周華娣

踏著清脆的鈴聲，我微笑著走進(jìn)教室?！巴瑢W(xué)們，明天我們要去上?？萍拣^春游啦！”話音剛落，教室里“耶耶耶”的歡呼聲響成了一片。四十五個(gè)孩子的小臉笑成了一朵朵花。

待教室里安靜了一些，我繼續(xù)說(shuō)道：“今天我們就利用早自修時(shí)間分好活動(dòng)小組。今年春游我們實(shí)行自由組合，每組成員最多不超過(guò)8人，最少不低于4人，組長(zhǎng)由你們自己定。”很快，一些要好的孩子便如愿以?xún)數(shù)刈咴诹艘粔K，幾個(gè)膽小、內(nèi)向的孩子經(jīng)過(guò)主動(dòng)加盟，也有了歸宿。青青（我們班的而一個(gè)智障女孩，長(zhǎng)得也有點(diǎn)怪）不知道會(huì)和哪些同學(xué)在一組呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我一組一組仔細(xì)地看著組長(zhǎng)們送上來(lái)的名單。最后一組看完了，還是沒(méi)有出現(xiàn)青青的名字?？磥?lái)，這個(gè)孩子被同學(xué)們“遺棄”了。

下課了，我趕緊找來(lái)六位組長(zhǎng)商量青青的歸屬問(wèn)題。幾位組長(zhǎng)你看看我，我看看你，都面有難色，絲毫沒(méi)有要“收留”青青的意思?！鞍ィ蠖噙€是班干部呢？怎么連一點(diǎn)同情心都沒(méi)有?，F(xiàn)在的孩子哪……”我心里想著，不禁有些惱火。這時(shí)，淘氣、膽大的輝開(kāi)口了：“周老師，我看呢，還是讓青青和你一組。我們都會(huì)照顧自己，你不用管我們了，青青嘛什么也不懂，萬(wàn)一跑丟了也不會(huì)找人幫忙，還是由你管牢她吧！”“好家伙，還倒將我一軍！”我真是哭笑不得。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，孩子們也難得出去集體活動(dòng)一次，拖了個(gè)“包袱”，怎么能玩得盡興呢？從孩子們的角度想想，不想“收留”青青也是人之常情?！澳呛冒桑妥屒嗲嗪臀乙唤M。”聽(tīng)到這話，六位組長(zhǎng)如釋重負(fù)，看來(lái)剛才都特別擔(dān)心我會(huì)命令其中一位把青青留下。

下班回到家，我一直想著這件事，也想起了大家平時(shí)對(duì)待青青的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。平時(shí)，雖然同學(xué)中沒(méi)有欺負(fù)青青的行為，但一直以來(lái)，大家對(duì)她還是漠視的。排座位時(shí)，沒(méi)有人愿意和她同桌，玩游戲時(shí)，不愿和她在一塊，更不用說(shuō)主動(dòng)幫助她了。我們班整體氛圍不錯(cuò)，但大家這樣對(duì)待青青，我這個(gè)當(dāng)班主任的有一定的責(zé)任，平時(shí)的教育引導(dǎo)工作疏忽了。那就好好利用這一次春游機(jī)會(huì)，以身示范，將功補(bǔ)過(guò)吧！

晚上，我特地上了趟“沃爾瑪”，給青青帶了些好吃的。第二天，我起了個(gè)大早，為青青做了一盒炒飯。白白的米飯，黃黃的雞蛋，綠綠的豌豆，嫩嫩的香腸丁，一盒色、香、味俱全的炒飯，是多么誘人！

出發(fā)了，我牽著青青的手上了車(chē)，給她找了一個(gè)靠窗的座位。一路上，我給青青講故事、念兒歌，和她聊天，還教她唱一些簡(jiǎn)單的歌。我發(fā)現(xiàn)，不時(shí)的有幾個(gè)小腦袋探出來(lái)朝我們這兒張望著，還發(fā)出一陣陣嘰嘰咕咕的議論?？礃幼?，我的行為已經(jīng)引起了孩子們的關(guān)注。此時(shí)，我不知道這些小家伙有何感想，但一定有所觸動(dòng)吧！

到了科技館，孩子們一組組、一群群盡情地玩起了各自喜歡的項(xiàng)目。這些項(xiàng)目，對(duì)于青青來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是天書(shū)一般，怎么也搞不懂的，如果真的讓某一組孩子帶著她，那這組孩子肯定夠累的。我就帶著青青挑選了幾個(gè)非常簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，手把手地教她玩。青青的臉上漸漸露出了靈動(dòng)的微笑。這微笑，和平時(shí)那種傻傻的笑截然不同！一股歉意油然而生，平時(shí)對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)的確少了點(diǎn)，還好，現(xiàn)在為時(shí)不晚。

午餐時(shí)間到了，我和青青找了個(gè)小餐桌，把盒飯等好吃的一一擺放出來(lái)。兩個(gè)人吃得津津有味。幾個(gè)小調(diào)皮經(jīng)過(guò)我們的餐桌，不禁大聲喊了起來(lái)：“哇，好吃的可真多！好香的蛋炒飯呀！”我也順時(shí)邀請(qǐng)他們一起分享我們的午餐。

下午的活動(dòng)開(kāi)始了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我和青青身邊多了幾條“小尾巴”。他們有的幫我和青青背包，有的向我們推薦他們玩過(guò)的項(xiàng)目，還教青青怎么玩。一個(gè)小家伙還輕輕地湊在我耳邊說(shuō)：“周老師，你一人管青青一定很累吧！下午，我們組和你一起來(lái)管青青。”我的心頭不禁一熱，看來(lái)，我的行為已經(jīng)觸動(dòng)了孩子們內(nèi)心深處溫柔的一角。在下午的活動(dòng)中，有了小伙伴們的參與和幫助，青青更開(kāi)心了。

春游過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們變了。下課了，有同學(xué)會(huì)邀請(qǐng)青青一起做游戲;午間休息時(shí)，有同學(xué)會(huì)主動(dòng)教青青一些簡(jiǎn)單的字詞和計(jì)算題。青青家里生活很困難，同學(xué)們會(huì)經(jīng)常送她一些學(xué)習(xí)用品和生活用品。在大家的眼里，青青也成了我們班重要的一員。青青呢，雖然由于智力原因，學(xué)習(xí)還是無(wú)法跟上，但是她變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，她感受到了集體的溫暖。

教育是抽象的，讓我們這些工作了十幾年的老師總覺(jué)得這是一門(mén)高深的藝術(shù)，自己在它面前總是那么渺小。教育又是形象的，我們的一言一行對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)無(wú)不起著示范作用。感謝這次特殊的春游，感謝這群可愛(ài)的孩子。“愛(ài)是教育的真諦！”這一句話我將銘記在心。