李琳

[摘要]在初中美術教學中，教師利用網(wǎng)絡技術能夠向學生展示豐富的藝術作品，從而使其在藝術熏陶下逐漸提高審美情趣，形成正確的審美觀，為今后的工作與學習奠定牢固基礎。

[關鍵詞]審美情趣 網(wǎng)絡技術 美術教學

[中圖分類號] G633.95 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120060

初中是學生心智發(fā)展的重要階段，在初中美術教學中，教師利用網(wǎng)絡技術能夠向學生展示豐富的藝術作品，從而使其在藝術熏陶下逐漸提高審美情趣，形成正確的審美觀，為今后的工作與學習奠定牢固基礎。隨著新課程改革的深入開展，美術教學的方法也需要與網(wǎng)絡技術相融合，這樣才能適應時代的發(fā)展，也與學生的思維特點和方式相符合，通過整合教學資源，將學生的藝術潛能充分挖掘出來。

一、運用多媒體調(diào)動學生的學習興趣

在初中教學中由于美術通常被稱為“副科”，許多家長和學生并不重視該學科，導致學生在美術課堂中并沒有認真聽講，教學效率不高。最近幾年，網(wǎng)絡技術迅速發(fā)展，各學科的課堂教學中都或多或少地運用了網(wǎng)絡技術，美術教師應充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，在教學環(huán)節(jié)中融入網(wǎng)絡技術，通過多媒體向學生展示豐富多彩的網(wǎng)絡資源。例如，在講解壁畫鑒賞時，教師在課前可通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋有關壁畫的小故事，在正式講課時向學生生動地講述故事，同時將有關的圖片通過多媒體展示給學生，吸引其注意力，激發(fā)其學習美術的興趣?！昂芫靡郧?，一個小男孩居住在法國的小鎮(zhèn)上，他的名字是達維特，有一天玩耍的時候他進入了一個偶然發(fā)現(xiàn)的洞穴中，并且看見許多動物的圖畫位于洞穴的墻壁上，回去之后他向教師講述了這件事，教師也進入洞中欣賞壁畫，所以人們命名這個洞穴為達維斯洞?！睂W生在聽故事的同時還能欣賞大屏幕展示的壁畫圖片，對這部分內(nèi)容記憶更加深刻。

二、利用信息手段加強師生交流

教師與學生雖然是教與學的關系，但是不能純粹沿用傳統(tǒng)的教學方式，不能讓學生對教師感覺陌生，甚至是懼怕、討厭，這樣的關系不利于開展教學。在初中美術教學中，教師應將網(wǎng)絡作為教學輔助工具，通過網(wǎng)絡加強師生合作，拉近彼此的關系。例如，在進行課程研究時，學生和教師能夠利用網(wǎng)絡共同搜尋資料，完成課題任務。學生在研究過程中遇到困難時可以通過BBS、電子郵件以及QQ等網(wǎng)絡通訊手段向教師尋求幫助，教師也能夠及時為學生解答問題，給予必要的指導。而且通過這些通訊手段，學生還能夠向教師傳送自己的研究成果，教師將建議和評語反饋給學生，促進其不斷改進?，F(xiàn)階段網(wǎng)絡中并不缺少與美術有關的論壇，教師和學生也能通過這些論壇交流意見。目前教師與學生大多是利用QQ交流，除了QQ之外許多類似的聊天軟件都具備語音與視頻聊天的功能，這樣師生間的交流就可以不局限于呆板的文字，能夠傳遞表情與聲音。另外，教師可以設置網(wǎng)絡留言板供學生交流意見，可以是與教師的交流，也可以是與同學的交流，共同探討一個話題，分析、討論并得出結論。

三、學生利用網(wǎng)絡進行課前預習

課前預習無論對于哪個學科都是非常重要的，初步認識、了解即將學習的內(nèi)容有助于學生在課堂中更容易吸收教師講解的知識，不會感覺過于陌生。以前的課前預習都是比較機械、枯燥的，只是單純的翻閱課本，如今隨著網(wǎng)絡技術的普及，教師可以要求學生在課下提前利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋有關知識，并在課堂上互相交流和分享，與直接讓學生接觸抽象名畫相比，這種方式更能夠提高學生的學習興趣。

四、利用多媒體技術培養(yǎng)學生的鑒賞能力與創(chuàng)造力

與課本相比，多媒體技術的優(yōu)勢就是生動、形象、具體，它能夠播放不同格式的文件，包括文本、聲音、圖像、視頻等，從感官、聽覺、視覺等不同方面調(diào)動學生感受藝術，使其養(yǎng)成獨特的鑒賞能力與創(chuàng)造力。例如，對于《韓熙載夜宴圖》進行賞析時，學生欣賞畫作時教師可以通過多媒體播放我國的古典音樂，使學生仿佛置身于夜宴的氛圍之中，對作品的魅力能夠有強烈的整體感受，而且有助于增強作品的藝術情趣，展現(xiàn)其豐富的歷史背景。

總而言之，傳統(tǒng)、陳舊的教學觀念與方法已經(jīng)無法適應目前的教學發(fā)展趨勢，教師只有認識到網(wǎng)絡的重要性，并將其有效融入教學過程中，為學生提供一個優(yōu)良的網(wǎng)絡教學環(huán)境。在初中美術教學中，教師利用計算機、多媒體、信息技術等將網(wǎng)絡資源與教學內(nèi)容進行有機整合，向學生介紹優(yōu)秀的美術作品以及其深厚的文化底蘊，培養(yǎng)學生的審美能力與鑒賞能力，提高教學效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]邱文梅.淺談網(wǎng)絡平臺的應用在初中美術教學中的認識和思考[J].教育教學論壇，2014（19）.

[2]王曉娜.農(nóng)村初中信息技術課與增強社會適應能力的培養(yǎng)[J].中國科技財富，2012（4）.

[3]趙慧忻，袁虎廷.信息技術環(huán)境下農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[J].中國電化教育，2013（9）.

（責任編輯 黃 曉）