徐家森 楊勝利

【摘 ?要】 在普通高中實(shí)施軍事化管理，就是借鑒軍隊(duì)正規(guī)化的管理模式，將中國人民解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)與學(xué)校的管理相結(jié)合，以軍人的嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)范學(xué)生的日常行為，以軍人的嚴(yán)整風(fēng)紀(jì)培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，以軍人的團(tuán)結(jié)精神培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，確保學(xué)校井然有序、高效運(yùn)行。軍事化管理不是狹義上的日常管理，而是一種廣義上的精細(xì)管理，嚴(yán)格管理，科學(xué)管理，它以嚴(yán)格、統(tǒng)一、規(guī)范、高效為主要特征，并強(qiáng)調(diào)其管理作風(fēng)滲透到學(xué)校管理模式中，以更好、更有效地培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】 普通高中 ?軍事化管理

【作者簡介】 徐家森，湖北省當(dāng)陽市第一高級中學(xué)校長、黨委書記，湖北省特級教師、教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，全國優(yōu)秀教育工作者，研究方向：基礎(chǔ)教育。楊勝利，湖北省當(dāng)陽市第一高級中學(xué)辦公室副主任，青年拔尖教師，研究方向：基礎(chǔ)教育。

【中圖分類號】 G647 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A ? ? ? 【文章編號】 2095-5103（2015）04-0053-03

一、軍事化管理的背景

1. 從社會大環(huán)境看

當(dāng)前，社會處于轉(zhuǎn)型期，思想價值呈現(xiàn)多元化趨勢，很多不良思想已影響到學(xué)生的健康成長，特別是極端利己主義、享樂主義、自由主義等思想嚴(yán)重影響著學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。部分青少年出現(xiàn)了經(jīng)常頂撞家長與老師、抽煙、喝酒、打架、厭學(xué)逃學(xué)、迷戀網(wǎng)吧、徹夜不歸、離家出走甚至尋釁滋事、強(qiáng)行索要他人財(cái)物、搶劫偷盜等嚴(yán)重不良行為，這些學(xué)生在普通學(xué)校接受的一般教育不能達(dá)到預(yù)期效果，能接受特殊矯治教育的學(xué)生可選擇入讀的學(xué)校又非常有限。青少年的教育問題日益引起社會各界的廣泛關(guān)注。面對這些問題，軍事化管理能有效增強(qiáng)學(xué)生對多種意識形態(tài)、多種價值取向的辨別取舍能力，能夠給我們的學(xué)生正確的價值導(dǎo)向。所以，為了科學(xué)育人，全面培養(yǎng)人才，不歧視、不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生，做到為孩子著想，為家長解愁，為社會分憂，為國家育人，做到以管理取勝，以管理促學(xué)，以管理育人，尤其需要把軍事化管理運(yùn)用到普通高中教育當(dāng)中來。

2. 從學(xué)生方面來看

現(xiàn)在的中學(xué)生心理素質(zhì)也相對脆弱，比較容易出現(xiàn)一些心理和行為上的偏差。有一部分學(xué)生缺乏理想、信念，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;個別學(xué)生法制紀(jì)律觀念淡薄，曠課、逃學(xué)、早戀、打架惹事、頂撞甚至辱罵老師;還有個別學(xué)生審美觀念和審美情趣低下，衣著打扮和行為舉止怪異;少數(shù)學(xué)生在日常工作和生活中自私自利，對家庭、集體和社會缺乏責(zé)任感。通過實(shí)行軍事化管理可以幫助我們的學(xué)生樹立信心，建立良好的行為習(xí)慣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自覺、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和適應(yīng)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣、吃苦耐勞的品質(zhì)、追求卓越的精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，使學(xué)生盡早以高標(biāo)準(zhǔn)迎接未來的挑戰(zhàn)。

3. 從時代要求來看

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是中共中央國務(wù)院深化教育改革的重要舉措。在湖北省教育系統(tǒng)國防教育月活動電視電話會上，省委書記李鴻忠對明確要求學(xué)校要把國防教育納入教育教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，緊扣教育活動主題，以學(xué)生為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)愛黨愛國、奮進(jìn)自強(qiáng)的思想情懷，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)競爭力，加強(qiáng)和鞏固國防教育，努力營造全社會關(guān)心、支持國防建設(shè)、“崇軍尚武”的濃厚氛圍。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，當(dāng)陽一中在近幾年學(xué)校管理實(shí)踐的基礎(chǔ)上，合理借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，探索新形勢下做好學(xué)生管理工作的新思路、新形式和新方法，以軍事化管理來提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、軍事化管理的意義

