張金梅

【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力需要得到養(yǎng)成，實(shí)際來說把英語(yǔ)課變?yōu)橐惶脤?shí)練課，把教師的主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主體，改變傳統(tǒng)的課堂方式，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)榉e極的參與者。我結(jié)合具體實(shí)踐，闡述如何探究加強(qiáng)中學(xué)英語(yǔ)聽說讀寫能力途徑，提出自己的建議。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 語(yǔ)言 學(xué)習(xí) 習(xí)得 吸收 傳遞

在當(dāng)今的世界，把信息技術(shù)的應(yīng)用作為一個(gè)主導(dǎo)，隨著科技的進(jìn)步，也逐漸得到了進(jìn)步。在社會(huì)信息化、經(jīng)濟(jì)全球化下，對(duì)于英語(yǔ)，被作為一個(gè)進(jìn)行交往、貿(mào)易的重要工具。對(duì)于人類的生存與發(fā)展，以及國(guó)家的繁榮富強(qiáng)都離不開英語(yǔ)，而個(gè)人需要成長(zhǎng)，需要有一份自己的工作，也需要英語(yǔ)。所以，在我國(guó)大部分的人的英語(yǔ)水平都需要提高，其基礎(chǔ)放在于中學(xué)教育。

對(duì)于學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)，聽、說即進(jìn)行口頭的交際，而讀、寫即進(jìn)行書面的交際，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，就為了聽、說、讀、寫等技能得到進(jìn)步，開始要求在口頭、書面上能夠應(yīng)用英語(yǔ)即可，在英語(yǔ)教學(xué)中，我為了加強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力，說說自己的幾點(diǎn)嘗試方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說的能力

所謂的聽和說，是指由中樞神經(jīng)系統(tǒng)把思想進(jìn)行傳遞、交際的一個(gè)過程，聽為了去理解、吸收信息，而說為了表達(dá)、傳遞信息。說的基礎(chǔ)是聽，聽的提高是說，對(duì)于英語(yǔ)聽、說的能力的提高一致的，通過學(xué)習(xí)結(jié)合習(xí)得進(jìn)行，使得語(yǔ)言信息的刺激數(shù)量加大了，通過創(chuàng)建良好的語(yǔ)因環(huán)境，在課堂教學(xué)中，使得學(xué)生的聽、說等能力得到培養(yǎng)。

1.課前三分鐘的Free Talk練習(xí)。對(duì)于這一訓(xùn)練，學(xué)生的自主權(quán)得到發(fā)揮，帶著自己感興趣的進(jìn)入了主題，為提前上課做好了準(zhǔn)備。通過學(xué)生說英語(yǔ)使學(xué)生的見識(shí)得到增長(zhǎng)了，詞匯量也擴(kuò)大了。通過Free talk 練習(xí)達(dá)到了學(xué)生假設(shè)的效果。

2.用英語(yǔ)組織教學(xué)。對(duì)于中學(xué)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，聽是一個(gè)主要方面，其源于課堂的教學(xué)，在課上，教師要做到用英語(yǔ)去教學(xué)、活動(dòng)。

3.利用電化教學(xué)，突出聽、說訓(xùn)練。通過電教的方式，教學(xué)的直觀形象得到了增強(qiáng)，使用幻燈片、錄像帶能夠吸引學(xué)生的興趣、注意力。這樣就能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，通過給予他們語(yǔ)言、情景，讓他們?nèi)タ础⒙?，最終領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)容。

4.學(xué)生積極參與表演。通過交際來實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言，這是一個(gè)根本的功能。聽、說的環(huán)節(jié)能夠促進(jìn)學(xué)生去理解、口頭表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié)，在交流過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂去演示，在情境中去教學(xué)，讓他們會(huì)用英語(yǔ)去表達(dá)，即自己的思想、感受，在真實(shí)的情境中，使得課文里的英語(yǔ)結(jié)合生活的實(shí)際。

二、英語(yǔ)讀、寫能力的培養(yǎng)要加強(qiáng)

1.抓好課堂有效的閱讀教學(xué)。在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，規(guī)定學(xué)生的時(shí)間去閱讀、評(píng)議，然后去指導(dǎo)學(xué)生去研、讀，從而更加深入的理解課文，對(duì)于有難度的問題，通過在課文總結(jié)中心、段落的大意，逐步讓學(xué)生說出課文中的語(yǔ)言點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)的詞組、短語(yǔ)，以及句型，最后通過師生的一起討論，在教師和學(xué)生積極參與下，學(xué)生閱讀的興趣被調(diào)動(dòng)了，而學(xué)生的閱讀能力也被發(fā)展、提高了。

2.指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。為了提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的課外閱讀要重視，要讀一定的讀物、課外讀物等，除了學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言知識(shí)外，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生的智力得到發(fā)展，他們的自學(xué)能力得到加強(qiáng)。

（1）在平時(shí)的教學(xué)中，通過《初中英語(yǔ)課外讀物》閱讀材料的使用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)有意義，在每篇文章中，包括了綜合練習(xí)題，其形式具有新穎、活撥的特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力有意義。

（2）在閱讀材料的基礎(chǔ)上，充分利用新概念書、報(bào)刊等，其上有很多短篇的故事，讓學(xué)生去讀，逐步拓寬學(xué)生的思維，從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的興趣，增加了知識(shí)面。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和方法。在平日，在閱讀的教學(xué)中，老師給予學(xué)生好的閱讀技巧和方法。

（1）要學(xué)會(huì)迅速去閱讀，了解其大意。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的默讀的習(xí)慣，達(dá)到快速、正確的內(nèi)容、大意，避免一個(gè)詞、一個(gè)詞去讀。

（2）根據(jù)上下文，培養(yǎng)學(xué)生去猜測(cè)詞義的能力。在閱讀過程中，遇到新詞，先理解在整句、整文中的意思，來理解單詞所表示的意義，避免去死理解意思，要把整篇文章的主要部分抓住，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)過的簡(jiǎn)單的構(gòu)詞方法去推測(cè)詞義。

（3）學(xué)生要理解文章的含義在教課中，通過指引學(xué)生去辯析疑難問題，理解全文的概要，使得學(xué)生去理解、掌握文章的內(nèi)容，在討論的基礎(chǔ)上，確定其內(nèi)在的含義。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，有以下幾點(diǎn)：1）在課文中，讓學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言去造句、練習(xí)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)寫每一個(gè)句子，對(duì)于每一個(gè)句子，屬于一篇好短文的寫作的基礎(chǔ)。2）模仿作文。對(duì)于學(xué)習(xí)寫作，即多練加多模仿。在每學(xué)完一個(gè)對(duì)話、一篇文章的時(shí)候，都要學(xué)生去仿寫。3）看圖作文。通過適當(dāng)?shù)膱D畫、把所學(xué)的詞匯與句型結(jié)合起來學(xué)習(xí)，在看圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去說出畫面的含義以及講一個(gè)故事，為了學(xué)生的觀察力、想象力得到發(fā)揮。4）命題作文。對(duì)于這樣的作文，在提出要求的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生一定的寫作技巧、方法，學(xué)生仔細(xì)去審題、列提綱、按英語(yǔ)的常識(shí)去寫句子，逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)，最后仔細(xì)檢查、修改。

總而言之，對(duì)教師的要求是認(rèn)真?zhèn)浯缶V、備目標(biāo)，按照自己的計(jì)劃、步驟去讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等訓(xùn)練，不斷激發(fā)其興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最后提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力、教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫英杰.通過英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)初中生聽說能力的研究[D].東北師范大學(xué).2006.

[2]劉素華.初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中的問題與對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué).2006.