冉旭

[摘要]隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校教育水平也在不斷提升。近年來，高校學(xué)生的數(shù)量在不斷增加，對學(xué)生進(jìn)行管理的難度更大，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理的主要工作人員，應(yīng)充分發(fā)揮出自身的管理職能，做好學(xué)生管理工作，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員；學(xué)生管理；工作方法

[DOI]1013939/jcnkizgsc201537181

近些年來，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，受到管理觀念、管理方法、管理策略等幾方面因素的影響，學(xué)生管理質(zhì)量一直不高。對此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用有效的方法對學(xué)生進(jìn)行管理，提高學(xué)生管理的質(zhì)量，確保學(xué)生管理工作的順利開展和高質(zhì)量完成。

1當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中的不足

11學(xué)生管理觀念陳舊

隨著近些年來高校的擴(kuò)招，高校的招生要求也隨之降低，同時高校的學(xué)生質(zhì)量也在不斷下降，給高校輔導(dǎo)員的工作增加了一定的難度。因此，需要高校輔導(dǎo)員在管理觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才能更好地對學(xué)生進(jìn)行管理[1]。然而，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，管理觀念較為陳舊，依然堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，未能設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度上考慮，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)叛逆的心理，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，更不利于學(xué)生管理工作的順利開展。

12管理方法有待改進(jìn)

各個高校的學(xué)生管理模式具有較大的差異性，而且，高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理方法也有著很大的不同，管理方法是否合理也將對學(xué)生的管理效果造成直接的影響[2]。筆者在對當(dāng)前高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理方法單一，雖然部分輔導(dǎo)員已經(jīng)改進(jìn)了管理方法，但從本質(zhì)上來看，未能脫離傳統(tǒng)管理觀念的束縛，從而影響到對學(xué)生管理的效率。

13管理策略不合理

高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來完善相應(yīng)的管理策略，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。而在實(shí)際工作中，高校輔導(dǎo)員在制定管理策略時，卻存在很多不合理之處。例如，管理策略的指明方向不夠明確、管理目標(biāo)不夠具體，這都將對學(xué)生管理質(zhì)量造成直接的影響[3]。另外，輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的重要執(zhí)行者、學(xué)生身心健康發(fā)展的守護(hù)者、學(xué)生三觀樹立的引導(dǎo)者，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性化發(fā)展有針對性地完善相應(yīng)的管理策略，從而保證管理策略實(shí)施的合理性、科學(xué)性、有效性。

2高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法分析

21轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員管理觀念

通過以上對當(dāng)前學(xué)生管理工作的不足分析了解到，在受到傳統(tǒng)管理觀念的影響下，高校輔導(dǎo)員管理意識也受到傳統(tǒng)觀念的約束，對此，應(yīng)轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員的管理觀念[4]。首先，作為一名高校的輔導(dǎo)員，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化以人為本、以生為本的管理意識，對學(xué)生的管理要堅(jiān)持大愛的態(tài)度，發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，并通過實(shí)際行動來讓學(xué)生充分感受到輔導(dǎo)員對他們的愛護(hù)和關(guān)心，才能讓學(xué)生真正的理解輔導(dǎo)員的工作，能夠有效規(guī)避學(xué)生叛逆心理的出現(xiàn)，而且，在輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)下，對學(xué)生的身心健康發(fā)展也有著一定的作用。其次，高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的管理角色，打破傳統(tǒng)管理角色的束縛，要堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)的理念，并不斷提升自身的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮出輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，并為學(xué)生營造一個良好、和諧的生活學(xué)習(xí)氛圍。輔導(dǎo)員還應(yīng)與學(xué)生真正成為朋友，拉近師生之間的距離，從而為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。最后，輔導(dǎo)員在對學(xué)生實(shí)施管理的過程中，應(yīng)充分了解學(xué)生的發(fā)展需求，并本著以引導(dǎo)教育、說服教育的原則，對學(xué)生開展綜合素質(zhì)的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀等，以確保學(xué)生身心的健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

