王彤彤

摘要：文章主要論述了我國(guó)現(xiàn)階段高等教育“入口”端和“出口”端，即招生端和就業(yè)端的性別悖論問題。一方面，近年來(lái)，我國(guó)高校在校生女多男少的趨勢(shì)日益嚴(yán)重，高校“陰盛陽(yáng)衰”，漸成“女兒國(guó)”，出現(xiàn)男孩危機(jī)。另一方面，在就業(yè)市場(chǎng)上，一直以來(lái)對(duì)女性求職者的性別歧視現(xiàn)象依舊存在，并難以根除。高校培養(yǎng)的女孩越來(lái)越多，而用人單位依舊不愿使用女孩。筆者通過(guò)對(duì)此高等教育“出入口”兩端的問題探討，試圖找出些許有參考價(jià)值的解決策略。

關(guān)鍵詞：招生；性別失衡；就業(yè)；性別歧視

一、“入口”端，高校招生的男女失衡

（1）現(xiàn)狀。據(jù)中國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)，自2009年普通本?？婆戎厥状纬^(guò)男生后，男女生數(shù)量差距越來(lái)越大。截至2012年，全國(guó)女大學(xué)生人數(shù)，已連續(xù)4年超過(guò)男生。其中，女研究生也全面“逆襲”。2010年，全國(guó)女碩士首次超過(guò)男生，在當(dāng)年的碩士研究生中，女生占50.36%，比男生多了近萬(wàn)人；到了2012年，全國(guó)143萬(wàn)余碩士研究生中，女生比男生多4萬(wàn)人，占研究生總?cè)藬?shù)的51.46%。女碩士人數(shù)連續(xù)3年超過(guò)男生，女博士的比例也在遞增。值得注意的是，近幾年，“陰盛陽(yáng)衰”已不限于師范、外語(yǔ)、醫(yī)學(xué)護(hù)理等文科專業(yè)，化學(xué)、生物、物理等理工科專業(yè)的女生比例也在逐年上升。許多院校甚至理工科專業(yè)女生也已占據(jù)“半壁江山”。因男女比例的嚴(yán)重失衡，近來(lái)“某某師范、財(cái)經(jīng)、傳媒類院校將男廁改為女廁”的類似報(bào)道時(shí)常見諸報(bào)端。

（2）高校為什么會(huì)出現(xiàn)男女失衡？筆者認(rèn)為，男生學(xué)業(yè)危機(jī)的根源在應(yīng)試教育體制，正是注重死記硬背的應(yīng)試教育讓男生在高考分?jǐn)?shù)上輸給了女生。兒童發(fā)展心理學(xué)和生理學(xué)告訴我們，男孩的讀寫能力發(fā)育是落后與女孩的。大腦語(yǔ)言功能區(qū)發(fā)展水平，5歲男孩只相當(dāng)于3歲半女孩。而運(yùn)動(dòng)技能、視覺和空間技能等男生擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，應(yīng)試教育的考卷上并沒有，女生的細(xì)致、認(rèn)真相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易適應(yīng)學(xué)校和應(yīng)試教育的要求。當(dāng)前施行的高考制度，在很大程度上不利于擅長(zhǎng)于抽象思維與動(dòng)手強(qiáng)的男生考出好的成績(jī)。活潑好動(dòng)，調(diào)皮搗蛋等等特點(diǎn)，都不利于男生在目前這種教育評(píng)價(jià)方式中勝出。

（3）高校招生男女失衡是真問題還是假問題？對(duì)學(xué)校和社會(huì)而言，男性的弱化絕對(duì)不是一個(gè)福音。作為人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，學(xué)校中女多男少，男女比例失衡的問題也越來(lái)越困擾國(guó)內(nèi)外的教育學(xué)家。高考是中國(guó)教育制度的重要環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)高等教育具有深遠(yuǎn)影響。中國(guó)傳統(tǒng)教育思想歷來(lái)主張因材施教，應(yīng)該積極探索能發(fā)揮男生審理和心理特質(zhì)的教育平角體系，擴(kuò)大男生在高等教育入口的優(yōu)勢(shì)，使更多的男生能溝通過(guò)高考進(jìn)入高等學(xué)府、接受高質(zhì)量大學(xué)教育，使其成為將來(lái)社會(huì)創(chuàng)新和發(fā)展的有用力量。高等教育的性別失衡會(huì)直接造成高等院校日常教學(xué)和管理工作的諸多困擾，同時(shí)也會(huì)間接導(dǎo)致整個(gè)未來(lái)社會(huì)，人才和男女性別在社會(huì)階層結(jié)構(gòu)上的失范。

