周志義

【摘要】課堂氛圍是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進行的一個重要因素。本文著力從兩個方面探究如何營造民主、輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語文教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語文教學(xué) 課堂氛圍

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0064-01

良好的課堂氛圍是指師生心理相容、感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。創(chuàng)造輕松、和諧的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件，能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的。那么如何營造寬松、和諧的課堂氛圍優(yōu)化教學(xué)效果呢？筆者在多年的教學(xué)實踐中作了以下兩方面探究：

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂氛圍

努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，使學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型的師生關(guān)系的一個重要方面，也是課改的一項重要任務(wù)。教育家陶行知先生曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！痹谡Z文教學(xué)中，師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學(xué)生才能輕松愉快地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力。

和諧的師生關(guān)系不是靠鐵的紀(jì)律和揮動的教鞭“打”出來的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于民主平等師生關(guān)系的建立。因此，在語文教學(xué)中，要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利，努力創(chuàng)設(shè)民主氣氛，實現(xiàn)民主對話、交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式的良好師生關(guān)系。

首先，教師要樹立學(xué)生觀，要以自身高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識激發(fā)學(xué)生，以飽滿激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，在和諧的氣氛中重塑教師在學(xué)生心中的崇高形象。

其次，教師要放下唯師是從的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學(xué)相長的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開想象的時間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見的機會和自由。學(xué)生在一種無拘無束自由暢達(dá)的空間，盡情地表達(dá)，往往能產(chǎn)生一種寬松、愉悅的心理體驗，學(xué)習(xí)興趣高漲，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造力。

二、注重教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生興趣，營造積極主動、輕松的課堂氛圍

“興趣是最好的老師”，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動力。在語文教學(xué)中，只有全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造出積極、主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍，才能實現(xiàn)學(xué)生自主探究、參與合作等學(xué)習(xí)方式的改變。

（一）多贊賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中要合理實施“賞識教育”，即教師對學(xué)生給予信任和鼓勵，善于捕捉和誘發(fā)學(xué)生身上的閃光點，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機會，對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中取得的點滴進步及時進行表揚。

在教學(xué)過程中，多贊揚欣賞學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進作用。

（二）平等評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有最高裁定權(quán)，忽視了學(xué)生自評與互評，實質(zhì)上也漠視了學(xué)生主體能動性的一種表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的自覺意識得到高度強化，內(nèi)在的進取熱情已得到激發(fā)，教師就可以把學(xué)生的自評與互評權(quán)交還給他們，激發(fā)其活躍的主體意識，感受班集體內(nèi)平等、和諧、信賴的自由氛圍。因此，要使評價發(fā)揮應(yīng)有的教育作用，引起學(xué)生良好反響，應(yīng)把評價權(quán)交給學(xué)生，使其主宰自己。例如：在進行“聽寫、默寫”檢查或“寫作能力”考核時，可讓學(xué)生間互相批改打分，教師只是在學(xué)生評價后，有目的抽查幾本，了解情況；在日常測驗時，教師甚至可采用“免監(jiān)考”方式。教師的充分信任，必然會得到學(xué)生的回報。這種民主的評價方式更會增進師生間的信任感，并能夠使學(xué)生在輕松環(huán)境下充分地展現(xiàn)自己，發(fā)揮出應(yīng)有水平。

（三）多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。它在輔助教學(xué)的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學(xué)生來說，具有極強的吸引力。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。

總之，良好的課堂氛圍可以促進師生有效的互動活動，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而小學(xué)生生性活潑、好動，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。努力營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建新型師生關(guān)系是時代發(fā)展的需要，是每一位教師應(yīng)該努力的方向。

參考文獻：

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