胡雷

摘 要：為滿足廣州康大職業(yè)技術學院（以下簡稱“我院”）金融保險專業(yè)證券投資學課程實訓教學需要，依據(jù)我院內外部環(huán)境特點，由金融保險教研室講授證券投資課程的專業(yè)教師和具有開發(fā)經驗的教師，共同自主研發(fā)金融保險專業(yè)證券投資學課程實訓教學考評系統(tǒng)。設計以培養(yǎng)增強學生證券投資風險意識、提高證券投資分析等能力為目的，建設以“學生參與為主，教師指導為輔”的基于分組的實踐教學的軟件系統(tǒng)，對證券投資模擬實訓教學考評軟件的需求進行分析，為系統(tǒng)的設計奠定了良好地基礎。

關鍵詞：模擬教學；實訓軟件；需求分析

證券投資課程是我院金融保險專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程主要培養(yǎng)學生證券投資風險意識、證券投資分析等能力，作為職業(yè)技術學院，需要重點培養(yǎng)學生的動手實踐能力，因此證券投資的實訓課程尤為重要。為了能更好地提高學生在證券投資課程方面的動手能力，就需要符合學生自身學習特點的模擬操作實訓軟件平臺，因此，對平臺的需求非常緊迫和必要。

一、系統(tǒng)開發(fā)目標

系統(tǒng)開發(fā)目標為了提高實踐教學效果，培養(yǎng)合格的證券投資人才，該系統(tǒng)能夠由學生通過操作《廣發(fā)證券至強版》實時交易行情導出相關交易數(shù)據(jù)，然后導入模擬教學平臺進行統(tǒng)計分析得出學生成績，且可由老師布置任務在有效時間段內由學生分組完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出成績。使教師和學生在一個開放的平臺自由地交流討論，學生以小組的形式完成教師在指定的時間布置的任務，然后以自我評分、小組評分和教師評分的形式最終形成任務總成績。

任務的完成提交評測不受時間、空間和地域的限制，極大地方便了教師和學生任務考評，同時也提高了學生學習的熱情和團隊協(xié)作氣氛，有利于任務驅動教學模式的開展，為多樣考評方式奠定了良好的基礎。

二、可行性分析

證券投資模擬實訓教學考評系統(tǒng)項目的可行性分析從經濟可行性分析、技術可行性分析和運行可行性分析等幾個方面來分析。

1.經濟可行性

根據(jù)金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，證券投資學課程主要培養(yǎng)學生證券投資風險意識、證券投資分析等能力，因此需要相應的模擬操作實訓軟件來培養(yǎng)學生動手能力。而如果直接選購市面上的軟件將存在幾個問題，第一，市面上的軟件功能繁瑣，有些功能可有可無，不能滿足“證券投資實務”課程的操作需求。第二，經過前期的報價得知大部分軟件都在10萬元左右，且本課程需求的操作功能無法得到滿足，性價比較低。第三，軟件開發(fā)商的售后半徑覆蓋面較小且響應時間慢，軟件出了問題無法及時維護調整，可能會耽誤正常教學。

2.技術可行性

本系統(tǒng)將采用成熟的ASPNET技術進行開發(fā)，這種面向對象語言可以調用多種方法實現(xiàn)系統(tǒng)邏輯性較強的要求；為降低系統(tǒng)開發(fā)、維護和升級難度采用B/S模式，不僅開放性強而且易于擴張，使用方便；應用SQL Server數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作為后臺數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)手段先進、簡單、高效。

3.運行可行性

本系統(tǒng)僅用于院校證券投資課程模擬教學，不會受到外部因素的影響和限制。系統(tǒng)使用的對象是高職院校學生，這些學生基本上具有較好的計算機基礎，使用或接觸過類似的軟件，加上簡潔的系統(tǒng)界面，簡單的人機交互能力，學生可以快速地掌握操作方法，達到學習的目的。

三、功能需求分析

系統(tǒng)需求分析在系統(tǒng)開發(fā)中起著至關重要的作用，它對于系統(tǒng)成敗往往具有決定性意義。經過調研分析，本系統(tǒng)有三個角色分別是學生、教師和系統(tǒng)管理員組成。學生完成教師在規(guī)定的時間內布置的任務，可以和同班同學討論某個熱點且可以就某個問題給教師留言，對完成的任務進行自評、小組評分和教師評分與評語形成最后本次任務的成績，教師可以布置任務發(fā)布公告，給出任務評分和查看班級任務完成情況和得分情況。系統(tǒng)管理員可以對學生和教師進行修改刪除等操作。