二、出口端，就業(yè)市場(chǎng)的性別歧視

（1）現(xiàn)狀。就業(yè)市場(chǎng)上的性別歧視主要是指女生遭受的不公正對(duì)待，即用人單位出于自身商業(yè)利益的考慮，拒接錄用女生，或提高女生的錄用門檻。除此之外，以結(jié)婚、懷孕、產(chǎn)假、哺乳等為由辭退女性員工，不給予女性正當(dāng)?shù)纳w機(jī)會(huì)，女員工遇難員工同工卻不同酬等等現(xiàn)象也是就業(yè)市場(chǎng)上性別歧視的重要表現(xiàn)形式。這些對(duì)女性的勞動(dòng)權(quán)及相關(guān)權(quán)益侵害的行為，貫穿于職場(chǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)重影響了女大學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。國(guó)內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告也顯示，九成以上的女大學(xué)生在求職時(shí)感受到性別歧視。

（2）主要表現(xiàn)形式。就業(yè)市場(chǎng)上就業(yè)機(jī)會(huì)的不均等。在求職過(guò)程中女大學(xué)生往往被直接標(biāo)明不接收，或者以工作艱苦、出差等為由直接拒絕女大學(xué)生的情況前些年筆筆皆是。近些年雖有好轉(zhuǎn)，但類似情形依舊時(shí)有發(fā)生，令人痛心。此外，女大學(xué)生在求職時(shí)也常常發(fā)現(xiàn)同樣的崗位對(duì)男生要求經(jīng)常低于女生，這種變相的性別歧視更加隱形，也更加容易鉆國(guó)家相關(guān)法律的空子。

薪酬福利待遇上的不平等。根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)社會(huì)保障部的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在女生就業(yè)人數(shù)比較多的行業(yè)，如服務(wù)業(yè)、財(cái)會(huì)等行業(yè)和崗位中，男生的基本工資也往往高于女生，就連一些行政、人事等明顯無(wú)體力差異的工作崗位女生的工資水平也時(shí)常低于男生。由此可見，在就業(yè)市場(chǎng)上，女生的薪酬福利待遇也通常低于同崗位的男生。這也是職場(chǎng)性別歧視的重要表現(xiàn)形式。

可選擇的職業(yè)領(lǐng)域狹窄。當(dāng)下，我國(guó)女大學(xué)生就業(yè)主要集中在體力相對(duì)無(wú)差異的第三產(chǎn)業(yè)，即服務(wù)業(yè)和強(qiáng)專業(yè)性的腦力勞動(dòng)崗位。這一現(xiàn)狀也使得女生在就業(yè)領(lǐng)域上，較之男生更為狹窄一些，給其就業(yè)帶來(lái)許多的困擾。在技術(shù)和勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)，女生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更是明顯低于男生。國(guó)內(nèi)的相關(guān)經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)也一再的向我們證明這一點(diǎn)。