實(shí)行軍事化管理的目的是通過教育規(guī)范化管理，促使學(xué)生學(xué)知識，練舉止，抓養(yǎng)成，強(qiáng)體魄，更好地培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，鑄就學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)，使其成為思想過硬，知識全面，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，適應(yīng)社會發(fā)展的合格人才。具體而言，有幾下幾個方面。

1. 軍事化管理有利于快速營造一種全新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的適應(yīng)能力

軍訓(xùn)，是新學(xué)期的第一課，是學(xué)生增長才干的機(jī)遇，也是對學(xué)生自我能力的挑戰(zhàn)，教會學(xué)生令行禁止，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)拼搏，增強(qiáng)其國防意識與集體主義觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力與戰(zhàn)斗力。軍事化管理有利于快速地培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)毅力。學(xué)生長期在家庭溫室中，怕吃苦、怕勞動，而軍事化管理以嚴(yán)格訓(xùn)練為前提，吃苦教育是軍事化管理的又一特征，學(xué)生在吃苦磨礪的過程中，提高了思想認(rèn)識。軍訓(xùn)還能提高學(xué)生生活自理能力，培養(yǎng)思想上的自立和獨(dú)立，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格自律的良好習(xí)慣。軍事化管理日?；欣诳焖俚母淖儗W(xué)生的行為習(xí)慣，加強(qiáng)紀(jì)律性、提高自制能力。另外，學(xué)校對學(xué)生實(shí)行寄宿制、封閉式軍事化管理，隔絕外界社會不良影響，糾正學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離社會閑雜人員，確保學(xué)生在安全、健康、文明的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)，同時也給部分學(xué)生改變不良習(xí)慣創(chuàng)造了良好環(huán)境。

2. 軍事化管理為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高搭建了平臺

綜合素質(zhì)既包括良好的思想道德素質(zhì)和精湛的文化技能素質(zhì)，還包括健康的身心素質(zhì)和過硬的作風(fēng)素質(zhì)。軍事化管理不僅可以培育思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)基本軍事知識，還可以學(xué)習(xí)到人民解放軍吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、愛國奉獻(xiàn)、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。作為學(xué)校教育中的一種特殊教育形式，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育方面，特別在思想作風(fēng)培養(yǎng)方面具有其他教育形式不可替代的作用。看似簡單的隊(duì)列訓(xùn)練動作、苛刻的內(nèi)務(wù)要求，日復(fù)一日重復(fù)，嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度在平凡而簡單的動作間得以養(yǎng)成。

3. 軍事化管理有利于快速打造團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)凝聚力和執(zhí)行力

軍事化管理，使學(xué)生認(rèn)識到集體就是一個大家庭，學(xué)生通過接受長期的軍事化管理，會自覺融入集體，責(zé)任感、榮辱觀隨之提升，奉獻(xiàn)精神得到充分發(fā)揮。在集體生活中，進(jìn)行科學(xué)的獎勵和批評，有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識自身優(yōu)缺點(diǎn)，利于學(xué)生整體素質(zhì)提高。在軍事化管理中，學(xué)生的紀(jì)律性和應(yīng)急能力會得到明顯提升，面對突發(fā)事件，學(xué)生能冷靜機(jī)智、安全有序地予以應(yīng)對各種困難，有利于預(yù)防突發(fā)事件和應(yīng)急自然災(zāi)害，這是軍事化管理在生命安全教育效果方面的明顯體現(xiàn)。

4. 軍事化管理，可以使學(xué)校管理更為規(guī)范，開展工作更為順利

一是管理體系更趨科學(xué)。軍事化管理將學(xué)校的教學(xué)與管理緊密結(jié)合，初步形成了齊抓共管的人才培養(yǎng)格局。二是管理制度不斷完善。使學(xué)生在校期間時時能夠體會到制度的約束，時時能夠找到行為依據(jù)。為加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，我們明確了捆綁教師的職責(zé)和班干部的職責(zé)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)先爭優(yōu)意識，建立了學(xué)生管理工作檢查評比制度、學(xué)生綜合素質(zhì)測評制度。這些制度為成功實(shí)施軍事化管理提供保障。三是工作方式不斷創(chuàng)新。軍事化管理可以使學(xué)生管理干部在崗位上盡職盡責(zé)，培養(yǎng)對學(xué)校的熱愛;良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神促使管理人員和師生不斷學(xué)習(xí)和提高，更新管理理念，創(chuàng)新工作方法。四是學(xué)生的自主能力穩(wěn)步提高。軍事化管理的主體是學(xué)生，其核心要義只有深化為學(xué)生的自覺要求，變?yōu)樽杂X行動，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們的管理目標(biāo)。在管理的過程中，學(xué)生干部和學(xué)生團(tuán)員發(fā)揮了橋梁和紐帶的作用，有效地延伸了管理的臂膀。軍事化管理各項(xiàng)活動的評比、機(jī)構(gòu)的設(shè)置，使大批優(yōu)秀學(xué)生骨干參與學(xué)生管理工作，他們不僅以身作則，處處起模范帶頭作用，同時協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門履行職責(zé)，負(fù)起帶動、管理、引導(dǎo)同學(xué)的責(zé)任。

