李淑娟

[摘要]在項目教學改革實踐過程中，通過多媒體課件來實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化，能較好地克服傳統(tǒng)教學中的不足，很好地把多種媒體的信息動態(tài)地連接起來，以輔助電工教學，化抽象為形象、化不可操作過程為可操作過程，能有效解決重點、突破難點。在多年的電工教學中，應用的良好效果驗證了該方法的適用性和可推廣性。

[關鍵詞]多媒體課件；項目教學；電子教學

[DOI]1013939/jcnkizgsc201537150

相對于普通高中，職業(yè)學校的生源質(zhì)量差，大多數(shù)學生是經(jīng)過重點高中、普通高中篩選之后，或者是初三分流出來進入職業(yè)學校的，這些學生大部分理論學習熱情不高，缺乏積極的學習動機，學習目標不明確，學習上得過且過、效率低下。面對這樣的困局和這樣的學生，一線老師該怎么辦呢？

經(jīng)過觀察和調(diào)研，筆者認為：他們熱衷于接受新事物，喜歡動手、有較強的表現(xiàn)欲望。必須注重發(fā)掘他們的潛力，實施因材施教，加強實踐教學環(huán)節(jié)，把抽象的問題直觀化，改變“填鴨式”教學，讓學生在“做中學，學中做”，多媒體課件就是實現(xiàn)這一目標的有效載體。

1項目教學多媒體課件的制作

多媒體課件就是利用數(shù)字處理技術和視聽技術，以計算機為中心，按照教師的教學設計，將文字、語音、圖像等多種媒體信息集成在一起，以實現(xiàn)對教學材料的存儲、傳遞、加工、轉(zhuǎn)換和檢索的一種現(xiàn)代教學技術手段。

11課件制作原則

（1）教學性原則。課件的設計應該緊扣教學大綱，滲透進新課改理念，做到選題得當、突出重點、分散難點、深入淺出，使學生易于接受。

（2）科學性原則。電工課件設計應以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為主要目標，遵循科學性的設計原則，做到內(nèi)容正確、容量大，思維清晰，邏輯嚴謹、層次清楚。

（3）簡約性原則。課件要盡量做到簡、易、新。盡量用簡練的語言、公式、模型、圖形來表達課程的內(nèi)容；另外，課件的操作要盡量簡便、靈活，便于教師和學生控制。

（4）技術性原則。多媒體課件最起碼的要求應是畫面清晰、動畫連續(xù)、色彩搭配有美感、快慢適度、交互設計合理；此外還要滿足穩(wěn)定性、易于操作、易于維護等技術特點。

12課件設計與制作

多媒體課件的制作不能單純依靠計算機技術來完成，制作者應在深入理解教育理論、仔細研究教學內(nèi)容、靈活運用教學方法的基礎上綜合計算機的相關技術進行制作。

（1）教材分析與整合。項目教學要求教學內(nèi)容設計為趣味性強、貼近生活并且成功率高的實訓項目?；趯滩牡恼虾头治?，圍繞教學大綱，要確立出教學目標，根據(jù)目標，確定出教學重點和教學難點。為了解決重點、突破難點，實現(xiàn)教學目標，再從教法和學法上加以分析。教師的教和學生的學是一對矛盾的統(tǒng)一體，老師只有充分了解學生、因材施教，才能收到事半功倍的效果。

因此，將關鍵知識點，學生能力的培養(yǎng)融合在項目完成的過程中，以項目教學法為主線，在教學中選擇了具有職教特色的新型教學法“做中學，做中教”，并綜合運用探究法、創(chuàng)設情境法、引導法、動畫法，來調(diào)動學生的主動性和積極性。

一般情況，項目教學從項目認識、項目實施、項目調(diào)試、項目評估、項目測試、項目拓展六個方面進行組織教學。

（2）編寫腳本。腳本將課件的設計、制作和使用過程連在一起，是課件制作的直接依據(jù)，腳本編寫直接影響課件的質(zhì)量和在教學中的使用效果。

（3）準備素材。根據(jù)腳本完成素材收集：如文本、圖像、聲音、動畫、視頻等。

（4）制作合成。通過多媒體課件制作工具將各種素材集成起來并調(diào)試，以檢驗課件與教學內(nèi)容是否做到有機結合。

2項目教學多媒體課件在教學中的作用

21激發(fā)學生學習興趣

最好的學習動機是學生對研究的東西有著內(nèi)在的興趣，學生一旦對所學知識產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力積極思維。為了激發(fā)學生的興趣，可適時引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，給枯燥的內(nèi)容創(chuàng)設新穎有趣的情境，充分調(diào)動學生多種感官，達到感性認識和理性認識的有機結合，從而激發(fā)學生學習電工的興趣，提高學習效率。

22豐富課堂教學信息

在傳統(tǒng)電工教學中，教師經(jīng)常在講述某一問題時，為了幫助學生理解，總是先用語言描述，然后再畫電路圖或原理圖進行講解，以達到對電工概念、規(guī)律的正確理解和準確描述。而電工教材中，有一些事實或過程（如變壓器的磁場變化）僅依靠傳統(tǒng)教學手段來完成這些內(nèi)容，教學效果勢必將受到較大局限。在這樣的條件下，要達到理想的教學效果，教師就必須將所要傳授的知識信息以多媒體形式向?qū)W生表達，使學生易于認同和理解。

23突破重點、解決難點

電工有許多概念、定理、定律，內(nèi)容比較抽象，學生覺得難以理解和消化，如果利用多媒體方式呈現(xiàn)教學信息的特點，將抽象的知識形象化，可以為學生提供多樣化的外部刺激，便可突破教學的重難點。

