黃宜生

微笑是一種從容豁達(dá)的情懷，能夠融洽教師與學(xué)生之間的情感，使教師成為深受學(xué)生喜愛(ài)、善解人意、受人歡迎的“伙伴”。但在實(shí)際教學(xué)中，總有一些教師，一直信奉“嚴(yán)師出高徒”這一理論，因此總喜歡板著臉，以一副冷面孔面對(duì)學(xué)生。在課堂上面對(duì)學(xué)生始終面容嚴(yán)肅、冷漠，經(jīng)常是聲嘶力竭和暴跳如雷，以為這樣能夠顯示自己的威嚴(yán)?？墒?，這樣的做法，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得你可怕，高年級(jí)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得你可笑，無(wú)論如何，如此做的結(jié)果只會(huì)破壞教師的形象。

在高度信息化、民主化的現(xiàn)代社會(huì)中，教師的威信來(lái)自于高尚的人格，來(lái)自于教育技巧，來(lái)自于學(xué)識(shí)水平，更來(lái)自于對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑。

學(xué)生之所以看重教師的微笑，是因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，微笑不只是肌肉的放松，更重要的是發(fā)自?xún)?nèi)心的善意和快樂(lè)，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)的表現(xiàn)。

作為一名教師，應(yīng)該意識(shí)到：學(xué)生與教師接觸的時(shí)間很多，如果教師愁眉苦臉，學(xué)生會(huì)感到心情不悅，思想有負(fù)擔(dān)，做事提不起精神，甚至影響他們的自信。本來(lái)會(huì)做的題目也容易做得一塌糊涂，知道了答案在回答時(shí)也很可能語(yǔ)無(wú)倫次。

如果教師一味板著面孔，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，溫暖的教室就會(huì)成為寒冷的北極，教與學(xué)都會(huì)變得不值一提和毫無(wú)意義。因此，一個(gè)不懂笑、不會(huì)笑、成天板著面孔的教師，絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)好教師。

所以說(shuō)，教師一定要學(xué)會(huì)微笑。微笑是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。微笑是春天里的一粒花籽，初開(kāi)的時(shí)候似乎很小，但待到收獲季節(jié)，你會(huì)驚訝也可以有如此大的豐收。消除學(xué)生害怕批評(píng)的心理負(fù)擔(dān)，還可以讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地改正錯(cuò)誤。

雖然微笑十分重要，但卻不能牽強(qiáng)。教師的微笑應(yīng)當(dāng)是真誠(chéng)的、自然的，不能有半點(diǎn)矯飾，應(yīng)該“情動(dòng)于中而形于外”。只有熱愛(ài)教育事業(yè)的人，處于學(xué)生之中才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地微笑。那種勉強(qiáng)牽動(dòng)面部肌肉做出來(lái)的微笑，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得虛假。微笑能激發(fā)感情，愉悅身心，緩解矛盾。在任何場(chǎng)合、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，真誠(chéng)的微笑都能如魔力般產(chǎn)生“神奇”的溝通效果。

教師面帶微笑走進(jìn)教室，學(xué)生的思維就會(huì)教師的微笑所點(diǎn)燃。微笑如同煦暖的陽(yáng)光能融化冰雪，微笑如同清新的春雨能滋潤(rùn)萬(wàn)物，微笑的作用不可小覷。