三、軍事化管理的實(shí)施步驟

普通高中在實(shí)施軍事化管理的過程中要堅(jiān)持“以人為本、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、嚴(yán)中有愛、注重養(yǎng)成”的原則，即關(guān)愛學(xué)生，厚愛嚴(yán)管，講究疏導(dǎo)并舉，無縫監(jiān)管;營造氛圍，齊心協(xié)力，齊抓共管，班主任、任課教師和行管人員，在教育管理和課堂教學(xué)中都要做到協(xié)調(diào)配合，形成合力，積極管理;嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情;注重習(xí)慣養(yǎng)成，點(diǎn)滴培養(yǎng)，典型激勵，表揚(yáng)為主，懲戒為輔。為確保軍事化管理收到實(shí)效，學(xué)校要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，精心組織，可以分動員部署、組織實(shí)施、總結(jié)整改、鞏固提高四個階段進(jìn)行。

1. 動員部署階段

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全工作機(jī)制，結(jié)合實(shí)際制定具體工作方案，做好思想發(fā)動、教育宣傳、方案制定和目標(biāo)分解等部署工作。要充分宣傳開展此項(xiàng)工作的重要意義、工作內(nèi)容和管理規(guī)定，把全校師生的思想認(rèn)識統(tǒng)一到學(xué)校工作部署上來，在全校形成關(guān)注軍事化管理的良好氛圍。

2. 組織實(shí)施階段

學(xué)校辦公室向全體教職工印發(fā)實(shí)施方案，組織教職工學(xué)習(xí)，讓每一位教職工進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識。政教處向?qū)W生印發(fā)管理制度，并組織班級召開主題班會，學(xué)習(xí)各項(xiàng)學(xué)生管理制度，嚴(yán)格落實(shí)，使規(guī)章制度成為學(xué)生自覺遵守的習(xí)慣，教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、安全科、總務(wù)處、后勤辦、工會等各處室各年級要密切配合，全面落實(shí)檢查措施，及時公布檢查結(jié)果，確保方案順利實(shí)施，取得實(shí)效。要注意搞好協(xié)調(diào)。學(xué)校在推行軍事化管理的各項(xiàng)措施制度和要求中，班主任要讓學(xué)生正確領(lǐng)會活動意圖。軍事化管理各項(xiàng)制度需要學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生在經(jīng)過軍事化生活中的一些模糊認(rèn)識需要引導(dǎo)、啟發(fā)，各處室、各年級，管理人員和教學(xué)人員之間需要配合與交流，加強(qiáng)協(xié)同配合，形成工作合力。

3. 總結(jié)整改階段

軍事化管理內(nèi)容涵蓋了上課、自習(xí)、作業(yè)、考試;入學(xué)、離校、上操、集會;午休、就寢、就餐、衛(wèi)生;文明用語、管制物品以及儀容儀表等學(xué)生在校期間的各個方面，軍事化管理的扎實(shí)開展，要以明確的標(biāo)準(zhǔn)、制度為保障，要進(jìn)一步明確目標(biāo)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考評，注重實(shí)效。全體學(xué)生必須嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，做到令行禁止，整齊劃一。組織實(shí)施階段結(jié)束后，要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，組織師生進(jìn)行效果測評。根據(jù)測評情況，總結(jié)取得的成績，通報(bào)表彰工作成績顯著的集體和個人。同時，要認(rèn)真查擺存在的問題和不足，制定整改措施，加強(qiáng)落實(shí)。