24加大信息流量，學生自主學習

使用課件教學能節(jié)省教師對復雜圖像和表格的描繪以及對標題、定義、定律、原理、公式、例題總結等文字的書寫，使教師可以有更多的時間集中在對現(xiàn)象、規(guī)律、方法、和各種問題的分析和講解上；同時，課件有許多幫助學生理解相關內(nèi)容的鏈接，并且課件本身也有幫助按鈕，可以幫助學生使用課件。

25在線學習，加強學生的主體性

在教學中，只有讓學生對每一個問題有所反應，才能使學生變消極學習為積極學習，使學生的學習效率得到極大的提高。要使學生的積極反應充分得到實現(xiàn)，必須使學生立即知道其反應是否正確，即給學生“及時確認”或“及時強化”。當一個操作反應為一個刺激緊隨時，這個操作的力量就會明顯提高。課件的交互性就為學生的積極反應得到及時的確認和強化創(chuàng)造了條件，從而激勵學生不斷地奮發(fā)向上，使教學體現(xiàn)學生的主體性。

26重復實驗過程

在電工教學中，許多現(xiàn)象（過程）一瞬即逝，學生無法觀察，教師光口頭評說或利用掛圖也很難講解清楚，這樣很不利于學生深入學習思考。利用課件可以化一閃即逝為慢速連續(xù)、化不可操作為可操作、虛實結合、重復實驗過程，幫助學生觀察實驗，準確記錄和科學分析實驗結果，進而得出重要規(guī)律。

3取得的成果

（1）課件體現(xiàn)了學生為主體，以“思”為主線，以“創(chuàng)”為最終教學目標的教學思想?！八紝W做創(chuàng)，四位一體”以“思”為主線，貫穿于整個教學過程之中，以“創(chuàng)”為最終教學目標，達到會創(chuàng)、善創(chuàng)、能創(chuàng)。

（2）選擇了具有職教特色的新型教學法“做中學，做中教”。遵循職業(yè)教學規(guī)律、實踐教學特色、突出“做中學，做中教”，充分體現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才特色。

（3）教材的處理與創(chuàng)新。教學內(nèi)容設計為趣味性強、貼近生活并且成功率高的實訓項目，以四化為創(chuàng)新依托即理論內(nèi)容實訓化、教學程序模塊化、重難點動畫化、培養(yǎng)能力綜合化。這樣既增加了學生的學習興趣，又降低了學習理論的難度，培養(yǎng)了學生的能力。

（4）能有效實現(xiàn)教學目標。課件導航清晰、交互性能好，包含了圖、文、音、視、動畫等形式，充分利用了信息技術和信息資源，將抽象的問題直觀化，能提高學生的學習興趣和教學效果，也有效解決了教學重點和突破了教學難點。

（5）學生以課件為載體，能夠自學。課件設有幫助按鈕，學生可以自主瀏覽課件，進行預習和自主學習。

（6）打破常規(guī)，校企共建“雙師”課堂。在上機驗證的過程中，學生可以通過視頻聊天、3G手機等通信手段跟校企合作單位的工程師進行零距離的交流和探討。

（7）新型教學載體。舉辦“創(chuàng)新發(fā)明講壇”、成立“布谷鳥”師生創(chuàng)新小組等形式多樣的教學載體。

（8）有效完成課后評價和交流。學生在網(wǎng)絡上完成評價，通過網(wǎng)絡答疑、交流、下載資料，可以幫助老師改進教學策略和方法，改變了學習受時間和空間的限制。

4項目教學多媒體課件在電工教學應用中注意的問題

（1）教材整合需合理。一般原則：①貼近生活；②實訓項目；③教師主導，學生主體；④突顯“做中學，做中教”。

（2）選擇和設計要注意學科的特點，最大限度地把抽象的問題具體化、復雜的問題簡單化。

（3）恰當把握運用時機，理順與傳統(tǒng)教學的關系，避免多媒體課件在課堂上的濫用。

（4）教師在教學活動中起主導作用，多媒體課件只是輔助教具，教師不要一味地依靠課件。

（5）教師應著意設計、制作、改進有新意的電工課題，使各種教學設備和相應的現(xiàn)代化教學輔助手段能充分發(fā)揮各自的作用，才能有效地提高電工課的教學質(zhì)量。

5制作課件后的思考

（1）老師要充分了解每一位學生。老師跟學生要多聊天，要知道學生喜歡什么不喜歡什么，這樣才能達到事半功倍的效果。

（2）老師要理解學生，從學生的角度出發(fā)。

（3）老師要不斷地學習，改變教學思想，改進教學策略和教學方法。

（4）老師要胸懷責任心，帶“情”入課堂。教師面對學生要做一個有情人，用真情去打動學生，用熱情去點燃學生，用激情去感染學生，用豪情去激勵學生。

（5）要勇于實踐，主動錘煉自己。許多老師都不愿意自我改革、大膽創(chuàng)新、承擔教學改革任務，失去了一次自我提升的機會。

（6）老師一定要會運用現(xiàn)代多媒體技術。

總之，運用多媒體課件進行電工教學是教學手段的極大進步，加上項目教學模式更是如虎添翼，我們要大力弘揚，但在使用中不能否定傳統(tǒng)教學模式，只有二者相輔相成，才能使電工教學邁上一個新臺階。經(jīng)過三年的教學實踐，驗證了項目教學多媒體課件的作用，并且有推廣的價值。

參考文獻：

[1]郭亞宏多媒體課件在《電工基礎》教學中的應用[J].職業(yè)教育研究，2010（10）：156-157.

[2]趙乘麟，肖輝容CAI在物理課堂教學中的應用[J].婁底師專學報，2004（2）：66-68.