22改進(jìn)管理方法

在高校學(xué)生管理工作中，管理方法過于陳舊會影響到學(xué)生管理的質(zhì)量，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利，對此，高校輔導(dǎo)員對學(xué)生管理工作應(yīng)不斷改進(jìn)管理方法。首先，管理方法應(yīng)向著多樣化、個性化的方向發(fā)展，尤其是對學(xué)生潛能的激發(fā)，要避免出現(xiàn)偏向優(yōu)等生的現(xiàn)象，不能歧視任何一名學(xué)生，對優(yōu)等生以及后進(jìn)生都必須抱有同樣的管理心態(tài)，輔導(dǎo)員還應(yīng)充分挖掘?qū)W生的中間力量，當(dāng)中間力量占大多數(shù)時，對學(xué)生的管理效率也在不斷提升；相反，如果中間力量減少的話，那么對整個班級的約束力也將隨之下降，從而說明對學(xué)生的管理質(zhì)量在不斷下降。因此，在學(xué)生管理工作中，應(yīng)注重中間力量的挖掘，提升學(xué)生自我約束能力。其次，對學(xué)生的管理要越簡單越好，同時，要給學(xué)生留有足夠的發(fā)展空間和時間發(fā)掘自身的愛好，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，當(dāng)然，要確保學(xué)生個性化發(fā)展的大體方向是正確的，因此，輔導(dǎo)員的管理工作也顯得格外重要。最后，輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，不僅要重視管理，更應(yīng)重視對學(xué)生的教育引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的自主意識，并培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力，全面提升學(xué)生的責(zé)任感，進(jìn)而能夠有效提高對學(xué)生管理的水平。

23完善管理策略

通過以上的分析了解到，在進(jìn)行學(xué)生管理工作中，由于管理策略的不合理將直接影響到對學(xué)生的管理質(zhì)量，對此，必須完善管理策略。首先，在制訂管理策略的過程中，主要遵循計(jì)劃的周密性、決策的科學(xué)性、執(zhí)行的嚴(yán)格性原則，并運(yùn)用正確的政治思想以及道德理論，這樣才能為學(xué)生管理指明正確的方向，提升學(xué)生管理水平，同時也體現(xiàn)出了輔導(dǎo)員的政治水平以及道德素質(zhì)水平。其次，輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，應(yīng)建立一個信息數(shù)據(jù)庫，主要對學(xué)生的生活、道德、思想、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄，并根據(jù)數(shù)據(jù)庫內(nèi)的各項(xiàng)信息來完善學(xué)生管理策略，制訂科學(xué)、合理的管理工作計(jì)劃，從而有效提升高校輔導(dǎo)員學(xué)生的管理效率。最后，在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，而且，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，也給輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作帶來一定的便利性。在高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中，可以充分應(yīng)用到先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立一個工作平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺上實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的良好溝通，通過拓寬與學(xué)生的交流渠道，可以從學(xué)生反饋的信息中了解到學(xué)生管理工作中存在哪些不足，并加以改正，從而有效提升高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理效率，促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的順利開展和高質(zhì)量完成。

3結(jié)論

綜上所述，隨著近年高校的不斷發(fā)展，學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，因而對學(xué)生的管理工作更加復(fù)雜，難度也更大，給輔導(dǎo)員帶來了更大的挑戰(zhàn)。因此，高校輔導(dǎo)員必須做好學(xué)生管理工作，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。通過本文對高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法的分析，筆者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，以及自身對高校輔導(dǎo)員工作的了解，主要對當(dāng)前高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的不足進(jìn)行剖析，同時也提出了轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員管理觀念、改進(jìn)管理方法、完善管理策略等幾方面學(xué)生管理的工作方法，希望可以引起輔導(dǎo)員的重視，通過有效的實(shí)施，進(jìn)一步提高對學(xué)生管理的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐泉輝淺談高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理技巧[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，2（8）：114-115

[2]徐超新形勢下高校輔導(dǎo)員工作探析[J].廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2014，11（S1）：109-110

[3]趙麗霞淺析當(dāng)前高校思想政治輔導(dǎo)員工作[J].經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，2012，15（5）：331-332

[4]林正游試論以人為本的高校學(xué)生管理[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，11（1）：189-190