4. 鞏固提高階段

管理工作的特點(diǎn)是經(jīng)常抓，抓經(jīng)常;反復(fù)抓，抓反復(fù)。軍事化管理工作也不例外，要把軍事化管理過程中的一些成功做法和經(jīng)驗(yàn)用制度的形式固定下來，形成長效機(jī)制。要不斷探索學(xué)生管理工作的新形式，新方法，完善各項(xiàng)管理制度，抓好落實(shí)，推動學(xué)校教育教學(xué)管理工作上新臺階。開展軍事化管理的根本目的還是要規(guī)范管理，從嚴(yán)治校，加大作風(fēng)建設(shè)和紀(jì)律建設(shè)力度，打造一支訓(xùn)練有素、行為規(guī)范、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派的教職工隊(duì)伍和一支意志堅(jiān)強(qiáng)、態(tài)度積極、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)生隊(duì)伍，進(jìn)一步提高學(xué)校的管理水平。在加強(qiáng)日常管理的同時，還應(yīng)該注重思想與道德教育，及時反映和總結(jié)推廣好做法、好經(jīng)驗(yàn)并加以表彰。此外，必須要重視新聞宣傳，要利用網(wǎng)站、報(bào)刊、宣傳欄、標(biāo)語、廣播站等多種形式，積極宣傳軍事化管理的成果、經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)和反思中不斷鞏固、提高。

5. 形成長效機(jī)制

開展軍事化管理，必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性。首先，要有紀(jì)律可循。制訂軍事化管理細(xì)則的同時，必須明確各種紀(jì)律要求。有了紀(jì)律，更要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，教職員工要帶頭遵守軍事化管理的紀(jì)律，參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好自身內(nèi)務(wù)管理，從自身的一言一行為學(xué)生做好帶頭示范作用;全體學(xué)生應(yīng)當(dāng)按照要求，認(rèn)真參與到管理中去，加強(qiáng)自我要求，實(shí)現(xiàn)個人的全面提升。學(xué)校嚴(yán)肅紀(jì)律是加強(qiáng)軍事化管理的重要保證，是正確實(shí)施管理育人的基本依據(jù)。維護(hù)和鞏固紀(jì)律，主要依靠經(jīng)常性的理想、道德和紀(jì)律教育，依靠經(jīng)常性的嚴(yán)格管理，依靠模范作用和紀(jì)律監(jiān)督，使學(xué)生養(yǎng)成高度的組織性、紀(jì)律性，在任何情況下，都能嚴(yán)格遵守和自覺維護(hù)紀(jì)律。嚴(yán)肅工作紀(jì)律要求各部門教育管理人員必須做好檢查和落實(shí)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在的問題，并及時匯總通報(bào)，對因工作失誤造成不良后果者，要追究當(dāng)事人責(zé)任并給予紀(jì)律處分。最后，要有完善的督查機(jī)制。各班要有軍事化管理的自覺性，政教處、年級組和團(tuán)委要加大督查力度，并適時開展評比。要把軍事化管理中的做法貫穿到工作生活中去，以此規(guī)范自身行為，形成長效機(jī)制。

四、推行軍事化管理的注意事項(xiàng)

推行軍事化管理不可能一帆風(fēng)順，這就要求必須注意以下幾點(diǎn)：一是要發(fā)揮模范帶頭作用。由于軍事化管理要求嚴(yán)、約束性和規(guī)范性較強(qiáng)，難免會有一些學(xué)生不適應(yīng)形勢，跟不上步子。這時，領(lǐng)導(dǎo)干部和老師們要在做好這些學(xué)生思想工作的同時，率先垂范，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)定，充分發(fā)揮模范帶頭作用，用榜樣的力量感召他們，引領(lǐng)他們。二是要堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈。實(shí)行軍事化管理是一項(xiàng)長期的工作，必須克服推行過程中出現(xiàn)的消極厭倦情緒，堅(jiān)定不移、深入持久地開展下去，要隨著時間的推移不斷強(qiáng)化，而不能淡化，更不能流于形式。三是切忌簡單化、絕對化。軍事化管理有其深刻的內(nèi)涵，不能僅僅注重其形式，更應(yīng)注重其內(nèi)在要求，在制定方案、明確內(nèi)容時，切忌簡單化和絕對化，更不能搞形式主義、走過場;在推行過程中，要盡量把問題想得復(fù)雜一些，困難估計(jì)多一些，措施制定詳細(xì)一些，真正把此項(xiàng)工作落到實(shí)處，抓出成效。

實(shí)踐證明，軍事化管理不僅在規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣方面收效顯著，而且在教學(xué)管理、教師管理等各個方面都逐漸體現(xiàn)出管理的績效。當(dāng)然，任何東西都有它的兩面性，在實(shí)施過程中，出現(xiàn)一些不同的聲音，甚至批評、質(zhì)疑都是正常的，但只要我們集思廣益，揚(yáng)長避短，科學(xué)合理地利用，就一定能發(fā)揮軍事化管理的巨大作用。

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責(zé)任編輯：吳雁玲