該系統(tǒng)具體功能如下。

（1）學生角色的主要功能。①學生注冊，學生可以通過本系統(tǒng)填寫個人信息注冊，注冊后需任課教師審核方可通過；②忘記密碼，當學生忘記系統(tǒng)密碼時，可以通過本功能找回密碼；③任務列表，通過該列表可以清楚地查看每一位教師發(fā)布的任務且可以完成該任務，如果超過任務布置的期限將無法完成；④作業(yè)管理，對完成的作業(yè)進行修改刪除，且可以對作業(yè)進行評分；⑤小組作業(yè)，只有小組組長才有權限對本小組成員的作業(yè)進行評分和評語；⑥盈虧明細導入，把獲得的實時交易數(shù)據(jù)導入到本系統(tǒng)；⑦我的盈虧明細，可以查看和刪除導入的交易數(shù)據(jù)明細；⑧我的盈虧得分，能夠通過盈虧合計總分得到在本班中的排名和分數(shù)；⑨修改個人信息，可以修改自己的注冊信息；⑩我要留言，可以留言給本班學生，也可以留言給某位教師；查看留言，查看自己發(fā)布的留言和別人對你的留言回復。

（2）教師角色的主要功能。①新建任務，給全班布置一個新的任務，可以上傳圖片、視頻等多媒體信息；②任務管理，可以對所有任務管理，且可以查看該任務有多少學生完成，以及完成情況，即可以查看作業(yè)；③導入學生，可批量導入一個或者多個班的學生到系統(tǒng)；④學生列表，可以查看學生的基本情況以及作業(yè)情況；⑤作業(yè)得分，可以按小組、教師得分多維度查看學生作業(yè)得分；⑥所有盈虧信息，按班級查看學生導入的實時交易數(shù)據(jù)信息；⑦盈虧得分，按班級查看學生交易數(shù)據(jù)的得分排名情況；⑧修改個人信息，修改教師注冊信息；⑨發(fā)布公告，可以某以班級發(fā)布公告；⑩查看留言，查看學生留言及回復留言。

（3）系統(tǒng)管理員的主要功能。①專業(yè)管理，對專業(yè)進行修改或者增加；②學生管理，按專業(yè)班級等條件查看學生信息；③教師管理，對教師進行增刪改查；④歸檔管理，對學生信息進行歸檔及管理；⑤廣告管理，可以發(fā)布新聞或者廣告；⑥修改密碼，修改管理員密碼。

四、結語

該系統(tǒng)的開發(fā)，一方面可以大大縮減金融保險實驗室軟件購買成本，節(jié)約學校的教育經費，同時又能更好地滿足教學實際需要。本項目完成投入使用后，可以產生多方面的作用：

（1）實現(xiàn)軟件自主研發(fā)與網(wǎng)絡平臺免費實訓教學資源的配套銜接，貫徹教學改革和創(chuàng)新精神。

（2）根據(jù)本專業(yè)課程特點量身定做，開發(fā)出適合本專業(yè)特點的教學管理系統(tǒng)，針對性地解決學生實訓成果評價問題，提高實訓效果。

（3）項目運用后不但可以減輕任課教師作業(yè)評判管理工作量，降低教師工作強度，而且還能提高教學效果。

（4）項目建成可大量節(jié)約學校教育經費。

（5）項目運用到課程中可提高對學生管理、考核的及時性和準確性。

（6）開發(fā)自主研發(fā)軟件，豐富教師和學校的科研成果。

（7）受益學生除金融保險專業(yè)外，還可以惠及其他相關專業(yè)學生實訓教學后臺管理。

除了任務的布置，本系統(tǒng)還可以完成畢業(yè)生實時跟蹤監(jiān)控，通過本系統(tǒng)定期搜集相關信息，還可以作為未來MOOC評價體系的一部分，能夠更方便地進行MOOC相關課程的任務布置和考評等工作。

參考文獻：

[1]劉 予.高職連鎖經營管理課程教學改革探析[J].廣西教育，2013（39）.

[2]李志長，姚亞琳，譚 誼.連鎖經營管理模擬教學軟件需求分析[J].電子商務，2014（08）.

（作者單位：廣州康大職業(yè)技術學院經濟系）