張亞兵

【摘要】近年來許多學(xué)校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力，對(duì)于未來迅速趕上國(guó)外先進(jìn)生產(chǎn)力等都具有重要意義。學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生都要積極行動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。本文筆者就提高中小學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的幾點(diǎn)做法展開幾點(diǎn)探討。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生 ?計(jì)算機(jī) ?操作能力

一、提高中小學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的目的和意義

面對(duì)信息化時(shí)代，世界信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們強(qiáng)烈的感受到計(jì)算機(jī)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)等各個(gè)方面帶來的影響。而對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，也正如鄧小平同志指出的，“教育要從娃娃抓起”。中小學(xué)的計(jì)算機(jī)操作教學(xué)任務(wù)刻不容緩，這不僅是搭建起培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣平臺(tái)，更能夠通過令其從小接觸計(jì)算機(jī)，使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際操作中開發(fā)思維，鍛煉動(dòng)手能力，提高收集信息情報(bào)的技能，以便于在未來生活中更適應(yīng)這個(gè)信息化社會(huì)。通過有關(guān)計(jì)算機(jī)操作教學(xué)，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，在操作中感受挫折，并在挫折中引導(dǎo)他們正確面對(duì)失敗，以此強(qiáng)化其對(duì)追求成功的信心。

二、激發(fā)學(xué)生自主操作的主觀能動(dòng)性

在中小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，要想提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，有必要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主觀能動(dòng)性。很多計(jì)算機(jī)教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作時(shí)，由于只顧著講解操作過程中的步驟，所以就造成學(xué)生處于被動(dòng)地的聽，這樣，不僅制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)也影響了學(xué)生對(duì)實(shí)際操作技能的認(rèn)識(shí)與把握。因此，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性出發(fā)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握操作技能的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際操作的積極性。例如，在講解“走進(jìn)計(jì)算機(jī)”的知識(shí)時(shí)，計(jì)算機(jī)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，并簡(jiǎn)單介紹計(jì)算機(jī)內(nèi)部硬件的主要功能，同時(shí)也要給學(xué)生展示鼠標(biāo)、顯示器、主機(jī)、鍵盤操作時(shí)的神奇效果，這就促使學(xué)生在心底萌生一種求知欲，在好奇心的驅(qū)使下，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

三、運(yùn)用不同的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

小組合作式學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)全體學(xué)生提升計(jì)算機(jī)操作水平，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的意識(shí)，形成互助合作的精神。小組合作學(xué)習(xí)，通常分組確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同收集資料，發(fā)表見解，得出解決問題的辦法。在合作小組中，基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生必將帶動(dòng)和感染其他同學(xué)，在幫助其他同學(xué)的同時(shí)融會(huì)貫通，并使基礎(chǔ)差、興趣低的學(xué)生受到激勵(lì)和幫助，形成以強(qiáng)帶弱、以弱促?gòu)?qiáng)的格局，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得成功，培養(yǎng)自學(xué)興趣和能力。個(gè)體差異性輔導(dǎo)，因材施教。在差異性教學(xué)中要把班集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。如A學(xué)生比B學(xué)生上課時(shí)思維要敏捷;C學(xué)生長(zhǎng)于形象的直觀記憶，D學(xué)生則長(zhǎng)于抽象的語(yǔ)言記憶。他們?cè)诓僮鲿r(shí)就產(chǎn)生了差異。對(duì)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，教師要幫助他們查找原因，尋找適合的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，教師應(yīng)注意課外拓展、練習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。因材施教，對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都有促進(jìn)作用，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，可使他們免于在其他同學(xué)面前產(chǎn)生窘迫感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

四、注重理論知識(shí)與實(shí)際操作的結(jié)合

在小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅包括理論知識(shí)的傳授，同時(shí)也包括操作技能的培養(yǎng)，并且，二者在無(wú)形中是相互聯(lián)系、相互影響的。因此，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際操作的靈活性，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)將理論知識(shí)與操作技能有效的結(jié)合在一起。在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅可以避免操作過程出現(xiàn)錯(cuò)誤的步驟，同時(shí)能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。因此，計(jì)算機(jī)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，應(yīng)將理論知識(shí)滲入到實(shí)際操作的過程中。例如，在學(xué)習(xí)使用word軟件時(shí)，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)先詳細(xì)講解關(guān)于word的理論知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)word的窗口以及主要工具欄的作用等知識(shí)。在灌輸學(xué)生word的相關(guān)理論知識(shí)后，計(jì)算機(jī)教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的指導(dǎo)。在培養(yǎng)學(xué)生操作word軟件的技能中，不僅包括通過菜單欄打開與關(guān)閉窗口的操作，同時(shí)也包括在文本中插入與刪除文字以及文件打開與保存等。由此可見，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能的過程中，有了理論知識(shí)做鋪墊，這就加深了學(xué)生對(duì)操作技能的認(rèn)識(shí)與把握。

五、學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，努力提高計(jì)算機(jī)能力。

計(jì)算機(jī)操作的學(xué)習(xí)就是要多看，多學(xué)，多練，多積累。慢慢水平就提高了。

中小學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)要付出堅(jiān)強(qiáng)的毅力。中小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，一旦學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，就難免枯燥。要多鼓勵(lì)自己，寫一些小紙條，每當(dāng)意志不堅(jiān)定時(shí)看一看，提醒自己，要相信自己，只要擁有自信才能不怕艱難。要設(shè)定許多小的目標(biāo)，在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，你的成就感就會(huì)很強(qiáng)，效率也會(huì)大大提高。根本不要擔(dān)心你后面會(huì)跟不上，只要打好基礎(chǔ)，將來就會(huì)變成優(yōu)勢(shì)。只要上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，計(jì)算機(jī)操作水平就會(huì)越來越高，堅(jiān)持到最后就一定能成功。注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺中養(yǎng)成的，中小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不僅與智力有關(guān)，更與自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。首先，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生既認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，又不浪費(fèi)大量時(shí)間，做無(wú)用功，逐漸養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

六、總結(jié)

總而言之，要上好中小學(xué)信息技術(shù)課，提高小學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，教師必須運(yùn)用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì)，一定要學(xué)好。讓信息技術(shù)課真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的快樂天地。

【參考文獻(xiàn)】

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