陳惠玲

【摘要】數(shù)學(xué)是一門對(duì)學(xué)生思維要求高，訓(xùn)練嚴(yán)格的學(xué)科，數(shù)學(xué)優(yōu)秀的人一般邏輯思維縝密，顯露出智慧的光芒。從古至今社會(huì)和科技的發(fā)展都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的進(jìn)步和不斷突破，數(shù)學(xué)在我國(guó)也擁有十分悠久的歷史，是人類認(rèn)識(shí)自己和自然十分有用的知識(shí)。從小學(xué)到大學(xué)，數(shù)學(xué)一直是我國(guó)學(xué)生的必修課，可見(jiàn)其在生活和工作中的使用之廣泛?？v觀各個(gè)階段的數(shù)學(xué)教育，當(dāng)屬高中數(shù)學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題最多，高中數(shù)學(xué)不僅涉及到的知識(shí)面比初中更為廣泛，深度也大大增加，甚至有些已經(jīng)堪比大學(xué)教育。而高中數(shù)學(xué)在高考中扮演的重要角色又使得學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題更加復(fù)雜化。本文將就影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因進(jìn)行探討，并嘗試尋找到對(duì)廣大學(xué)生有用的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?成績(jī) ?原因 ?解決方法

1.原因分析

通過(guò)對(duì)那些初中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀甚至十分優(yōu)秀而高中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)一路下滑的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并考慮到受教育的條件和地域等因素影響之后，對(duì)國(guó)內(nèi)整體的教育環(huán)境進(jìn)行綜合分析，總結(jié)出了幾點(diǎn)影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因。

1.1學(xué)習(xí)比較被動(dòng)

大部分“失敗”的學(xué)生都處于一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也許是初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)越性這時(shí)讓他們?cè)粤烁^，一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣比如說(shuō)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等，已經(jīng)被他們大大的忽視。而等到上課之后，往往存在跟不上老師講課的速度等現(xiàn)象，這樣下去課程落后的會(huì)越來(lái)越多，長(zhǎng)期積累下去學(xué)生的心里素質(zhì)形成一種考驗(yàn)，這一點(diǎn)將會(huì)在后文說(shuō)到?？傮w來(lái)講，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)，存在著盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和老師的學(xué)習(xí)進(jìn)程基本是脫節(jié)的，這是造成他們成績(jī)下滑的重要原因。

1.2學(xué)習(xí)方法不正確

大部分學(xué)生都存在著這個(gè)問(wèn)題，只是存在的程度有區(qū)別。俗話說(shuō)好的方法能夠事半功倍，而錯(cuò)誤的方法往往是徒然浪費(fèi)時(shí)間。我們經(jīng)常看到很多同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)比任何人都刻苦，都勤奮，然而成績(jī)卻總是差強(qiáng)人意。這不得不說(shuō)要考慮方法的問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)肯定是有方法的。一些學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，或者把時(shí)間都花在了記筆記上，打算著在課下再?gòu)?fù)習(xí)。其實(shí)這樣的方法是大大錯(cuò)誤的，很多知識(shí)雖然課本上都有，但是老師講課的過(guò)程對(duì)于學(xué)生的理解和思維的培養(yǎng)是十分重要的。還有一些學(xué)生認(rèn)為多做題就能學(xué)好數(shù)學(xué)，但是做題的過(guò)程則十分粗糙，什么都只求一知半解，導(dǎo)致不會(huì)的積累越來(lái)越多，最后沒(méi)有時(shí)間趕上去了。

1.3心理素質(zhì)差

這部分原因不能忽略，在任何知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都扮演著重要的角色，高中數(shù)學(xué)也不例外。對(duì)于那些初中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中后成績(jī)下滑，對(duì)他們的打擊是十分巨大的，孩子年齡還比較小，而且心里承受能力也不一樣，對(duì)于心理素質(zhì)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須要正視自己的成績(jī)了，沉浸在悲傷中只會(huì)讓自己的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。還有的同學(xué)性格比較內(nèi)向，不敢向老師問(wèn)問(wèn)題或者羞于和同學(xué)討論，而自己一個(gè)人的理解能力是有限的，自己不會(huì)的都藏在心里，同時(shí)心里還存在著很大的心里壓力。

