別成立了以王某為代表的班委會和以劉某為代表的班委會，所有班委成員接受全班學(xué)生的監(jiān)督與考核。每周一次輪換，在每周的班會課上，由執(zhí)政的班委會主持班會，將上周的工作情況進(jìn)行總結(jié)匯報，另一個班委會進(jìn)行監(jiān)督和補(bǔ)充工作中的不足，班主任只起旁觀點評的作用。

點評：如果我們沿襲傳統(tǒng)，只用一套班委會管理班級工作，長期下去必然會引起班干部責(zé)任心淡化，工作方法單一，形成名存實亡的班級管理格局，不利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，也必然會出現(xiàn)甚至有損于班級的良好形象。因此，我在平時的班級管理中大膽創(chuàng)新，改革過去的傳統(tǒng)做法，打破了“班干部終身制”的常規(guī)，又另外組建了一套新的班委會，嚴(yán)格按照班委會形成規(guī)則在民主選舉基礎(chǔ)上選拔任用。

俗話說“千里之行始于足下?！卑嘀魅喂ぷ骱姸喾矫婕?xì)致的工作，管理是辛苦而富有創(chuàng)造性的勞動，充滿很多育人的科學(xué)道理，它影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著學(xué)生的一生。作為一個合格的班主任，不僅需要認(rèn)清任務(wù)和職責(zé)，更重要的是在工作中不斷創(chuàng)新，更新觀念，勤于實踐，形成一套適合自己的高效班主任管理方法。

[參考文獻(xiàn)]

白云霞.班級管理的理論思考與實踐探索[D].華東師范大學(xué)，2003.

（責(zé)任編輯黃曉）