三、高等教育“入口”端與“出口”端悖論的解決策略

（1）“入口”端問題解決策略。推進(jìn)傳統(tǒng)教育制度和觀念的革新。如前所講，現(xiàn)行的教育制度和選拔方式相對(duì)更加適合女孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。傳統(tǒng)的女生“聽話”與男生“不聽話”的觀念認(rèn)識(shí)，讓許多男生在基礎(chǔ)教育階段就被老師有意無(wú)意的“嫌棄”或忽視。這種觀念不轉(zhuǎn)變，男生的天性很難得以釋放，其學(xué)業(yè)成績(jī)也很難有所進(jìn)步；另一方面，變革現(xiàn)行教育選拔方式和評(píng)價(jià)機(jī)制也是必要的?，F(xiàn)行的應(yīng)試教育和評(píng)價(jià)導(dǎo)向?qū)δ切┧季S活躍的男生殺傷力頗大。往往會(huì)導(dǎo)致那些具有冒險(xiǎn)和創(chuàng)新精神的男生在應(yīng)試教育選拔中提前出局，無(wú)法順利進(jìn)入高等院校接收進(jìn)一步的教育。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這將會(huì)扼制創(chuàng)新，更為嚴(yán)重的，可能會(huì)影響國(guó)家未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）“出口端”問題解決策略。高等教育出口端的性別歧視問題，其解決之道最關(guān)鍵是要改變傳統(tǒng)性別觀念，塑造現(xiàn)代性別意識(shí)。其一，要改變傳統(tǒng)思想中對(duì)女生的一些刻板印象。將男女平等真真落實(shí)到日常生活中去，尤其是職場(chǎng)上要摒棄那些明顯帶有歧視意味規(guī)定和條例，切實(shí)的做到同工同酬，男女平等。其二，在輿論引導(dǎo)上，也要消除帶有明顯性別歧視色彩的宣傳語(yǔ)和文藝作品。要力圖樹立堅(jiān)強(qiáng)、職業(yè)、成功的女大學(xué)生職場(chǎng)形象，社會(huì)和用人單位也要公正評(píng)價(jià)女大學(xué)生的工作能力。其三，將性別教育納入傳統(tǒng)教育范疇，從小讓兒童樹立男女平等同權(quán)的觀念，這可能無(wú)法立時(shí)改變女生在職場(chǎng)上的被歧視現(xiàn)狀，但教育的滲透，尤其是對(duì)兒童從小的引導(dǎo)，必將帶來(lái)一個(gè)男女真正平等和諧的未來(lái)社會(huì)。也更容易引導(dǎo)女生充分的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我，更加自信的邁入職場(chǎng)，最終在職業(yè)生涯中取得成功。

除了上述從觀念和制度上為扭轉(zhuǎn)就業(yè)市場(chǎng)女生遭遇性別歧視做作出努力外，高校和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)也是應(yīng)對(duì)就業(yè)歧視更為可行的途徑。高校，尤其是高校中的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門，對(duì)它們來(lái)說(shuō)，為了改變目前女生就業(yè)受到歧視的現(xiàn)狀，它們也要做出更多的努力，采取必要的措施。通過(guò)這些切實(shí)可行的措施幫助女大學(xué)生改善就業(yè)中面臨的各類問題，輔助女大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)求職技能和就業(yè)心態(tài)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)女大學(xué)生挖掘自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)女大學(xué)生自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，普及相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)女大學(xué)生主動(dòng)就業(yè)意識(shí)和就業(yè)維權(quán)意識(shí)，同時(shí)高效也要注重對(duì)女大學(xué)生健康就業(yè)觀念和健全人格的培養(yǎng)。

國(guó)家要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)監(jiān)管勞動(dòng)力市場(chǎng)，切實(shí)保障求職者，尤其是女性求職者的合法權(quán)益。我們可以借鑒其他歐美國(guó)家的做法，各有關(guān)部門建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同保障女性求職者的合法權(quán)益。要給與這些部門實(shí)實(shí)在在的權(quán)力，讓其對(duì)在就業(yè)市場(chǎng)有性別歧視行為的用人單位可以給予應(yīng)有的懲處。這樣一來(lái)技能保障女性求職者的權(quán)益，又能教育用人單位，革除就業(yè)市場(chǎng)上性別歧視的歪風(fēng)邪氣。

四、結(jié)論

高等教育“入口”端和“出口”端的性別悖論，現(xiàn)如今已成愈演愈烈之勢(shì)，亟需引起相關(guān)人士的重視并一同尋求解決策略。高校中男多女少，出現(xiàn)男孩危機(jī)與就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)女性畢業(yè)生性別歧視，這一對(duì)時(shí)下最有趣的教育問題值得更多的教育界人士和相關(guān)的政府部門來(lái)思考和解決。（作者單位：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)）