1.4基礎(chǔ)知識(shí)不重視，自身?xiàng)l件不具備

很多學(xué)生存在著不重視基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)象，眼高手低的認(rèn)為這些東西過(guò)于簡(jiǎn)單，逐步養(yǎng)成好高騖遠(yuǎn)的習(xí)慣，錯(cuò)過(guò)了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，尤其是他們埋頭進(jìn)入題海戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，遇到的挫折一波一波都和不重視基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)系。還有一些學(xué)生初中的知識(shí)和高中脫節(jié)的比較多，比如說(shuō)三角函數(shù)公式的變式，排列組合及其應(yīng)用問(wèn)題，立體圖形的空間問(wèn)題等等，這些初中涉及的比較少，而很多學(xué)生在這一類內(nèi)容上容易兩極分化。

2.解決方法

毫無(wú)疑問(wèn)，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有方法的，看看那些高中數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的人就知道了。但是針對(duì)不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題要有不同的解決方法，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題是最重要的，針對(duì)性地去解決，數(shù)學(xué)成績(jī)才能逐步獲得提高。

2.1制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的基石，而經(jīng)常有針對(duì)的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)既非常重要，又行之有效。多數(shù)數(shù)學(xué)優(yōu)秀生都有這樣的好習(xí)慣，尤其是一些有著好高騖遠(yuǎn)心理的學(xué)生更應(yīng)該抓緊培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母或者老師在一點(diǎn)上要密切關(guān)注，畢竟孩子本身的心智還不夠成熟，可能不能認(rèn)識(shí)到自己的不足。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，即便是自己已經(jīng)會(huì)的東西，一定要充分利用好課堂時(shí)間。

2.2循序漸進(jìn)，把好心理關(guān)

學(xué)生要清楚認(rèn)識(shí)到自己目前的成績(jī)水平，不應(yīng)該自暴自棄，也不應(yīng)該過(guò)于急躁。而是要知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)需要努力的過(guò)程，不可能一蹴而就。找到自己學(xué)習(xí)中的漏洞，學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣，不要讓自己的心理問(wèn)題影響到學(xué)習(xí)。

對(duì)于自己不會(huì)的內(nèi)容，只有弄懂它才能學(xué)好，這時(shí)學(xué)生要客服內(nèi)心的膽怯，主動(dòng)去尋求老師或者同學(xué)的幫助與合作。

2.3探索適合自己的學(xué)習(xí)方法

在高中，面臨著高考，學(xué)生會(huì)遇到很多人推薦或者介紹的方法，有的學(xué)校還有類似的講座，講座的一般都是一些優(yōu)秀的學(xué)生或者畢業(yè)生。面對(duì)如此龐雜的學(xué)習(xí)方法，很多學(xué)生都會(huì)因此產(chǎn)生錯(cuò)亂。方法固然在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中十分重要，但是適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最有效的那一個(gè)。所以，對(duì)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)要有一個(gè)清楚的目標(biāo)，比如說(shuō)下一次的成績(jī)要達(dá)到什么程度，而達(dá)到那個(gè)水平，自己需要付出多少努力，然后再參考別人的學(xué)習(xí)方法做出選擇。

3.總結(jié)

很多學(xué)生在提高成績(jī)的時(shí)候面臨著這樣或者那樣的問(wèn)題，有的求助于輔導(dǎo)班，有的則瘋狂的請(qǐng)家教，這些問(wèn)題的背后原因是多層次的，但是最關(guān)鍵還是在于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果你認(rèn)識(shí)到了自身的問(wèn)題，并在經(jīng)歷了挫折之后終于找到了解決之道，也許你的成績(jī)提高一段后又遇到了新的瓶頸，因?yàn)閱?wèn)題是層出不窮并且不同的，況且提高成績(jī)也是一件有難度的事情，那么這個(gè)過(guò)程本身就是最有意義的事情，對(duì)你的性格，行為素質(zhì)各方面的形成都會(huì)有很好的影響。

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