昌俊

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和和諧社會的構(gòu)建，我國的教育改革力度越來越大。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，這就需要教師不斷更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中物理是一門實(shí)踐和理論高度集中的學(xué)科，教師的教學(xué)模式對學(xué)生的發(fā)展有很大的影響。因此，初中物理教師在教學(xué)過程中要采用新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?教學(xué) ?新教學(xué)模式

引言

在新課標(biāo)下，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足初中物理教學(xué)的要求。初中物理教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展有很大的影響。如果學(xué)生不能積極主動地參與到初中物理教學(xué)活動中，不僅會降低初中物理教學(xué)質(zhì)量，還會極大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，物理教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將初中物理教學(xué)和學(xué)生的生活結(jié)合起來，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、新教學(xué)模式對教師的要求

在新課標(biāo)下，要想保證學(xué)生得到全面發(fā)展。教師首先要學(xué)會和學(xué)生交流，掌握新課程教學(xué)的要求，合理地開發(fā)物理課程資源，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。因此，教師要朝著更加專業(yè)化的程度發(fā)展。初中物理教師要積極地學(xué)習(xí)新課程教學(xué)的相關(guān)技能，不斷提高自身的溝通交流能力和物理課程資源開發(fā)能力，并將信息技術(shù)和初中物理教學(xué)結(jié)合起來，從而提高初中物理教師的教學(xué)水平，為新教學(xué)模式的順利進(jìn)行提供保障。

二、初中物理教學(xué)中新教學(xué)模式的應(yīng)用

1合理的構(gòu)建問題

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以通過設(shè)置問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中物理教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的好奇心理，設(shè)置一些富有趣味、含義的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考、解答。對初中生來說，物理是一門比較獨(dú)特的學(xué)科，它既有豐富的理論要求，又和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，教師要采用合理的教學(xué)模式來幫助學(xué)生認(rèn)識物理、學(xué)好物理。如果將初中物理看成一座大山，那么教師就是向?qū)?，而問題則是登山的路徑，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過路徑登上大山。因此，教師在進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)時(shí)要合理的構(gòu)建問題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)，積極地參與到初中物理教學(xué)活動中。

2新教學(xué)模式下的創(chuàng)新師生、生生關(guān)系

師生關(guān)系是提高課堂效率的前提，在新課程改革下，初中物理教學(xué)過程中，需要?jiǎng)?chuàng)新師生關(guān)系，充分的發(fā)揮學(xué)生課堂主體的地位，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通，使學(xué)生充分的融人課堂活動中，這對于提高課堂教學(xué)效率以及提高教學(xué)水平方面都具有十分重要的意義。初中物理教學(xué)中還可以應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，無論在物理實(shí)驗(yàn)還是課堂理論探討中，需要小組成員之間充分的相互了解、經(jīng)常交流產(chǎn)生信任，為彼此提供幫助與支持，還需要有效的解決可能出現(xiàn)的各種矛盾糾紛。在這種小組合作模式下，小組成員之間逐漸形成了一種友好、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效的鍛煉學(xué)生的交際能力以及合作能力。

在初中物理教學(xué)過程中，課堂上教師是學(xué)生的導(dǎo)師，在課下是無話不說的朋友，這樣教師能夠充分的了解學(xué)生，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以便教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠及時(shí)的與教師溝通，教師能夠了解自身教學(xué)中存在的不足，學(xué)生也能夠了解教師的教學(xué)重點(diǎn)，對教學(xué)質(zhì)量的發(fā)揮著重要的作用。改變以往初中物理教學(xué)模式，課上不再是一言談，滿堂灌。這一措施，滿足了學(xué)生的求知欲，并促進(jìn)了學(xué)生問的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。另外，教師在教學(xué)過程中，要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予一定的贊揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，挖掘?qū)W生的潛力。

3探索物理技術(shù)

學(xué)生經(jīng)過研究，得到物理結(jié)構(gòu)以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入地研究相關(guān)的物理知識。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生開始思考，自己要用怎樣的物理實(shí)驗(yàn)來證明自己提出的物理設(shè)計(jì)理論是有效的呢？學(xué)生經(jīng)過思考，會提出一系列的論證方法。比如，一名學(xué)生拿出一張紙，說明如果用同樣的力量去吹氣，較輕薄的紙能馬上飛起來，而厚重的紙飛不起來，要讓物體能在天上飛，就要讓飛行的物體質(zhì)量盡可能輕巧、學(xué)生找到兩張質(zhì)量一樣的紙，一張紙捏成個(gè)紙團(tuán)扔出去;紙團(tuán)很快會落到地面，而另一張紙折成紙飛機(jī)的形狀，它能在空中飛行很久才落地這說明飛機(jī)的雙翼會給飛機(jī)帶來浮力，這份浮力是支持飛機(jī)在空中飛行的重要力量;學(xué)生把一根吸管剪成三段，將其中一小段豎直地插入水中，然后向吸管吹氣，吸管被吹倒以后，將把水花揚(yáng)向空中。于是學(xué)生推論飛機(jī)飛行的原理就是借用旋轉(zhuǎn)帶來的力量讓飛機(jī)在空中飛行，而雙翼是輔助飛機(jī)飛行的浮力，如果飛機(jī)的質(zhì)量設(shè)計(jì)足夠合理，它就能飛起來。教師要讓學(xué)生在觀察、操作的時(shí)候，積極地提出問題，從而將知識的疑問徹底解決。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，會提出一些錯(cuò)誤或者不能解釋清楚的問題，這時(shí)教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行分類，給出合理的解釋，讓學(xué)生了解問題的實(shí)質(zhì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力是新課標(biāo)的要求，這對新教學(xué)模式的應(yīng)用有十分重要的作用。因此，教師要課堂教學(xué)中，要特別注重學(xué)生合作探究能力的提高，從而有效地提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

4拓展科學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的知識

在課堂研究結(jié)合以后，學(xué)生會對自己研究的科學(xué)項(xiàng)目對象仍保持濃厚的興趣，教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇自己想學(xué)習(xí)的對象繼續(xù)深入的研究。比如教師可要求學(xué)生在課后選一個(gè)自己很喜歡的飛機(jī)款式，詳細(xì)地說明該款飛機(jī)飛行時(shí)的優(yōu)勢，在說明時(shí)需提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)。學(xué)生因?yàn)橛X得該研究具有開放性，他們將會非常有興趣繼續(xù)研究。學(xué)生目前的知識可能不一定馬上帶來社會效應(yīng)，但是在學(xué)習(xí)的過程中，他們偶爾產(chǎn)生的奇思妙想有可能會引起社會的關(guān)注。

三、總結(jié)

創(chuàng)新教學(xué)模式是每一個(gè)教師的責(zé)任，物理教學(xué)對初中學(xué)生的全面發(fā)展有很大的影響。初中物理教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生積極主動地參與到初中物理教學(xué)中，從而有效地提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

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