陳唐文
[摘要]在現(xiàn)實(shí)生活中,教師深深地體會(huì)到:要想提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想,關(guān)鍵是幫助他們樹起學(xué)習(xí)的自信心。尊重、信任、理解是樹起學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心的三大法寶。
[關(guān)鍵詞]尊重 信任 理解
[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058(2015)120078
一般教師對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)比較寵愛,但要想提高整個(gè)班的學(xué)習(xí)成績,單靠幾個(gè)優(yōu)秀生是不行的,教師必須幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。在十幾年的教育教學(xué)工作中,我深深地體會(huì)到:要想提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,幫助他們樹起學(xué)習(xí)的自信心是關(guān)鍵,尊重、信任和理解是樹起他們自信心的三大法定。
一、尊重學(xué)困生
對(duì)待學(xué)困生,我們要做他們的朋友,充分尊重他們,尊重他們的人格和尊嚴(yán)。在現(xiàn)實(shí)生活中,給他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們敢于想、敢于做;面對(duì)他們的不良行為,教師要給予正確的引導(dǎo)教育,切忌把鄙視的目光投向他們。引導(dǎo)他們找到自己的位置,讓他們明確前進(jìn)的目標(biāo),給予他們前進(jìn)的動(dòng)力。只有這樣,學(xué)困生才會(huì)進(jìn)步,才會(huì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生。
記得在一節(jié)語文課上,我問學(xué)生“誰背得出《沁園春·雪》最后三句?!睂W(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生李某大聲地回答:“俱往矣,數(shù)(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。”我微笑著說:“李某積極回答老師的問題,而且聲音很響亮。請(qǐng)你再想想第二句開頭這個(gè)字怎么讀?”,并用期待的眼光看著他。他思考片刻說:“數(shù)(shǔ)風(fēng)流人物?!鳖D時(shí)全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲,掌聲過后我繼續(xù)贊揚(yáng)他。從此之后我發(fā)現(xiàn)李某聽課認(rèn)真并爭搶著回答教師提出的問題,認(rèn)真完成教師布置的每一次作業(yè),而且作業(yè)的正確率一次比一次高,書寫一次比一次整潔。2013年中考該生考進(jìn)示范高中。我想,如果當(dāng)時(shí)我批評(píng)他,用冷淡的語言譏諷他,同學(xué)們也用異樣的眼神看他,他肯定會(huì)陷入尷尬的窘境中,會(huì)覺得自己無地自容,沒面子,因失去自尊而挫傷自信心。
二、信任學(xué)生
古人曾說:“有威則可長,有信則可樂從。凡欲服人者,必兼?zhèn)渫??!蔽蚁脒@句古訓(xùn)也充分說明“信任”在人與人之間的重要性。每個(gè)人都渴望得到別人的信任,渴望得到別人的認(rèn)可。學(xué)困生如果得到教師的信任,他們便會(huì)感到愉快,便會(huì)增強(qiáng)勇氣,體會(huì)到自己存在的價(jià)值,從而產(chǎn)生銳意進(jìn)取的心理。
新學(xué)期開始,我接任八年級(jí)一班的語文課,第一次作文做完后,有個(gè)學(xué)生問我:“老師,作文簿交到哪里?”“交到學(xué)習(xí)委員那里”我說。一個(gè)學(xué)生說:“我們還沒有選出班干,誰是學(xué)習(xí)委員?”于是我說:“愿意做學(xué)習(xí)委員的同學(xué)請(qǐng)舉手?!庇幸粋€(gè)學(xué)生很快就舉手,并且把手舉得很高。我對(duì)大家說:“這個(gè)同學(xué)很樂意為同學(xué)們服務(wù),好!學(xué)習(xí)委員就由他來擔(dān)任。”馬上有同學(xué)說:“老師,他學(xué)習(xí)成績一般,且有時(shí)連作業(yè)都不交的,他不負(fù)責(zé)的……”我說:“同學(xué)們,你們說的是過去的他,現(xiàn)在的他想進(jìn)步了,我相信他一定會(huì)把學(xué)習(xí)委員這個(gè)職責(zé)做好的?!币粋€(gè)學(xué)期過去了,他不但作文認(rèn)真完成,且每次都按時(shí)把作業(yè)拿到我的辦公室?!碑?dāng)時(shí)我想,我先增強(qiáng)他的信心再指導(dǎo)他做班干是追求上進(jìn)。課后我鼓勵(lì)他說:“老師相信你,只要你有信心一定會(huì)干得很出色!如果工作中有問題,老師可以幫助你。”聽了我這番話,他頻頻點(diǎn)頭,并說:“老師,我不會(huì)讓你失望的?!痹谖业南ば膸椭鸵龑?dǎo)下,他成為我的得力助手,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。
事實(shí)證明,是信任增強(qiáng)了學(xué)困生的自信心,教師對(duì)學(xué)困生信任了,就會(huì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、理解學(xué)困生
理解是教師對(duì)學(xué)困生的一種明智的愛,是增強(qiáng)學(xué)困生自信心的催化劑,“理解萬歲”這個(gè)詞道出了人與人相處的真諦。因?yàn)槔斫?,教師?huì)成為學(xué)困生的知心朋友;因?yàn)槔斫?,讓學(xué)困生看到了前進(jìn)的目標(biāo);因?yàn)槔斫?,使學(xué)困生也能暢游知識(shí)的海洋……所以教師要用好理解這把金鑰匙來打開學(xué)困生心靈的大門。
教師要以平等相處的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)困生,了解學(xué)困生的心理特點(diǎn),了解學(xué)困生成長的環(huán)境。我們班的黃某是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、自覺性差的學(xué)生,她不能按時(shí)完成作業(yè)的主要原因是對(duì)知識(shí)學(xué)不懂。課后我把她叫到辦公室,對(duì)她說:“我知道最近你很少完成作業(yè),你不要擔(dān)心,這是很正常的。如果讓任何人做一件他不懂的事,誰也做不好。甚至是老師,如果讓我給大家講一道我不懂的題,我肯定講不好。當(dāng)然,由于遇到不懂的問題而不完成任務(wù),我認(rèn)為是不可以理解的,關(guān)鍵是怎樣把不懂的問題弄懂,從而更好地完成任務(wù)。”聽了我這些話,她激動(dòng)地說:“老師,以后我遇到不懂的問題會(huì)問同學(xué)或問你的??墒怯袝r(shí)作業(yè)較多,我感到時(shí)間不夠用?!薄澳呛?,如果你哪天作業(yè)多,時(shí)間不夠用,你跟老師說一聲,我們可以共同商議解決辦法。”就這樣,一段時(shí)間過后,她不但做到能按時(shí)完成作業(yè),而且正確率很高。
十多年來,我就是用“尊重、信任、理解”這三大法寶來提高學(xué)困生的成績,轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想的。我認(rèn)為這三大法寶是教師對(duì)學(xué)生愛的體現(xiàn),這種愛是教師道德情感的核心,是一股無形的巨大的教育力量。這種愛能使學(xué)困生看到自己的價(jià)值,受到鼓舞,產(chǎn)生動(dòng)力,從而使學(xué)困生心理得到健康的發(fā)展。
(責(zé)任編輯 黃 曉)