張虎

[摘要]隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到教學(xué)過程中，成為教師的教學(xué)工具之一。教師要合理利用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率，同時(shí)，也要注意多媒體教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）090027

隨著科技的進(jìn)步，教師充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，對(duì)培養(yǎng)新一代人才具有關(guān)鍵作用。在教學(xué)過程中，將多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，既能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸更多的知識(shí)。教師合理、適度地運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠使數(shù)學(xué)課堂煥然一新。

一、多媒體教學(xué)的好處

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中時(shí)期的學(xué)生對(duì)一切事物都有好奇心，而教師要做的就是抓住學(xué)生的好奇心。高中數(shù)學(xué)課堂枯燥、乏味，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能很好地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，而多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還能營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。多媒體在展示圖像、文字、聲音的時(shí)候，能夠從視覺、聽覺上刺激學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

2.提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果只是簡(jiǎn)單地講解那些抽象難懂的概念、公式，學(xué)生很難理解。通過多媒體教學(xué)，利用多媒體的功能，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)以圖文結(jié)合的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生由原來的“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥牎薄ⅰ翱础?、“想”，給學(xué)生提供一個(gè)思考的空間，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能培養(yǎng)邏輯思維能力。例如，在講解函數(shù)的時(shí)候，教師可以先介紹函數(shù)類型，然后運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)繪圖過程，還可以將幾個(gè)不同類型的函數(shù)通過數(shù)據(jù)處理等手段繪制在一個(gè)坐標(biāo)系上，這樣，不同函數(shù)的圖形及特點(diǎn)顯而易見。

3.減輕教師的工作量。教師在備課的過程中要查閱大量的書籍，而且要把教案及相關(guān)資料帶到教室中。而教師通過多媒體教學(xué)，如果需要課本之外的資料，只需要上網(wǎng)查找，直接呈現(xiàn)在大屏幕上，既能縮短備課時(shí)間，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校會(huì)有屬于自己的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，教師可以讓學(xué)生自己下載數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。而多媒體能夠幫助教師減少備課、批改作業(yè)的時(shí)間，從而減輕教師的工作量。

二、多媒體教學(xué)過程中需要注意的問題

1.教師在教學(xué)過程中要合理、適度地運(yùn)用多媒體。運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利有弊。教師在教學(xué)過程中，要合理地運(yùn)用多媒體，不能無限度地使用，更不能為了使用而使用。有的教師在講課過程中，過于追求形式，而忽略了運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的本意。多媒體教學(xué)只是提高課堂效率的一種手段，而高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最終還是不能脫離課本。教師在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要明確課堂容量的大小，不能為了追求教學(xué)速度而壓縮課件，要考慮學(xué)生的接受和理解程度，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知情況。此外，教師要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)上，不能忽略與課本的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的形成時(shí)，可以先讓學(xué)生了解三角函數(shù)的類型，如正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)等，再通過多媒體進(jìn)行數(shù)據(jù)和圖像處理，也可以借助鏈接等讓學(xué)生了解三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)背景等，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，也能幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.教師不能忽略教學(xué)過程中的師生互動(dòng)。和其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加抽象，很難運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)例來幫助學(xué)生理解。有的教師在教學(xué)時(shí)只是通過轉(zhuǎn)換幻燈片來教學(xué)，而學(xué)生看得眼花繚亂，不知道教師在講些什么。更有甚者，教師片面地將下載好的視頻放給學(xué)生觀看，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，忽視和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，這樣，不僅不能達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，甚至?xí)绊懡虒W(xué)進(jìn)度。其實(shí)，輕松愉快的課堂氛圍離不開師生互動(dòng)，師生互動(dòng)還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在講解向量的相關(guān)知識(shí)時(shí)，有的學(xué)生可能難以理解什么是向量，因?yàn)橄蛄渴且粋€(gè)比較抽象的概念，這就需要教師通過多媒體，結(jié)合圖形來說明什么是向量及向量的一些簡(jiǎn)單運(yùn)算，在和學(xué)生交流的過程中，要盡量觀察每個(gè)學(xué)生的表情，了解他們的感受，這樣，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加輕松。

3.提高教師自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。在多媒體教學(xué)過程中，一定要重視對(duì)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求。我們運(yùn)用多媒體教學(xué)的本意就是希望通過多媒體，將課本上抽象的、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，以簡(jiǎn)單明了、清晰的方式表現(xiàn)出來。這就要求教師掌握一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，既能將課本知識(shí)呈現(xiàn)在課件中，也能不失條理性，簡(jiǎn)潔大方，讓學(xué)生從中受益。如果教師自身能力不夠，制作出來的教學(xué)課件不能夠讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到迷茫和厭煩，這樣的結(jié)果是誰都不愿意看到的。所以，教師自身的課件制作能力和對(duì)知識(shí)的把握顯得尤為重要。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)也能夠減輕教師的工作量。但在教學(xué)過程中，要注意合理地運(yùn)用多媒體，同時(shí)也要注意師生在課堂上的互動(dòng)。

（責(zé)任編輯周侯辰）