梁娟

[摘要]以英語教學(xué)中的目標(biāo)活化為論述重點，闡述依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異、重難點以及發(fā)展生成設(shè)計導(dǎo)學(xué)、任務(wù)合作和情感素養(yǎng)目標(biāo)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)需求創(chuàng)設(shè)多元化和發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)，利于提高教學(xué)有效性和學(xué)生英語綜合表達運用能力。

[關(guān)鍵詞]初中英語學(xué)生目標(biāo)多元

[中圖分類號]G633.41[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）090034

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”是英語課程教學(xué)的核心目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中以“優(yōu)化教學(xué)過程和方法、培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度和審美價值觀”（三維目標(biāo)）為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生活化教學(xué)策略。教學(xué)實踐證明，以學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ)，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)目標(biāo)，讓不同類型和層次的學(xué)生都能夠在各自的最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)主動嘗試和積極交流，更利于幫助他們明確學(xué)習(xí)方向，讓他們在屬于自己的舞臺上展示最精彩的一面。以學(xué)生發(fā)展需要為宗旨的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計更受學(xué)生青睞，更利于提高教學(xué)有效性。

一、圍繞學(xué)生好奇點設(shè)計導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。從學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇點設(shè)計相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，能在激活他們學(xué)習(xí)主動性和自覺性的基礎(chǔ)上，幫助他們保持一定的學(xué)習(xí)新鮮感，讓他們有明確的學(xué)習(xí)方向。教學(xué)目標(biāo)中融入學(xué)生的好奇點，體現(xiàn)了課程的生本主義教學(xué)原則。

結(jié)合英語教學(xué)目標(biāo)，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)認知需要的基礎(chǔ)上，緊扣重點為他們設(shè)計具有思考探究性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在目標(biāo)活化中，一方面，為學(xué)生設(shè)計一定的導(dǎo)學(xué)預(yù)案，讓他們能夠根據(jù)案例來主動調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和思考方法；另一方面，豐富導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，從背景知識、軼聞趣事、價值意義等方面為學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)習(xí)案例。這樣的導(dǎo)學(xué)案例運用，能使學(xué)生在主動思考的過程中養(yǎng)成質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們在主動探索的過程中強化識記理解。

讓英語教學(xué)目標(biāo)更能體現(xiàn)學(xué)生的需求，引導(dǎo)他們帶著好奇心主動探索和運用英語知識，更利于他們接受。例如，在《牛津初中英語》（Fun with English）9A Unit 4 TV programmes的教學(xué)中，可結(jié)合學(xué)生對不同電視節(jié)目感興趣的特點，設(shè)計如下的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：What is your favourite TV programmes？ Who is your favourite star？ Can you tell us your favourite stars interesting story？ 等等，引導(dǎo)學(xué)生針對各自的喜好主動表達。在此基礎(chǔ)上，教師可就電視發(fā)展趣聞以及現(xiàn)代社會中人們的精神生活等方面來設(shè)計相應(yīng)的導(dǎo)讀案例，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注社會，深入思考，激活學(xué)習(xí)的激情。

二、依據(jù)認知疑難點創(chuàng)設(shè)任務(wù)合作目標(biāo)

學(xué)啟于思，思源于疑。鼓勵學(xué)生在思考探究過程中主動表達自己的認知感悟，能使他們對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有更為深刻的感知印象。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難點設(shè)計合作探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更開闊，更能激活他們的探究激情。

在目標(biāo)設(shè)計過程中，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難點不同歸納總結(jié)具有相同點的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們在主動探索的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、探究和解決問題。在設(shè)計過程中，一方面，應(yīng)體現(xiàn)目標(biāo)的“任務(wù)性”，讓學(xué)生在團隊合作的過程中明確各自的職責(zé)，幫助他們更好地主動探究；另一方面，應(yīng)突出目標(biāo)的“層次感”，可鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力差異靈活選擇運用，讓他們能夠找到適銷對路的學(xué)習(xí)方向。這些任務(wù)目標(biāo)的設(shè)計運用能幫助他們更好地開闊知識視野和思維，使課堂教學(xué)更具有互動性和豐富性。

任務(wù)合作目標(biāo)設(shè)計運用能幫助學(xué)生帶著問題進行思考，便于他們在主動交流的合作過程中深化感知。例如，在8B Unit 4 A charity show “Reading A Hosting a charity show”的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，可要求學(xué)生圍繞“What do you want to do in the charity show？”進行同桌交流，幫助他們整體理解感知文本。同時，可要求學(xué)生就“What do you find from the article？”和“How do you have a charity show？”任務(wù)進行小組討論，深化理解感知。

三、關(guān)注發(fā)展生成點深化情感素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具有正確的情感態(tài)度和審美價值觀是英語課程教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展生成點，設(shè)計一定的情感目標(biāo)，能在有效幫助他們轉(zhuǎn)化知識技能的基礎(chǔ)上更好地提高他們的英語素養(yǎng)，滿足全面發(fā)展需要。

在目標(biāo)設(shè)計過程中，一方面，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)情感態(tài)度，主動為他們提供富有指導(dǎo)價值意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于他們在參照過程中形成積極情感價值觀；另一方面，關(guān)注他們的豐富想象思維，鼓勵他們大膽表達和主動創(chuàng)新，引導(dǎo)他們對社會生活、現(xiàn)象等發(fā)表自己的意見和見解，讓他們在主動用英語表達的過程中發(fā)現(xiàn)更多學(xué)習(xí)問題，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的激情。

總而言之，英語教學(xué)的核心是為了滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，一切為了學(xué)生的發(fā)展優(yōu)化教學(xué)策略方法，設(shè)計多元化和層次性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在主動嘗試和合作探究中增強認知體驗，是提高教學(xué)有效性的前提。找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求點和發(fā)展生成點活化目標(biāo)，能激活他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)潛能，并能自覺轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

（責(zé)任編輯黃曉）